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摘要：影視劇逐漸興起的時(shí)代，影視史學(xué)資源以其獨(dú)特的形象魅力吸引著越來越多的人。將影視史學(xué)資源有機(jī)的結(jié)合在歷史教學(xué)中，會(huì)給學(xué)生帶來更加深刻的感受。歷史教育的本質(zhì)就是為了讓學(xué)生自己探索歷史，了解歷史發(fā)展的趨勢，因此，教師可以根據(jù)不同歷史情節(jié)，尋找相關(guān)的影視史學(xué)資源，這樣可以讓學(xué)生在觀看的同時(shí)，更好地融入歷史發(fā)展的潮流中。影視史學(xué)資源可以增強(qiáng)學(xué)生的代入感，幫助學(xué)生理解那些具有悠久歷史的，能夠提升他們的思維和閱歷的歷史知識(shí)。因此，對(duì)歷史教學(xué)中運(yùn)用影視史學(xué)資源的基本策略的研究，具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：影視史學(xué)資源;歷史教學(xué);基本策略

一、歷史影視史學(xué)資源

歷史影視史學(xué)資源教學(xué)簡單來說就是借助電影或者是電視劇，將歷史久遠(yuǎn)和已經(jīng)消失的歷史人物和歷史事件，通過影片等方式進(jìn)行還原，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史教育?？梢哉f歷史影視史學(xué)資源是對(duì)歷史的有一種形態(tài)的闡述。為了更好地闡述歷史影視史學(xué)資源對(duì)學(xué)生的影響力，著名的電影理論家周傳基曾做過這樣的實(shí)驗(yàn)：他讓學(xué)生觀看動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的電影畫面，更多的學(xué)生更加關(guān)注于動(dòng)態(tài)的影視畫面，這就說明人們的大腦更加喜歡動(dòng)態(tài)的影視情節(jié)。同時(shí)，在影視事業(yè)的不斷發(fā)展過程中，越來越多的歷史題材的電視劇或者是電影被搬上屏幕，這些影視史學(xué)資源生動(dòng)的刻畫出了那段歷史中的真實(shí)的歷史人物和歷史事件。因此，將這些影視史學(xué)資源運(yùn)用歷史教學(xué)中，可以提升學(xué)生對(duì)歷史的理解。另外，有很多歷史作品比較接近真實(shí)的歷史，我們可以對(duì)這些歷史影視史學(xué)資源加以運(yùn)用，讓學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察。了解當(dāng)時(shí)的歷史背景和歷史文化，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生理解能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將影視史學(xué)資源結(jié)合到歷史教學(xué)中，可以更好地還原歷史，幫助學(xué)生更加深入地了解歷史。但是在使用過的過程中，要慎重的選取影視史學(xué)資源，要選取一些藝術(shù)性質(zhì)更加深厚的影視史學(xué)資源，這樣才不會(huì)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀和歷史觀產(chǎn)生錯(cuò)誤的引導(dǎo)，讓學(xué)生構(gòu)建一段錯(cuò)誤的歷史認(rèn)知。

