導(dǎo)語(yǔ)：歷史階段特征教學(xué)研究論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：歷史階段特征通常是指一個(gè)歷史階段明顯不同于其他歷史階段的特殊之處。歷史階段特征教學(xué)就是通過對(duì)階段相關(guān)內(nèi)容的重新整合和抽象，以形成質(zhì)量更高、結(jié)構(gòu)更強(qiáng)的知識(shí)系統(tǒng)。運(yùn)用歷史階段特征教學(xué)，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生正確理解知識(shí)和鞏固記憶知識(shí)，還可以啟發(fā)學(xué)生了解掌握知識(shí)的過程，弄清獲取知識(shí)的方法，并進(jìn)一步提高學(xué)生的思維品質(zhì)，使其能夠自如地，甚至創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)來解決實(shí)際問題。歷史特征教學(xué)具體構(gòu)成有三。

一、劃分歷史階段，概括階段特征

1．劃分歷史階段，要突出嚴(yán)密性

歷史階段的劃分，本身是一個(gè)學(xué)術(shù)范疇。正確的歷史階段劃分來自于在占有大量史料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯推導(dǎo)和論證。中學(xué)歷史教學(xué)不同于學(xué)術(shù)研究，中學(xué)歷史教材上的歷史階段劃分大體已體現(xiàn)了歷史學(xué)術(shù)成果向歷史知識(shí)的轉(zhuǎn)化，它具有相當(dāng)程度的權(quán)威性和穩(wěn)定性。但這并不等于說我們盡可坐享其成。歷史階段的劃分對(duì)概括歷史特征起一種界定范圍的作用，范圍的模糊性會(huì)直接影響到概括的準(zhǔn)確性。故我們還必須根據(jù)中學(xué)教學(xué)實(shí)際，在參考大綱、考綱、教參的基礎(chǔ)上，做一番審慎的綜合處理工作，方能避免含混，以臻嚴(yán)密。

如，《中國(guó)古代史》可劃分為遠(yuǎn)古夏商周時(shí)期、秦漢時(shí)期、三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期、隋唐時(shí)期、五代宋元時(shí)期、明清時(shí)期等六個(gè)發(fā)展階段?！妒澜缃贰房煞譃橘Y本主義社會(huì)史前時(shí)期、早期資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期、工業(yè)資本主義時(shí)期、壟斷資本主義時(shí)期等四個(gè)發(fā)展階段。

2．概括歷史階段特征，要強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性

一定歷史階段的知識(shí)體系是由大量林林總總的史料有序構(gòu)成的，階段特征也就涵泳其中，采用歸納的方法，就能將其抽象而出。其思維程序可分兩個(gè)層次：首先是從大量基本史實(shí)入手，在對(duì)史實(shí)分析綜合、去粗取精的基礎(chǔ)上，逐一歸納出這一歷史階段的具體特征；然后上升到第二個(gè)層次，再對(duì)具體特征進(jìn)行歸納，即可掌握這一階段的總體特征。

