導(dǎo)語(yǔ)：時(shí)事政治在高中歷史課堂中合理應(yīng)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］時(shí)事政治對(duì)于高中歷史的課堂教學(xué)而言，有著不可替代的重要作用，但是在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，卻很少有教師能夠合理地運(yùn)用時(shí)事政治，甚至有不重視時(shí)事政治在高中歷史教學(xué)中的地位的現(xiàn)象。本文基于此，對(duì)于時(shí)事政治在高中歷史課堂中的合理運(yùn)用進(jìn)行深入探究，具體分析時(shí)事政治在歷史教學(xué)中的作用以及應(yīng)用效果。

［關(guān)鍵詞］時(shí)事政治;高中歷史;課堂教學(xué)

高中歷史非常重視對(duì)于文本知識(shí)的教學(xué)，但是對(duì)于學(xué)生而言，僅通過(guò)課本中的只言片語(yǔ)就學(xué)習(xí)到跨越時(shí)空的歷史知識(shí)顯得異常艱難，因此如何拉近兩者之間的關(guān)系，成為了高中歷史課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重點(diǎn)。時(shí)事政治擁有與時(shí)代本身息息相關(guān)的時(shí)代性，而重要的時(shí)事政治本身就是組成歷史的重要一部分，兩者的結(jié)合，能夠?yàn)楦咧袣v史課堂教學(xué)展開(kāi)新的命題。

一、時(shí)事政治對(duì)于高中歷史的作用

高中生處在一個(gè)特殊的成長(zhǎng)階段，尤其對(duì)于高一學(xué)生而言，他們接近成年，擁有更加豐富的思維，自主意識(shí)已經(jīng)形成了一個(gè)固定模式，并對(duì)世界觀、價(jià)值觀等產(chǎn)生了屬于自己的具象思考，在這樣的前提下，將時(shí)事政治帶入高中歷史，能夠有效帶動(dòng)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)。

（一）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)高中歷史的學(xué)習(xí)興趣

高中階段是開(kāi)展歷史教學(xué)極為有利的時(shí)段，這個(gè)階段的學(xué)生渴望了解世界、探索世界，對(duì)于這個(gè)世界有著本能的好奇心和求知欲，而時(shí)事政治就像一扇窗口，能夠幫助高中生借助這一扇窗口來(lái)觀察世界。將時(shí)事政治與高中歷史課程結(jié)合，能夠有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)于高中歷史的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。本文以高一歷史中“開(kāi)創(chuàng)外交新局面”一章的學(xué)習(xí)內(nèi)容為例，這一章節(jié)主要是講述我國(guó)在歷史上的重要外交事件，而這些內(nèi)容恰恰能夠和當(dāng)下的時(shí)事政治結(jié)合起來(lái)，如對(duì)比“奧巴馬與特朗普對(duì)于中美外交的不同做法”，能夠?qū)W(xué)生的思考定點(diǎn)在“過(guò)去”與“未來(lái)”的聯(lián)系上，這本身就是將現(xiàn)下的時(shí)事政治與課本中的歷史建立起一個(gè)對(duì)于學(xué)生而言可以對(duì)話的平臺(tái)，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能夠借助這樣的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和思考能力。

（二）幫助學(xué)生建立正確的世界觀、價(jià)值觀

高中階段的學(xué)生已經(jīng)初步具備了屬于自己的價(jià)值觀和世界觀，并通過(guò)了解世界來(lái)對(duì)其進(jìn)行修正，所以這本身也應(yīng)是教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中要具備的內(nèi)容。新課程教學(xué)改革重新劃分了教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中對(duì)學(xué)生“知識(shí)能力”的著重培養(yǎng)到當(dāng)下“知識(shí)能力”、“思維意識(shí)”、“情感價(jià)值”等多方面多角度的培養(yǎng)。將時(shí)事政治帶入高中歷史的課堂，有利于學(xué)生對(duì)自身價(jià)值觀、世界觀進(jìn)行塑造和修正。如對(duì)于高一歷史課程中“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”這一重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，教師可結(jié)合當(dāng)下我國(guó)兩會(huì)的召開(kāi)具體內(nèi)容，讓學(xué)生辯證地看待問(wèn)題，可以“和平與發(fā)展”的主題為例，讓學(xué)生了解到戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的深重的傷痛，從而進(jìn)一步體會(huì)當(dāng)下和平時(shí)代的來(lái)之不易，并借此來(lái)增進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的歸屬感和愛(ài)國(guó)情懷，間接幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀。

（三）對(duì)教材本身的一種補(bǔ)充

學(xué)習(xí)本來(lái)就應(yīng)該融會(huì)貫通，不應(yīng)當(dāng)為了教學(xué)任務(wù)，就將學(xué)生的思維一味地約束在課本中，這樣不僅會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于學(xué)生長(zhǎng)久的發(fā)展。時(shí)事政治與教材的結(jié)合，能夠恰如其分地對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。如可以將“兩岸問(wèn)題”帶入到教材關(guān)于“祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生了解我國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的發(fā)展進(jìn)程，臺(tái)灣與大陸之間的關(guān)系以及迄今為止關(guān)系的具體走向等問(wèn)題，經(jīng)過(guò)篩選后整合為教學(xué)內(nèi)容配合教材一起授課。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了教材本身的知識(shí)和內(nèi)容，還通過(guò)時(shí)事政治學(xué)習(xí)到了新的內(nèi)容，對(duì)于當(dāng)下的政治局勢(shì)也形成了自己的理解和看法，并逐漸形成正確的政治觀點(diǎn)。

