導(dǎo)語(yǔ)：歷史資料在高中歷史學(xué)習(xí)中的運(yùn)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：歷史資料是重要的歷史教學(xué)資源，其在高中歷史學(xué)習(xí)中的應(yīng)用具有重要作用和意義。本文對(duì)歷史資料在高中歷史學(xué)習(xí)中的作用進(jìn)行了相應(yīng)分析和探討，以期能為相關(guān)人員提供借鑒和指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：歷史資料；高中歷史學(xué)習(xí)；作用

歷史資料是歷史現(xiàn)實(shí)的真實(shí)記錄，對(duì)于還原歷史現(xiàn)實(shí)具有重要作用和意義。歷史資料在高中歷史學(xué)系中的應(yīng)用，能夠?qū)v史事件真實(shí)地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，促進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶，有利于提升學(xué)生的歷史學(xué)系質(zhì)量和效果，對(duì)于促進(jìn)高中歷史教學(xué)的改革和發(fā)展具有重要作用。

1歷史故事在高中歷史學(xué)系中的作用分析

歷史與故事是相互依存的兩個(gè)概念，大多數(shù)歷史事件的發(fā)展過(guò)程中，都具有較強(qiáng)的故事性，其發(fā)展過(guò)程都比較曲折動(dòng)人。而故事歷來(lái)是人們傳承文化和離開(kāi)是記憶的主要載體，在故事中吸取了大量的歷史素材。歷史故事在高中離開(kāi)時(shí)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，具有重要的作用和意義。

（1）歷史故事符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。歷史故事在高中歷史學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，既可以滿足學(xué)生的求知欲望，同時(shí)有符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和心理發(fā)展特點(diǎn)。故事是一種傳承記憶的常用方法，與歷史相比，故事更傾向于對(duì)事件過(guò)程的描述，也更加生動(dòng)有趣。所以在高中歷史教學(xué)中，合理運(yùn)用歷史故事，既能夠滿足學(xué)生的故事需求和好奇心理，同時(shí)也能夠使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。對(duì)于高中來(lái)說(shuō)，其心智發(fā)展已經(jīng)逐漸趨向于成熟，但是這一時(shí)期的學(xué)生仍然具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，而利用歷史故事進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)工作，能夠更好地滿足學(xué)生的故事興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性。此外，運(yùn)用歷史故事進(jìn)行教學(xué)工作，還有利于提升學(xué)生對(duì)歷史信息的記憶和理解。

（2）促進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史事件的了解。歷史故事可以利用生動(dòng)形象的描繪和敘述，能夠?qū)v史故事生動(dòng)形象地秒回出來(lái)，可以使教學(xué)內(nèi)容變得更加清晰，更便于學(xué)生的理解和記憶，對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果具有重要作用。在歷史課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)講述歷史故事的方式，將歷史重難點(diǎn)知識(shí)融入歷史故事之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)。同時(shí)好事還可以在歷史故事中融入抽象的歷史知識(shí)以及歷史發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)等內(nèi)容。通過(guò)教師的故事描述，可以使學(xué)生在腦海中描繪出歷史事件發(fā)生的場(chǎng)景，對(duì)歷史事件進(jìn)行再還原，從而增進(jìn)學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)的理解和記憶。

（3）廣泛運(yùn)用的教學(xué)方法。歷史故事是高中歷史教學(xué)中的一種廣泛應(yīng)用的教學(xué)方法，歷史故事雖然具有夸張以及藝術(shù)加工的特點(diǎn)，但是大多數(shù)的歷史故事都包括了整理歷史事件的發(fā)生過(guò)程、原因和結(jié)果，包含歷史人物的評(píng)價(jià)和故事中展現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等。歷史故事是人類(lèi)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的一種有效傳承手段，在高中歷史教學(xué)中，可以通過(guò)歷史故事向?qū)W生傳達(dá)歷史教訓(xùn)，在傳承歷史知識(shí)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的精神教育，更好地促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。