以《世界近代史》的第二階段“早期資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期”為例。其一，一方面，這一時(shí)期世界上大多數(shù)國(guó)家仍處于封建社會(huì)時(shí)期；另一方面，在歐美等地已爆發(fā)了一系列資產(chǎn)階級(jí)革命或獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，它沉重打擊了歐洲的封建統(tǒng)治，使資產(chǎn)階級(jí)在不同程度上掌握了這些國(guó)家的政權(quán)。因此，資產(chǎn)階級(jí)盡管還未在全世界范圍內(nèi)形成壓倒優(yōu)勢(shì)，但經(jīng)其不懈努力，已逐漸取封建統(tǒng)治而代之了。這是本階段的政治特征?？晒└爬ㄌ卣鞯氖穼?shí)有英法資產(chǎn)階級(jí)革命、北美及拉美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)等。其二，此時(shí)歐美資本主義獲得了很快的發(fā)展。雖然資本主義仍處在資本主義經(jīng)濟(jì)形態(tài)和封建經(jīng)濟(jì)形態(tài)并存的工場(chǎng)手工業(yè)時(shí)代，整體實(shí)力的制約決定了它暫時(shí)還無(wú)法徹底戰(zhàn)勝封建經(jīng)濟(jì)；但它后來居上，已逐漸占居了歷史的主流。這是本階段的經(jīng)濟(jì)特征?？晒└爬ū咎卣鞯膬?nèi)容有歐洲封建國(guó)家改革的客觀作用、殖民擴(kuò)張的后果及英法美資產(chǎn)階級(jí)革命的意義等。其三，繼早期的殖民侵略后，歐洲各殖民國(guó)家在亞非拉各地展開了更大規(guī)模的殖民掠奪；而同一時(shí)期亞洲一些古老的封建國(guó)家在大敵當(dāng)前的情況下，仍然閉關(guān)自守，腐朽衰敗，顯示了難以擺脫落后挨打的命運(yùn)。這是本階段東西方關(guān)系方面的特征?？晒└爬ū咎卣鞯氖穼?shí)有西歐國(guó)家的殖民擴(kuò)張及16至18世紀(jì)的亞洲等。其四，這一時(shí)期在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域里出現(xiàn)了啟蒙運(yùn)動(dòng)，啟蒙思想家高舉理性的旗幟，提出了天賦人權(quán)，自由、平等、博愛、三權(quán)分立等新思想，為資產(chǎn)階級(jí)反封建斗爭(zhēng)提供了銳利的思想武器。這是本階段的思想特征?？晒└爬ū咎卣鞯氖穼?shí)有歐洲的啟蒙運(yùn)動(dòng)、《獨(dú)立宣言》及《人權(quán)宣言》等?？偨Y(jié)以上四個(gè)具體特征，盡管角度不同，但殊途同歸，都反映了共同的時(shí)代本質(zhì)——資本主義的成長(zhǎng)和封建制度的衰亡。這就是這一歷史階段總的特征。

二、活化對(duì)歷史階段特征的認(rèn)識(shí)，形成有機(jī)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

劃分歷史階段、概括歷史階段特征只是歷史階段特征教學(xué)的第一步。如果只停留在這個(gè)低表層次上，那么學(xué)生獲得的歷史階段知識(shí)只能是膚淺的、機(jī)械的，并不能取精用宏、內(nèi)化為自己的能力。必須加大思維力度，多角度、多層次地對(duì)歷史階段特征進(jìn)行動(dòng)態(tài)的分析。

1．究其因

歷史階段特征的形成并不是無(wú)緣無(wú)故的。一個(gè)歷史階段向另一個(gè)歷史階段過渡，必有各種主次因素合力的推動(dòng)。這就構(gòu)成了該段歷史特征形成的主次原因。對(duì)歷史階段特征形成及原因的綜合求索，有助于從深層認(rèn)識(shí)該階段歷史發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性。

以《世界近代史》的“工業(yè)資本主義時(shí)期”為例，這一歷史階段形成的最根本原動(dòng)力來自于工業(yè)革命的推動(dòng)。在這個(gè)根本原因的作用下，首先是歐美資本主義經(jīng)濟(jì)有了長(zhǎng)足發(fā)展，工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)力量壯大，它迫切要求掃除障礙，以促進(jìn)資本主義更進(jìn)一步發(fā)展。這些具體原因?qū)е铝速Y產(chǎn)階級(jí)革命及改革浪潮的興起和自由資本主義進(jìn)入鼎盛時(shí)期。這就形成了本階段的第一個(gè)特征。它所包含的基本史實(shí)有維也納體系的崩潰、美國(guó)的南北戰(zhàn)爭(zhēng)、俄日的改革及德意的統(tǒng)一。其次，隨著資本主義的發(fā)展，無(wú)產(chǎn)階級(jí)相對(duì)貧困加強(qiáng)，勞資之間的階級(jí)對(duì)立和利害沖突日趨尖銳。但此時(shí)資產(chǎn)階級(jí)正如日中天，資本主義生產(chǎn)關(guān)系還能充分容納下生產(chǎn)力的發(fā)展。這些原因就導(dǎo)致了一方面工人運(yùn)動(dòng)和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)蓬勃興起，成為一股歷史潮流；另一方面，資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治正擁有合理存在的堅(jiān)實(shí)力量，無(wú)產(chǎn)階級(jí)還不具備建立自己政權(quán)的主客觀條件。這就形成了本階段的第二個(gè)特征。它所包含的史實(shí)有19世紀(jì)三四十年代歐洲的三大工人運(yùn)動(dòng)、法國(guó)的六月起義、科學(xué)共產(chǎn)主義的誕生、第一國(guó)際的建立、巴黎公社革命。再次，經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的發(fā)展使工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)迫切需要原料產(chǎn)地和商品銷售市場(chǎng)，它們加緊了殖民侵略的步伐，這是一；當(dāng)時(shí)，亞洲許多國(guó)家的封建統(tǒng)治階級(jí)日益腐朽，同殖民勢(shì)力相互勾結(jié)，甘愿為殖民者所用，這是二；同一時(shí)期亞洲各國(guó)的近代民族資本還未發(fā)展，新的階級(jí)——資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)還未形成獨(dú)立的政治力量，這是三。由原因一，促使亞洲興起了民族解放運(yùn)動(dòng)的潮流；由原因二，形成了這些民族解放運(yùn)動(dòng)既反殖民主義又反封建主義的雙重性質(zhì)；由原因三，概定了這些運(yùn)動(dòng)仍然屬于舊式民族解放運(yùn)動(dòng)的范疇。這就形成了本階段第三個(gè)特征。它所包含的事實(shí)有“亞洲革命風(fēng)暴”。以上三個(gè)基本特征全面顯示了資產(chǎn)階級(jí)力量的急劇增長(zhǎng)和封建制度的空前沒落，據(jù)此即形成了本階段的總體特征－－資產(chǎn)階級(jí)最后戰(zhàn)勝封建主義，在世界范圍內(nèi)確立統(tǒng)治地位。由具體特征的形成及原因，可以讓學(xué)生充分了解本階段歷史發(fā)展的多樣性；由總體特征的形成，可以進(jìn)一步讓學(xué)生了解本階段歷史發(fā)展的統(tǒng)一性。

