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一、當(dāng)前高中歷史教學(xué)中存在的局限性

在當(dāng)今的高中歷史教學(xué)實(shí)際中，還存在著與當(dāng)代教育理念相違背的思想和方法，過分地強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)科的知識性而忽視其教育性、人文性，僅把之當(dāng)作高考的一門學(xué)科對待，不從歷史知識中汲取它所蘊(yùn)含的人文精神。在歷史教學(xué)中，沒有注重從過去的行為、事件、趨勢中尋找現(xiàn)實(shí)價值，沒有“通過過去來理解現(xiàn)在，通過現(xiàn)在來理解過去”，不懂得“現(xiàn)實(shí)和過去是以它們的各自光亮互相映照的”。

二、如何通過歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的人文精神

歷史是一部社會教科書，具有多方面的社會功能，包含著極富理性的人類活動的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，它對學(xué)生的作用主要體現(xiàn)在信仰、觀念、精神、智慧和能力上，歷史教育可以說是素質(zhì)教育的支柱。作為歷史教育的功能，雅期貝爾斯說過“：創(chuàng)建學(xué)校的目的，是將歷史上人類的精神內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為當(dāng)下生氣勃勃的精神，并將這一精神引導(dǎo)所有學(xué)生掌握知識和技術(shù)?！?/p>

三、挖掘教材的人文內(nèi)涵，在教學(xué)中感染學(xué)生的內(nèi)心世界

歷史學(xué)科蘊(yùn)含著豐富的人文資源和強(qiáng)烈的感情色彩。袁振國先生說過“：文科是主觀感受的表達(dá)，是內(nèi)心情感的流露，是個人見解和智慧的展現(xiàn)。文科教育的真正價值在于獲取這種感受，體驗(yàn)這種情感，理解這種見解，轉(zhuǎn)化這種智慧，最終形成自己豐富的精神世界?！笨陀^地說，歷史教育在一定程度上應(yīng)該是素質(zhì)教育的支柱。歷史教師要通過自己的表情、神態(tài)、動作以及生動的語言，展示絢麗多彩的歷史畫卷，傳遞深刻精辟的哲理，使遙遠(yuǎn)陌生的知識，變得鮮活而又有靈性，從而讓學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，在“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的潛移默化中影響學(xué)生的人格，陶冶學(xué)生的情操，形成學(xué)生良好的人文精神。通過典型人物介紹提升學(xué)生的人格修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的愛國主義情操，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感和社會責(zé)任感。如人教版必修1第10課《鴉片戰(zhàn)爭》一目講到林則徐的禁煙運(yùn)動，在查禁鴉片期間，林則徐在自己的府衙寫了一副對聯(lián)：“海納百川有容乃大，壁立千仞無欲則剛”，表明了林則徐堅(jiān)決禁絕鴉片的精神，砥礪自己無私無欲，維護(hù)中華民族利益，正如他自己曾說的：“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?！被㈤T銷煙這一人類歷史上曠古未有的壯舉，表明了林則徐不失為一個偉大的民族英雄。在講到甲午戰(zhàn)爭時，教師可重點(diǎn)介紹清末愛國將領(lǐng)、民族英雄鄧世昌在海戰(zhàn)中的那種臨危不懼、視死如歸的壯舉。鄧世昌指揮致遠(yuǎn)艦奮勇作戰(zhàn)，面對日艦圍攻，致遠(yuǎn)艦多處受傷起火，并在危在旦夕的情況下，鄧世昌鼓勵全艦官兵道：“吾輩從軍衛(wèi)國，早置生死于度外，今日之事，有死而已！”毅然駕艦撞向日艦吉野，決意與敵同歸于盡，后鄧世昌墜海后，其隨從以救生圈相救，被他拒絕，并說：“我立志殺敵報國，今死于海，義也，何求生為！”此外“，但愿海波平，封侯非我意”的抗倭英雄戚繼光。通過這些歷史人物的介紹，讓學(xué)生從中汲取智慧，激發(fā)起愛祖國、愛人民之情。

四、以中華民族傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和優(yōu)秀品格

在歷史教學(xué)過程中，教師可以將傳統(tǒng)文化與教材聯(lián)系起來，如在講到儒家思想文化時，可列舉“父母之年，不可不知也?！保ā墩撜Z•里仁》），“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”（《論語•論而》）?！凹河⒍⑷耍河_(dá)而達(dá)人”（《雍也》）等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)良好的道德情操。在人的意志的培養(yǎng)上，可列舉孟子說的：“天將將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”在治學(xué)態(tài)度上，可列舉孔子的：“默而識之，學(xué)而不厭”，“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之”。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，學(xué)生良好的人文精神的培養(yǎng)非一蹴而就，蘊(yùn)含豐富人文資源的歷史學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生良好的人文精神的重要基地，在教學(xué)過程中，作為歷史教師應(yīng)該永遠(yuǎn)記住葉圣陶老先生所說的：“要想想學(xué)生將來一輩子做人，想想做一個社會主義公民應(yīng)該具有什么樣的思想品德?！边@才是一位教師應(yīng)該追求的目標(biāo)。

作者：熊三倩單位：江西省樟樹市第三中學(xué)