二、歷史教學(xué)運(yùn)用影視史學(xué)資源的基本原則與要求

1.歷史教學(xué)運(yùn)用影視史學(xué)資源的基本原則（1）內(nèi)容具備一定的教育性質(zhì)。國外著名的歷史學(xué)家曾說過，教學(xué)的本質(zhì)都具備一定的教育性質(zhì)。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)，有目的地、有計(jì)劃地進(jìn)行選擇和使用歷史影視作品。不能只是為了激發(fā)學(xué)生興趣，而忽視了教學(xué)的本質(zhì)。所以，運(yùn)用影視史學(xué)資源進(jìn)行歷史教學(xué)，就要需要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的影視史學(xué)資源，選擇具有趣味性和教育性相結(jié)合的影視醫(yī)院，這樣才能提升學(xué)生整體的素養(yǎng)。（2）時(shí)機(jī)選擇的適度性。影視史學(xué)資源的選擇就是為了輔助歷史教學(xué)，而選擇影視史學(xué)資源就要選擇正確的時(shí)機(jī)。應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)的內(nèi)容，這樣才能發(fā)揮影視作品的作用，產(chǎn)生最佳的教學(xué)效果。但是如果采取強(qiáng)制性的影視史學(xué)資源的引用，反而會(huì)弄巧成拙，降低教學(xué)的效率。因此，要控制好引用影視史學(xué)資源的時(shí)機(jī)。（3）解決問題的思維性。將影視作品引入歷史教學(xué)的過程中，學(xué)生可以更加直觀地對(duì)歷史教學(xué)的情境進(jìn)行邊看邊思考，這樣可以活躍課堂的氛圍，激發(fā)學(xué)生的思維想象能力，提升學(xué)生的感知能力，這樣才能讓學(xué)生更加深入地理解歷史中的人和事。教師要有計(jì)劃提問，這樣才有助于提升學(xué)生的思維能力。

2.歷史教學(xué)運(yùn)用影視史學(xué)資源的要求。影視史學(xué)資源作為重要的歷史教學(xué)資料，在使用過程中對(duì)提升歷史教學(xué)的質(zhì)量有著極為重要的作用。教師自身的教學(xué)素質(zhì)也決定了影視史學(xué)資源的利用和開發(fā)。所以，教師應(yīng)該具備一定專業(yè)知識(shí)，除了對(duì)歷史知識(shí)的了解之外，還要對(duì)歷史影視史學(xué)資源有一定了解。這樣才能更好地理解歷史影視史學(xué)資源的內(nèi)容，理解歷史影視史學(xué)資源中每個(gè)鏡頭的含義，這樣才能更好地把握住影視作品拍攝的深刻含義。通過對(duì)影視史學(xué)資源和歷史材料進(jìn)行對(duì)比，從而發(fā)現(xiàn)問題。同時(shí)，學(xué)校也要定期對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行提升，可以定期開展歷史知識(shí)講座，這樣才能提升教師對(duì)影視史學(xué)資源的認(rèn)知和理解。另外，還可以建立專門的歷史影視史學(xué)資源數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)影視史學(xué)資源的共享，這樣可以更好地提升歷史教師隊(duì)伍的整體水平。

三、歷史教學(xué)運(yùn)用影視史學(xué)資源的基本策略

1.導(dǎo)入新課——?jiǎng)?chuàng)設(shè)新的教學(xué)情景。著名的歷史學(xué)家費(fèi)爾南曾說過，歷史具有一種獨(dú)特的魅力，可以活躍人的每一細(xì)胞。歷史學(xué)科的內(nèi)容較為復(fù)雜，對(duì)于學(xué)生來說比較枯燥，更加接受，但是歷史教學(xué)成功的關(guān)鍵主要取決于教師創(chuàng)建的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境。學(xué)生對(duì)于新鮮事物的感知和好奇心更加強(qiáng)烈，將歷史影視史學(xué)資源引用到歷史教學(xué)中，設(shè)計(jì)一種新的教學(xué)情境，讓學(xué)生突破想象空間的限制，逐漸被吸引到影視史學(xué)資源中，從而激發(fā)學(xué)生的探索能力。例如，在歷史教學(xué)中，學(xué)習(xí)《寧為站死鬼不做亡國奴》時(shí)，可以尋找與其內(nèi)容相接近的影視史學(xué)資源，我們可以引用《打狗棍》這一影視史學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生更好地融入影視史學(xué)資源中。在影片結(jié)束后，可以向?qū)W生提出問題，如這部影片創(chuàng)作的背景，學(xué)生們可以更加精準(zhǔn)地指出是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期熱河人們與侵略者展開的搏斗。然后在將問題逐漸延伸，如抗日戰(zhàn)爭是何時(shí)爆發(fā)的、爆發(fā)的原因等。這樣學(xué)生能夠更好地投入學(xué)習(xí)中。

