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1簡析歷史教學中滲透法制教育的重要性

就我國目前的情況來看，絕大部分中學生的法制觀念是較為淺薄的。且在大部分教育機構當中，幾乎所有的歷史教學者，他們都普遍認為，法制教育與歷史教學的內(nèi)容是沒有直接關聯(lián)性的，所以，就法制教育而言，它的教學主體應當由班主任、政治教學者或者是學校各級領導來擔任，而并非是他們。其次，由于我國現(xiàn)今仍處于發(fā)展階段，且社會經(jīng)濟市場也才剛開始實現(xiàn)轉(zhuǎn)型，使得我們現(xiàn)行的較為傳統(tǒng)的道德標準以及社會、人生價值觀，與當今社會的發(fā)展趨勢產(chǎn)生了較大的沖突，再加上各大教育機構附近新增設了較多的游戲場所、酒吧、KTV以及網(wǎng)吧，導致學生在這種誘惑力極強的社會環(huán)境中，很難嚴于律己，進而做出違反法紀的事情。另一方面，在當今物質(zhì)水平極高的生活條件之下，學生的興趣愛好得到了大范圍的擴展，好奇心理也是越來越嚴重，雖然思維能力偏高，但其自控能力卻較低，使得他們在面對新事物的時候，沒有經(jīng)過詳細的思慮，就迫切地去追求，從而大大提高了他們違法違紀的概率。而歷史，由于它囊括了我國上下五千年優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化及道德標準，且古人有云“師者，傳道授業(yè)解惑也”，可見，道德教育不論是對一個人來說，還是對整個民族、社會或者是國家來說，都是極其重要的。因此，作為學生循循善誘的歷史導師，我們就應當采取必要的措施，全面落實法制教育工作，讓學生可以培養(yǎng)起良好的法制觀，并讓他們認識到法制教育的重要性，從而讓他們能夠在接受知識的同時，學會做德、智、體、美兼具的優(yōu)秀學生。

2探析歷史教育中滲透法制教育的實踐嘗試

2.1合理確定教學目標，規(guī)劃教學內(nèi)容

教學目標的確定，應當契合實際，滿足法制教學的要求，同時還應當符合學校教學的宗旨，確保歷史教學的目標能夠在滿足歷史教學的基礎之上，達到法制教育的最終目的，以提高法制教育的效率及質(zhì)量。而教學內(nèi)容的規(guī)劃，則應當以教學目標為主要依據(jù)，并按照學生的實際情況，比如：年齡層次、思維及學習能力、心理特點、成長狀態(tài)或者是思想及個性特點，同時針對學生當前已經(jīng)存在或者是將要出現(xiàn)的問題，合理地設計教學內(nèi)容的主體，然后再根據(jù)主體的內(nèi)容，編寫出詳細的教學內(nèi)容。其次，教學者還應當認真研讀現(xiàn)行的法制教材，并聯(lián)系實際生活，結合歷史知識，選擇最適合中學生進行學習的法制案例，將歷史、生活以及法制合理地融合在一起，這樣，才能夠在最大限度之內(nèi)，提高法制教育的質(zhì)量與水平。

2.2高效利用課本知識，提高法制教育的效果

課本上的知識是我國教育部門依照時展的趨勢，并結合課程改革的要求及標準，經(jīng)過千挑萬選，才編纂而成的，它囊括的內(nèi)容，除了基礎的概念性知識以外，還有一些較為深入的，但又容易讓學生理解的重點知識。所以，從客觀上來講，課本知識是最容易讓學生接受和理解的。因此，教學者在對學生進行教學的過程當中，就應當高效地利用課本知識，直接性的將與法制有關的內(nèi)容灌輸?shù)綄W生的頭腦之中，這樣，也能夠起到讓學生學習并了解到法律知識的作用，比如：當在教授“羅馬法”這一章節(jié)的內(nèi)容之時，教學者就可以向?qū)W生作出進一步的強調(diào)：“該法則不僅從本質(zhì)上維護了奴隸主的利益，還大大提高了基層民眾在社會上的地位，可見，不論是對統(tǒng)治者來說，還是對基層百姓來說，法律法規(guī)都是極其重要的。”這樣一來，就可以讓學生在聽課的過程中，逐漸認識到法律的重要性，從而讓他們能夠培養(yǎng)起法制觀念。我國所制定的法律，如：“選舉法”、“專利法”以及“義務制教育法”等，它們不僅保障了基層百姓的權益，還讓百姓實現(xiàn)了當家作主的愿望，所以，教學者在教授這部分知識的時候，就可以先讓學生對這些法律法規(guī)進行自主的認識與了解，然后教學者再通過實際的舉例，讓學生能夠更深層次地掌握這些法律知識的意義與價值。

2.3增設課外活動，提高教學活躍度

良好、活躍的教學氛圍，對于提高教學質(zhì)量來說，是極其重要的。因此，教學者除了在課堂上對學生進行“說教式”的教學之外，還可以通過增設課外活動的方式，讓學生積極地參與進來，以提高學生學習的積極性，讓他們能夠在輕松愉悅的氛圍之中，進行高效的學習，例如：帶領學生看一次法制電影、開展法制知識比賽、制作法制視頻、編輯歷史性法制教育手抄報、開展交流及探討會議以及演講比賽等。如此一來，學生便會在親身實踐的整個過程當中，自然而然地受到法律知識的影響，從而激發(fā)他們學習的興趣，讓他們樹立起報效國家的雄心壯志，進而提高他們的法律意識。

3結束語

綜上所述，法制教育是一個人立本的標準，同時也是一個國家可以實現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展的主要支持。因此，作為中學歷史的教學者，我們就應當將法制知識穿插在歷史教學中，讓學生可以在學習的過程中，逐漸改掉不良習氣，形成良好的法制觀，讓他們可以健康、快樂的成長，讓他們有足夠的能力為社會作出更大的貢獻。

作者:董金華 單位:河南省鄧州市教師進修學校