2．明其體

在總體特征的涵容下，每個(gè)具體特征分別集合著各自的知識(shí)群，共同構(gòu)成了這個(gè)歷史階段的知識(shí)體系。在歷史階段特征的教學(xué)中，我們只有入乎其內(nèi)，在基本理論的指導(dǎo)下，尋找具體特征之間的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，揭示知識(shí)群之間的隱性結(jié)構(gòu)關(guān)系，才能讓學(xué)生超越機(jī)械記憶，在既知其然又知其所以然的更高層面上消化知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。

以《中國(guó)古代史》的“明清”時(shí)期為例?！胺饨ㄖ贫葷u趨衰落”是由四個(gè)具體特征來顯現(xiàn)的，即：政治上，封建專制主義空前強(qiáng)化；經(jīng)濟(jì)上，資本主義萌芽緩慢發(fā)展；階級(jí)關(guān)系上，農(nóng)民起義開始把矛頭指向封建土地所有制，提出了“均田免糧”的口號(hào)；意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，產(chǎn)生了反封建的民主思想。在結(jié)構(gòu)關(guān)系上，這四個(gè)特征并不是簡(jiǎn)單相加，而是痛癢相關(guān)、相互呼應(yīng)的。其中，政治特征與階級(jí)關(guān)系特征之間以封建生產(chǎn)關(guān)系內(nèi)部地主階級(jí)與農(nóng)民階級(jí)的關(guān)系作為聯(lián)結(jié)點(diǎn)，構(gòu)成結(jié)構(gòu)關(guān)系的第一個(gè)層次。政治特征、階級(jí)關(guān)系特征與經(jīng)濟(jì)特征之間以兩種不同生產(chǎn)方式之間的矛盾作為聯(lián)結(jié)點(diǎn)，構(gòu)成結(jié)構(gòu)關(guān)系的第二個(gè)層次。以上三個(gè)特征與意識(shí)形態(tài)之間以社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)作為聯(lián)結(jié)點(diǎn)，構(gòu)成結(jié)構(gòu)關(guān)系的第三個(gè)層次。這三個(gè)層次的結(jié)構(gòu)關(guān)系揭示的是封建制度內(nèi)部所孕育的三種力量，正分別從不同的層面瓦解著封建統(tǒng)治。這樣，便激活了四個(gè)特征，從而化散為整、結(jié)密無(wú)間地形成了一個(gè)立體的知識(shí)體系。

3．察其變

階段特征是一個(gè)歷史的存在，超越一定的時(shí)代，階段特征便因社會(huì)環(huán)境的改變而不復(fù)成為階段特征了。但這并不等于說是突然消失，否則就是割斷歷史；它來既有蹤，去也有影。追蹤階段特征的不同歸宿，可以讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的連續(xù)性、曲折性和復(fù)雜性。

