導語：職業(yè)生涯規(guī)劃教育在歷史教學的滲透一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

高中階段的學生對社會的認識還處在一個表面化的階段，自身缺少一定的社會實踐經驗，對不同類型的職業(yè)缺乏深入的了解及掌握，使學生進行志愿填報時存在盲目性。部分學生主要以所選學校的知名度、其專業(yè)的排名為參考依據，對自身的實際情況及需求缺少相應的分析，繼而導致后續(xù)的就業(yè)選擇也不理想。因此，高中歷史教師應不斷優(yōu)化改革教學模式，幫助學生對自身需求及實際情況形成正確的認知，有助于學生日后的發(fā)展及就業(yè)。

一、高中歷史教學中職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性

通過高中歷史教學和職業(yè)生涯規(guī)劃教育的結合，促使學生從多個角度對單個和全局之間的聯(lián)系形成正確的認識。特別是在新的高考改革形勢下，要求中學生不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，對個人主體有更加理性的認知進而為將來的學習和職業(yè)生涯奠定基礎，這就要求教師以正確的思想觀念，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作滲透到各項教學工作中，使學生在潛移默化中，了解社會職業(yè)的相關知識，進一步掌握相應的知識和技術。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃教育在高中歷史教學中滲透的策略

（一）創(chuàng)建教學情境，提供真實的職業(yè)體驗感。高中教學工作具有一個直接性的目的，使學生進行更好的學習，向高校提供更多具有高素養(yǎng)的人員，向社會提供更多優(yōu)秀資源。但基于當前的實際發(fā)展情況部分高中學生與社會發(fā)展脫節(jié)，對社會職業(yè)的認知過于片面化，不明白學習和社會職業(yè)之間的聯(lián)系，對未來的發(fā)展缺少規(guī)劃。然而在歷史教學中教師可以通過創(chuàng)建一些教學情境，促使學生對未來的發(fā)展具有一個明確的認知。（二）重視與生活的銜接，激發(fā)學生興趣。興趣和未來職業(yè)的選擇兩者之間具有很大的聯(lián)系，歷史教師需要結合因材施教的準則，利用其中的興趣點幫助學生形成正確的職業(yè)意識。教學工作和日常生活兩者之間存在聯(lián)系，因此歷史教材中的資料、文字、圖片都是極具價值的資源。教師在制作教學課件時需要進一步分析當前的教學情況，將日常生活相近的內容進行深入的延展。例如，在《古代手工業(yè)的進步》中涉及到冶金業(yè)，絲織業(yè)，陶瓷業(yè)等，教師以小組合作的形式請學生利用互聯(lián)網去查閱相關行業(yè)信息，以及高校在該行業(yè)相關專業(yè)方面的設置及選科要求，在課堂上進行知識和信息的分享。這樣既可以激發(fā)學生濃厚的學習興趣又可以幫助學生進行為長遠的發(fā)展打下基礎。（三）借助歷史人物為學生樹立行業(yè)形象。根據本課題組調查顯示：80%以上的農村中學生對職業(yè)規(guī)劃不了解，約70%的學生不明確自己將來要從事的職業(yè)。因此，借助歷史人物為學生樹立行業(yè)形象，介紹相關就顯得尤為重要。在高中歷史學科中有豐富的歷史人物，并且他們?yōu)樽陨淼男袠I(yè)樹立的高大的形象，可以說是行業(yè)標桿。例如書法家王羲之、懷素、趙孟頫，哲學家蘇格拉底、亞里士多德，科學家袁隆平，軍事方面，外交方面等等。我們可以通過這些行業(yè)形象，來向學生去介紹在現(xiàn)階段的學習中，需要更加注重哪些學科，自己是否對這些學科感興趣，是否對該專業(yè)要求的學科有較好的學習能力。（四）創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)職業(yè)意識。基于新課程理念，高中學生需要構成不斷學習的理念，通過歷史學科的學習表明學習不能局限于基礎的理論知識，需要借助不同渠道獲取相應知識。隨著現(xiàn)代化信息技術的出現(xiàn)，進一步對當前的教學工作提供更大的便利。教師可以在課前引導學生以查閱的方式，同時通過在線視頻觀看當前的新聞，并對內容講述自己的想法。同時，在高中歷史教學過程中，教師可以結合學生的自身特點鼓勵學生自評，從而提升學生的自主能力。在市場競爭環(huán)境逐漸嚴峻的形勢下，高中生在學習的過程中，也應具有一定的職業(yè)理念。因此，在教學過程中，教師可以小組學習的方式，促進學生合作能力的同時，更高效的學習相關知識。

三、結束語

綜上所述，基于高考改革背景下，要求高中生更早的根據自身主客觀因素，對職業(yè)生涯有理性的認識，高中階段歷史學科的教學模式也隨之不斷創(chuàng)新，教師也應做出相應的調整，注重講解內容的多元化，凸顯出學生的主體地位。同時，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育引進教學中，教師根據學生自身不同的特點針對性的開展教學工作，從而促進學生形成職業(yè)意識，使其進行志愿填寫及選課時科學的做出選擇，為其之后的就業(yè)奠定良好的基礎。

作者:陸萬榮 馮婷章 單位:甘肅省武威市古浪縣民權初級中學