二、時(shí)事政治在高中歷史教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用效果

（一）充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛

高中歷史教學(xué)能夠?qū)H僅存活在課本書(shū)面上死板僵硬的事件和人物變得立體和鮮活起來(lái)，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)后，能夠進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)于祖國(guó)和民族的強(qiáng)烈歸屬感，這是高中歷史教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義之一。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中最常出現(xiàn)的一種現(xiàn)象就是教師雖然講的充滿激情，一整節(jié)課講下來(lái)口干舌燥，但是對(duì)于學(xué)生而言，沒(méi)有感觸，無(wú)法產(chǎn)生共鳴，使得教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展受到了嚴(yán)重阻礙。而時(shí)事政治的引入，能夠充分地調(diào)動(dòng)課堂氛圍，改善這一現(xiàn)象。同樣以上文中提到的“開(kāi)創(chuàng)外交新局面”這一章節(jié)內(nèi)容為例，中美外交是借助乒乓球，實(shí)現(xiàn)小球推動(dòng)大球的外交，歷史上稱之為“乒乓球外交”，教師可以詢問(wèn)學(xué)生，在當(dāng)下我國(guó)是否還有類似的外交手段，能否舉例說(shuō)明。學(xué)生很容易能夠聯(lián)想到我國(guó)作為國(guó)寶的“熊貓外交”，教師可以結(jié)合與“熊貓外交”相關(guān)聯(lián)的一系列時(shí)事政治，來(lái)引發(fā)學(xué)生思考，充分將學(xué)生的注意力集中在課堂的同時(shí)，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，活躍了課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)了有效的教學(xué)互動(dòng)。

（二）增加歷史厚重感

學(xué)生只有掌握了教材中的歷史概念，才能從概念中解讀歷史，由于學(xué)生對(duì)于概念的模糊認(rèn)知，概念的講解成為教師在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展時(shí)面臨的一個(gè)重要內(nèi)容。例如在開(kāi)創(chuàng)外交新局面的學(xué)習(xí)中，對(duì)于國(guó)際維和部隊(duì)略有涉及，實(shí)際上就國(guó)際維和部隊(duì)這一概念而言，對(duì)于學(xué)生的生活過(guò)于遙遠(yuǎn)，學(xué)生無(wú)法理解，這時(shí)對(duì)于時(shí)事政治的應(yīng)用就極為重要，可以通過(guò)類似“索馬里海域護(hù)航”的新聞或是較為著名的“索馬里海盜打擊案件”及相關(guān)的影像資料，來(lái)幫助學(xué)生了解真實(shí)的維和部隊(duì)，并借此感受到我國(guó)國(guó)家的強(qiáng)大，感受到歷史的厚重感。

（三）培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷

就愛(ài)國(guó)情懷的培養(yǎng)而言，沒(méi)有比時(shí)事政治更加直接突出的辦法了。學(xué)生是國(guó)家的希望，國(guó)家的未來(lái)是屬于這些尚且還處在學(xué)習(xí)階段的學(xué)生的，因此為學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷顯得極為重要。通過(guò)高中歷史課程，教師可以提前在網(wǎng)上搜索一些相關(guān)的文獻(xiàn)、圖片或影像資料，提前播放給學(xué)生，影像資料比文字更具有感染力，更能讓學(xué)生體會(huì)到當(dāng)時(shí)狀況的慘烈，除此之外，對(duì)于國(guó)家武裝、國(guó)家外交等都可以選取合適的角度，將時(shí)事政治切入課程。如就現(xiàn)下較為熱門(mén)的2018年在我國(guó)山東青島進(jìn)行上合峰會(huì)的時(shí)事政治為例，側(cè)重把現(xiàn)在與過(guò)去形成鮮明的對(duì)比，詳細(xì)為學(xué)生剖析上合峰會(huì)的背景、會(huì)議進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治的同時(shí)，形成對(duì)祖國(guó)自豪、為民族驕傲的愛(ài)國(guó)情懷。

三、結(jié)束語(yǔ)

時(shí)事政治對(duì)于高中歷史課程而言是極為重要的，通過(guò)合理運(yùn)用時(shí)事政治不僅能夠使得教學(xué)效果事半功倍，同時(shí)對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、讓學(xué)生感受歷史厚重感以及在培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷方面，都有著重要作用。望相關(guān)學(xué)者能夠繼續(xù)深入探究，提出更多具有建設(shè)性意義的建議或意見(jiàn)，共同推動(dòng)高中歷史教學(xué)的改革和進(jìn)步，也促進(jìn)時(shí)事政治的合理運(yùn)用，為時(shí)事政治進(jìn)入高中歷史課堂的舞臺(tái)并發(fā)揮重要作用打好基礎(chǔ)。

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作者:林青 單位:福建省福安市高級(jí)中學(xué)