①被淡化

歷史階段特征被淡化指的是時(shí)移世異，本階段特征逐漸以一種非特征的形式繼續(xù)存在于后來的歷史階段中，直至最后消亡。如，宋元以前，中國(guó)封建社會(huì)的主要地租形態(tài)是勞役地租和實(shí)物地租，如從漢代的編戶制度到隋唐的租庸調(diào)制，這是這一時(shí)期地租形態(tài)的主要特征。進(jìn)入明清，貨幣地租開始占主導(dǎo)地位，如一條鞭法、攤丁入畝；勞役地租、實(shí)物地租盡管還有，但已無(wú)足輕重，構(gòu)不成階段特征了。再如，20世紀(jì)三十年代英法對(duì)外政策的主要特征是實(shí)行綏靖政策，如對(duì)中國(guó)、對(duì)埃塞俄比亞、對(duì)西班牙、對(duì)捷克。“二戰(zhàn)”全面爆發(fā)后，英法采取抗擊法西斯政策，綏靖政策雖然還在，如“奇怪戰(zhàn)爭(zhēng)”，但已逐漸淡化，同樣也構(gòu)不成階段特征了。

②被異化

階段特征被異化指的是時(shí)過境遷，本階段特征仍然以特征的形式有名無(wú)實(shí)地存在于后來的歷史階段中。如唐宋時(shí)期選拔人才制度的主要特征是科舉取士。明清時(shí)期，這個(gè)特征仍然還在，但由于考試內(nèi)容的變化，選拔人才的制度實(shí)質(zhì)上已異化成摧殘人才的制度。又如，辛亥革命后，孫中山先生在南京建立了中華民國(guó)，共和制構(gòu)成了這一時(shí)期中國(guó)政體的主要特征，到北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期，這個(gè)政體特征仍然還在，但由于軍閥集團(tuán)的倒行逆施，共和制已被他們異化成借共和之名行專制統(tǒng)治之實(shí)了。

三、依據(jù)歷史階段特征，解決實(shí)際問題

學(xué)以致用，歷史階段特征既可以作為學(xué)科知識(shí)來掌握，又可以上升為一種方法論，用來解決一些實(shí)際問題。

1．依據(jù)階段特征，準(zhǔn)確把握歷史概念

歷史概念是歷史事件和人物的本質(zhì)的、全體的和內(nèi)部聯(lián)系的反映。運(yùn)用歷史階段特征知識(shí)，有助于學(xué)生多維地掌握歷史概念的內(nèi)涵和外延。以鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的19世紀(jì)四十年代為例，其時(shí)世界史的基本特征是資產(chǎn)階級(jí)最后戰(zhàn)勝封建主義，在世界范圍內(nèi)確立統(tǒng)治地位。對(duì)東方國(guó)家而言，列強(qiáng)為了獲取原料產(chǎn)地和商品銷售市場(chǎng)，用刀槍火炮和廉價(jià)商品，打開了各國(guó)門戶，并根據(jù)自己的需要進(jìn)行資本主義改造，力圖把東方各國(guó)納入資本主義的世界體系。由此即可以來把握這樣一組歷史概念。①“閉關(guān)政策”：由本階段特征可知，資本主義化巳成為當(dāng)時(shí)的歷史潮流，在此情況下實(shí)行閉關(guān)政策，便不可避免地導(dǎo)致了中華民族的落后；另一方面，在中國(guó)已成列強(qiáng)侵略對(duì)象的背景下，閉關(guān)政策在一定程度上又起到了消極保衛(wèi)國(guó)家的作用。這就準(zhǔn)確把握了這個(gè)概念的雙重內(nèi)涵。②“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”：由時(shí)代特征，可知鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是歐美資本主義的向外擴(kuò)張、開拓殖民地和海外市場(chǎng)的必然產(chǎn)物。即使沒有禁煙運(yùn)動(dòng)，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)也會(huì)以其他的形式爆發(fā)。這就透過“鴉片”這個(gè)現(xiàn)象，抓住了“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”這個(gè)概念的本質(zhì)屬性。③“片面最惠國(guó)待遇”：據(jù)階段特征，可知當(dāng)時(shí)清政府與西方列強(qiáng)在政治上、經(jīng)濟(jì)上并不處于對(duì)等地位，資本主義的本質(zhì)決定了能充分享受最惠國(guó)待遇的只有簽約一方的英國(guó)以及以后“一體均沾”的其他西方列強(qiáng)，而戰(zhàn)敗的中國(guó)并不包含在內(nèi)。因此，最惠國(guó)待遇對(duì)中國(guó)而言并不平等互利，必須冠以“片面”二字才能體現(xiàn)問題的本質(zhì)。這就既揭示了概念的內(nèi)涵，又界定了其外延。