2.講授新課——還原真實(shí)的歷史。在歷史教學(xué)課堂中，學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解程度會(huì)直接影響教學(xué)的質(zhì)量。教師能夠科學(xué)地將影視史學(xué)資源融合教學(xué)中，將影視史學(xué)資源還原成真實(shí)的歷史情境，讓歷史案件在教學(xué)中進(jìn)行重演。這樣學(xué)生可以更加深入地了解真實(shí)的歷史事件，將自己作為歷史的見證者，從而更加深刻地理解歷史的發(fā)展，也能突破歷史教學(xué)的難點(diǎn)。例如，在歷史教學(xué)中，講解五四愛國運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以選取《建黨偉業(yè)》這部影視史學(xué)資源。的宗旨就是推動(dòng)新民主主義的開端，對(duì)于學(xué)生來說，想要理解的內(nèi)涵就有些困難。因此，通過選取《建黨偉業(yè)》這部影視史學(xué)資源，讓學(xué)生們觀看開展的片段，讓學(xué)生感受到青年學(xué)生在演講時(shí)的激動(dòng)，讓學(xué)生看到工人階級(jí)強(qiáng)大的力量以及無產(chǎn)階級(jí)對(duì)中國革命的發(fā)展的巨大影響。也可以讓學(xué)生感受到自己身上的使命，激發(fā)學(xué)生額愛國情懷?？傮w來說，通過這段影視史學(xué)資源，學(xué)生可以更加深入地了解發(fā)展的進(jìn)程，感受無產(chǎn)階級(jí)力量的強(qiáng)大，對(duì)于中國發(fā)展所帶來的意義是極為深遠(yuǎn)的。

3.課堂小結(jié)——總結(jié)教學(xué)主題。課堂總結(jié)是對(duì)整個(gè)歷史課堂過程的歸納總結(jié)，對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的精簡概括，課堂總結(jié)可以幫助學(xué)生創(chuàng)建出歷史知識(shí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)理解和消化所學(xué)的知識(shí)，提升學(xué)生的歷史觀念和價(jià)值觀念?？梢哉f，在歷史教學(xué)課堂中，運(yùn)用影視史學(xué)資源教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，可以更加深刻地讓學(xué)生了解真實(shí)的歷史。我們依舊以為例，由于現(xiàn)在的生活環(huán)境較為優(yōu)越，很多學(xué)生無法理解中國共產(chǎn)黨的誕生對(duì)中國的歷史帶來了怎樣的改變。因此，在《建黨偉業(yè)》影視史學(xué)資源的背后，全國的中國共產(chǎn)黨的代表都在嘉興南湖的游船上開展選舉。當(dāng)所有的代表在宣讀共產(chǎn)黨宣言時(shí)，就會(huì)給人一種激情昂揚(yáng)的感覺。這樣學(xué)生就會(huì)被這種氛圍所感染，情緒逐漸高漲，最后在影片結(jié)束后，可以讓學(xué)生發(fā)表自己的感慨?？傮w來說，新課程改革背景下，我們要充分利用科學(xué)的歷史影視史學(xué)資源，發(fā)揮其極為重要的作用。但是歷史教師應(yīng)該根據(jù)不同的歷史課程，選擇不同的歷史影視史學(xué)資源，設(shè)定合適的教學(xué)時(shí)機(jī)，不能只是單一地為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的而隨意選擇歷史影視史學(xué)資源。要掌握影視史學(xué)資源播放的進(jìn)度，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地融入歷史課堂，最終更好地提升學(xué)生的理解能力和思維能力。

作者:柳堯杰 譚紅玉 單位:魯東大學(xué)歷史文化學(xué)院 萊西市望城辦事處興華中學(xué) 萊西市機(jī)械工程學(xué)校

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