2歷史影視資料在高中歷史學(xué)習(xí)中的作用分析

（1）帶入課堂教學(xué)情境。在高中歷史教學(xué)過(guò)程中，由于歷史知識(shí)比較枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)興趣不高，課堂參與積極性不高。同理利用歷史影視資料進(jìn)行課堂教學(xué)，能夠有效增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，可以滿足學(xué)生的各種歷史學(xué)系興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)于未知事物的好奇心和探索欲望，對(duì)于提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率具有重要作用和意義。例如：在中國(guó)近代史的《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》的教學(xué)時(shí)，教師可以向?qū)W生播放當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗視頻，將戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程真實(shí)地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)于相應(yīng)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)還可以在屈辱歷史的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神和奮斗熱情。

（2）突破教學(xué)重難點(diǎn)。歷史影視資料中包含的任務(wù)圖像、故事、情節(jié)以及聲音，能夠有效地還原歷史真實(shí)，使得相應(yīng)的歷史知識(shí)更容易被學(xué)生接受和理解。在高中歷史教學(xué)過(guò)程中，一些歷史的重難點(diǎn)知識(shí)僅靠教師的語(yǔ)言講授常常難以使學(xué)生很好地理解，并且在采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，也會(huì)存在的教學(xué)質(zhì)量和效率低下的問(wèn)題，導(dǎo)致實(shí)際的教學(xué)效果有限。針對(duì)這種情況，就必須要注重強(qiáng)化歷史影響資料在教學(xué)中的應(yīng)用。利用歷史影響資料，可以將各種歷史知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為視頻資料，使學(xué)生更易接受和理解，對(duì)于提升學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率具有重要作用和意義。

（3）強(qiáng)化情感教育。情感態(tài)度和價(jià)值觀是高中歷史教學(xué)的三維目標(biāo)之一，所以在注重知識(shí)能力和過(guò)程方法教學(xué)的同時(shí)，還要注重能對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀世界觀和價(jià)值觀。在高中歷史教學(xué)教材中，包含著大量的歷史素材，并且歷史資料中也包含著大量的情感教育素材。在實(shí)際的課堂教學(xué)教學(xué)時(shí)，教師可以利用各種教學(xué)素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供一定的借鑒作用。例如：在進(jìn)行“新中國(guó)成立”的相應(yīng)歷史知識(shí)教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生播放在天安門(mén)宣布新中國(guó)成立的影響資料，讓學(xué)生回顧和感受那激動(dòng)人心的時(shí)刻。通過(guò)觀看歷史影響資料，有利于激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。

3歷史資料在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用思考

第一，注重歷史資料取舍的適度性。歷史資料高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用，首先教師要考慮到學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況，要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和需要。其次，要考慮到高中歷史教學(xué)的重難點(diǎn)，做好歷史資料的適度取舍，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)店選擇合適的資料輔助教學(xué)。最后，要考慮到高中歷史的課堂教學(xué)難度。在高中歷史教學(xué)中，對(duì)于一些課堂教學(xué)難度較大、學(xué)生理解比較困難的知識(shí)，可以適當(dāng)增加歷史資料選取，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

第二，引用歷史資料應(yīng)用的全面性。歷史資料引用的全面性并不是指對(duì)歷史資料教學(xué)的全面講解，而是搖籃用好不同資料的作用，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥和誘導(dǎo)。教師在教學(xué)時(shí)可以通過(guò)歷史資料復(fù)原歷史場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生感受歷史情境，理解理解抽象的歷史概念。

4結(jié)語(yǔ)

歷史資料及時(shí)珍貴的歷史教學(xué)素材，同時(shí)也是一種有效的歷史教學(xué)手段，對(duì)于促進(jìn)高中歷史教學(xué)工作的發(fā)展具有重要作用。教師要提高對(duì)歷史資料教學(xué)的重視，注重促進(jìn)其在歷史教學(xué)中的應(yīng)用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，推進(jìn)高中歷史教學(xué)未來(lái)的發(fā)展。

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作者:吳俊 單位:重慶市渝北中學(xué)校