2．依據(jù)階段特征，尋找歷史比較的最佳切入點(diǎn)

比較是學(xué)習(xí)歷史廣泛運(yùn)用的一種方法，比較題在各類歷史試題中占有突出的位置。借助于歷史階段特征的導(dǎo)向，就可從最佳角度切入比較，以此增加比較的效度，減少比較的盲點(diǎn)。

以近代日本的明治維新和中國(guó)的為例。這兩次性質(zhì)、目標(biāo)近似的改革，一成功，一失敗，原因何在呢？答案只有從比較中得出。掌握了中日兩國(guó)改革時(shí)期的歷史階段特征，即能明確可比類項(xiàng)。具體來說，明治維新發(fā)生在19世紀(jì)60年代末，在國(guó)際環(huán)境上，此時(shí)的世界尚處于自由資本主義時(shí)期，奪取殖民地的高潮尚未開始，日本還沒有面臨新一輪民族危機(jī)的沖擊。經(jīng)濟(jì)上，日本城鄉(xiāng)資本主義獲得很大的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對(duì)雄厚。政治上，倒幕派爭(zhēng)取了天皇的支持，贏得了社會(huì)各階層的廣泛擁護(hù)。運(yùn)動(dòng)發(fā)生在19世紀(jì)90年代末，在國(guó)際環(huán)境上，世界資本主義正向帝國(guó)主義階段過渡，中國(guó)成了列強(qiáng)瓜分的對(duì)象，列強(qiáng)決不愿意中國(guó)成為一個(gè)獨(dú)立強(qiáng)大的資本主義國(guó)家。經(jīng)濟(jì)上，城鄉(xiāng)資本主義并未獲得很大的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)比較薄弱。政治上，資產(chǎn)階級(jí)力量弱小，沒有獲得廣泛的社會(huì)支持。這樣，兩國(guó)在改革時(shí)期的社會(huì)特征上便構(gòu)成了很大的反差，從這些特征來切入比較，兩國(guó)改革，一成功，一失敗，其原因不就昭然若揭了嗎？公務(wù)員之家

3．依據(jù)階段特征，正確地評(píng)價(jià)歷史事件和人物

歷史事件紛紜復(fù)雜，歷史人物層出不窮，對(duì)歷史事件和歷史人物的評(píng)價(jià)經(jīng)常是眾說紛紜、莫衷一是。要克服歷史評(píng)價(jià)的隨意性，就必須確立一定的歷史評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。掌握歷史階段特征，可以為選擇科學(xué)的歷史評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提示明確的價(jià)值取向。

例如，“近代化”是“五四”運(yùn)動(dòng)前中國(guó)近代社會(huì)的基本特征之一。“近代化”也就是資本主義化，相比較封建主義，資本主義化更能促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展。這就提示了“近代化”中所隱含的生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)，以這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)作為尺度，即可突破思維定勢(shì)，對(duì)近代史上諸如《天朝田畝制度》、“扶清滅洋”、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)等作出辯證的評(píng)價(jià)。具體來說，《天朝田畝制度》具有反封建性，“扶清滅洋”具有反帝性，這些都是正義的。但前者所體現(xiàn)的絕對(duì)平均主義和后者所包含的盲目排外是與中國(guó)的近代化進(jìn)程相違背的。因此，盡管它們是正義的，但同時(shí)又是落后的，并未起到推動(dòng)近代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)步作用。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，從主觀上來講是維護(hù)清王朝的統(tǒng)治，但客觀上卻刺激了資本主義的發(fā)展，以促進(jìn)近代化的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，其所具備的進(jìn)步意義是顯而易見的。

總之，歷史階段特征教學(xué)在開發(fā)學(xué)生智力、提高學(xué)科能力方面，它具有不可替代的獨(dú)特價(jià)值。