導(dǎo)語：高中歷史備考技巧研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、更新備考理念，樹立備課新觀念

在備考時(shí)，樹立為每個(gè)學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)作為備考的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，這就要求在備課中要過好學(xué)生觀和教材關(guān)。備課首先要了解學(xué)生知識(shí)底數(shù)、認(rèn)知心理、學(xué)習(xí)態(tài)度、可接受程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向，體察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，從而確定有效的切實(shí)可行的復(fù)習(xí)對(duì)策。其次分析教材的編寫意圖，打亂目前教材內(nèi)容的編排順序，重組加工教學(xué)內(nèi)容，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn)，解決知識(shí)的結(jié)構(gòu)問題。第三，要吃透教材教學(xué)內(nèi)容所占的地位，整體結(jié)構(gòu)，主要線索及其縱橫聯(lián)系，形成知識(shí)鏈，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。第四，注意解決因材施教、“差異教育”問題，把握住教材中對(duì)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，把握住教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度和密度，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中形成技能技巧，由不會(huì)用到會(huì)用。第四，關(guān)注學(xué)生在備考過程中參與知識(shí)發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用的全過程的脈絡(luò)和布局，把握住知識(shí)的?？奎c(diǎn)、能力的生長點(diǎn)和思維的激發(fā)點(diǎn)，以解決學(xué)生思考、參與、探求學(xué)習(xí)過程的問題。第五，要挖掘教材的育人因素，把握住教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)和德育目標(biāo)，解決全面育人問題。第六，在備考時(shí)注意學(xué)科之間的“整合”，不僅要有“整合”的意識(shí)，而且還具有“整合”的能力。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括、評(píng)述歷史事件的能力

學(xué)好高中歷史，必須掌握好基本的知識(shí)點(diǎn)。掌握基礎(chǔ)知識(shí)要做到：拓展主干知識(shí)的深度、廣度，訓(xùn)練思維方法，做到“先死后活，死中求活，死活結(jié)合，死去活來”，即要打牢基礎(chǔ)知識(shí)，不能生吞活剝、自始至終緊密聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問題，拓展主干知識(shí)的深度、廣度，在運(yùn)用中使知識(shí)消化，并通過對(duì)知識(shí)由記憶到理解運(yùn)用的過程，最終達(dá)到左右逢源，運(yùn)用自如的境界?？偠灾?，夯實(shí)基礎(chǔ)方法多樣，及時(shí)記憶，反復(fù)復(fù)習(xí)，真正做到記得住、記得全、想得起、用得上，切忌復(fù)習(xí)中死記硬背，不求甚解。

三、活用教材，培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料的能力

教科書是目前學(xué)生手中的最好的閱讀材料。在學(xué)習(xí)某一單元、某一課時(shí)，要求學(xué)生把教材當(dāng)作材料去閱讀，去分析，究竟怎樣去讀課本呢？首先找題眼。在閱讀教材每個(gè)自然段的時(shí)候，要先自己提出問題，然后帶著問題去看課本，要具體分析每個(gè)自然段的核心內(nèi)容，依據(jù)核心內(nèi)容去解答問題。其次，要抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句子。在閱讀材料過程中，要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的準(zhǔn)確性，把握歷史發(fā)展的階段性，切入分析。第三，把握住教材上的重要插圖、數(shù)據(jù)表等。注重全面挖掘圖表中的有效信息，包括隱含信息，要注意圖例、數(shù)字的變化、圖片反映的內(nèi)容，插圖本身表達(dá)的事物，對(duì)重要信息合理發(fā)揮等，高考要求不能停留在材料表面，而要對(duì)材料進(jìn)行深入分析。

四、指導(dǎo)學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生分析材料的能力

教無定法，學(xué)也無定法。但在學(xué)習(xí)上也有普遍性規(guī)律可循，針對(duì)目前高中歷史高考題，以材料為核心，結(jié)合所學(xué)知識(shí)去分析解決問題的要求，首先帶著問題閱讀材料，必須讓學(xué)生掌握分析材料的方法尤為重要；其次給材料分層次，建議依據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)合理劃分段落；第三，抓住關(guān)鍵詞句，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的準(zhǔn)確性，把握歷史發(fā)展的階段性，切入分析，還要注意材料出處的時(shí)間，人物等有效信息；第四，忠實(shí)于材料。在所給的材料觀點(diǎn)與教材內(nèi)容有出入（史學(xué)爭論），說法不一，甚至相矛盾時(shí)，一定要忠實(shí)于材料，特別是設(shè)問要求“根據(jù)材料-----”時(shí)就要老老實(shí)實(shí)的的從材料中挖掘有效信息，不能因?yàn)椴牧吓c教材內(nèi)容相一致而脫離材料，反對(duì)照搬材料，也反對(duì)脫離教材。第五，學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)。高考要求學(xué)生答題時(shí)不能停留在材料表面，而要深入分析，能讀懂材料，還要能回歸教材，才能做到透過現(xiàn)象看本質(zhì)?？傊獜牟牧现凶畲笙薅鹊墨@取有限信息，并充分利用已獲取的信息來解題。

五、有效訓(xùn)練，全面提升學(xué)生素質(zhì)

備考中進(jìn)行有效訓(xùn)練是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，首先要研究落實(shí)“兩個(gè)有效”，即有效的學(xué)習(xí)方法，有效的答題技巧，狠抓“思路方法”訓(xùn)練。一是概括歸納從材料中最大限度的獲取有效信息，二是分析闡釋充分利用已獲取的有效信息，由表及里，要注意時(shí)間、空間、類別、順序、邏輯，從共性、特殊性角度分析，再現(xiàn)所學(xué)知識(shí)，把教材知識(shí)展現(xiàn)出來。其次關(guān)注課程改革的熱點(diǎn)問題，突出過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀，體現(xiàn)新課標(biāo)理念。第三，關(guān)注實(shí)事熱點(diǎn)問題，把握高考脈搏。如；當(dāng)今公務(wù)員考試聯(lián)系中國古代的選官制度；大河文明、海洋文明各領(lǐng)風(fēng)騷，凸顯人類文明的多樣性；由釣魚島問題聯(lián)系近代中國面臨的民族獨(dú)立和國家富強(qiáng)兩大任務(wù)；民族團(tuán)結(jié)方能振興中華；祖國統(tǒng)一勢(shì)不可擋；解決“三農(nóng)”問題任重道遠(yuǎn)；大國崛起，世界誰主沉浮，借鑒歷史，冷靜面對(duì)等問題。

作者:韋敏 單位:內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市元寶山區(qū)第一中學(xué)