導語：新形勢下國際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”新時代，在大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，新一輪國際貿(mào)易人才培養(yǎng)改革中必須凸顯跨境電子商務和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色。而目前高校培養(yǎng)的人才與企業(yè)所需的矛盾促使我們反思高校的實踐教學的模式的陳舊和缺陷，與時俱進地探索新的實踐教學方法，構(gòu)建智慧的全真的實戰(zhàn)教學模式，優(yōu)化和升華傳統(tǒng)國際貿(mào)易人才培養(yǎng)的途徑。校企共建跨境電商的實戰(zhàn)教學平臺，將實現(xiàn)學生就業(yè)與企業(yè)所需的無縫連接，提高就業(yè)率，并孵化培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實用型人才，對我國外貿(mào)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型發(fā)展的提供動力支持。

關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；跨境電子商務；實戰(zhàn)教學；教學模式創(chuàng)新

創(chuàng)業(yè)性應用型人才，是指具有學科專業(yè)基礎，深厚的通識教育知識底蘊，專業(yè)適應性強，綜合素質(zhì)好，并富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，適合社會未來發(fā)展要求的專業(yè)化人才。就國際貿(mào)易專業(yè)而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才應該具有國際貿(mào)易專業(yè)的理論知識、操作層面的復合實踐技能、核心層面的創(chuàng)新思維、心理層面的創(chuàng)業(yè)能動性。據(jù)中國電子商務研究中心(100EC.CN)監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，2017年中國跨境電商整體交易規(guī)模(含零售及B2B)達7.6萬億元人民幣，增速可觀，2018年跨境電商交易規(guī)模有望增至9.0萬億元?？缇畴娚桃殉蔀橥赓Q(mào)創(chuàng)新發(fā)展新亮點。這要求高校在新一輪國際貿(mào)易人才培養(yǎng)改革中必須凸顯跨境電子商務和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色，加快外貿(mào)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合，培養(yǎng)學生“國際貿(mào)易+電子商務”有機融合的創(chuàng)新貿(mào)易思維和職業(yè)能力，從而優(yōu)化和升華傳統(tǒng)國際貿(mào)易人才培養(yǎng)的模式。

1國際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的新形勢

1.1跨境電商成為外貿(mào)創(chuàng)新發(fā)展新亮點

商務部外貿(mào)司正司級商務參贊支陸遜在發(fā)言中表示，跨境電商是當今互聯(lián)網(wǎng)時展最為迅速的貿(mào)易方式，據(jù)有關研究顯示，過去五年，全球跨境電商的零售年均增長增速超過20%。遠高于國際貿(mào)易的平均增速，預計2020年將達到1萬億美元。目前，我國正在探索具有中國特色跨境電商發(fā)展之路，據(jù)各綜試區(qū)統(tǒng)計，2016年和2017年綜試區(qū)跨境電商的進出口增速均在100%以上。2018年一季度增速達到85%，明顯高于整體外貿(mào)增速，已經(jīng)成為外貿(mào)創(chuàng)新發(fā)展的新亮點，轉(zhuǎn)型升級的新動力、新動能，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新平臺。

1.2跨境電商人才缺口大

隨著國際貿(mào)易商務電子化的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的貿(mào)易模式日漸萎縮，跨境電子商務發(fā)展迅猛。我國企業(yè)中小型外貿(mào)企業(yè)眾多，對新形勢下的國際貿(mào)易轉(zhuǎn)型方式靈活性和適應性很高，一方面中小外貿(mào)企業(yè)電子商務的發(fā)展如火如荼；另一方面學校培養(yǎng)的國際貿(mào)易專業(yè)人才得不到企業(yè)青睞，符合中小外貿(mào)企業(yè)亟需的跨境電子商務復合型人才缺口較大。高校國際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。

1.3國內(nèi)外跨境電商平臺使國際貿(mào)易專業(yè)人才創(chuàng)業(yè)具有可操作性

新的國際貿(mào)易方式擺脫了傳統(tǒng)貿(mào)易訂單批量大、交期長，需要的資金投入多周期長的特點，外貿(mào)訂單呈現(xiàn)碎片化、個性化、速度快的新特點。而且，跨境電商平臺客戶信用有一定可靠制、單筆金額少、成交快、收款有保障，具有風險可控性和經(jīng)濟收益性。既適合中小企業(yè)對外銷售，也適合國際貿(mào)易專業(yè)的學生作為實戰(zhàn)和創(chuàng)業(yè)途徑。

2新形勢下，國際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)存在的主要問題

(1)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設置陳舊不合理，不能體現(xiàn)新形勢下新技能要求，特別是缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關內(nèi)容。高校已有的實踐教學課程和模擬仿真系統(tǒng)教學內(nèi)容滯后于企業(yè)實際崗位內(nèi)容，不能適應外貿(mào)發(fā)展的新趨勢。例如，電子商務課程理論多，實際操作技能培訓少；英語教學重讀和寫，但跨境電商中更需要的是聽和說進行溝通和交易磋商；模擬操作軟件缺乏動態(tài)性、真實性和趣味性；跨境電商網(wǎng)絡平臺運用和跨境電子商務操作技能課程缺失；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育缺失。

(2)國際貿(mào)易專業(yè)學生就業(yè)難，創(chuàng)業(yè)更難。由于國際貿(mào)易實踐教學環(huán)節(jié)不能對接企業(yè)實際工作的需要，學生動手能力差，無論是從職業(yè)責任感，還是專業(yè)知識和技能都不能勝任企業(yè)的跨境電商工作。學校培養(yǎng)的國際貿(mào)易專業(yè)人才得不到企業(yè)青睞，無法實現(xiàn)學生與企業(yè)無縫對接；學生創(chuàng)業(yè)更加找不到方向和切入點，創(chuàng)業(yè)風險更加難以預估和承受。

(3)缺乏雙師型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求很強的實踐性，要求雙師型教師不僅具有國際貿(mào)易、外語、電子商務的專業(yè)知識，而且具有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。很多高校老師缺乏創(chuàng)新意識和開拓精神，學校也缺乏相關的激勵措施，這些老師知識結(jié)構(gòu)不能適應“互聯(lián)網(wǎng)+”和“雙創(chuàng)”時代的發(fā)展，亟待更新和提高。所以，師資力量的匱乏影響“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)質(zhì)量。

(4)企業(yè)缺乏參與學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極性和有效性。一方面，由于學校培養(yǎng)的國際貿(mào)易專業(yè)人才與企業(yè)所需脫軌，企業(yè)無法派上用場，也不能產(chǎn)生經(jīng)濟效益，所以企業(yè)在實踐教學環(huán)節(jié)上的合作意識有所欠缺，不愿投入過多時間和經(jīng)費去彌補學校教育的空白和不足。另一方面，出于對外貿(mào)企業(yè)商業(yè)機密的保護，實習生也無法接觸到企業(yè)的核心業(yè)務和關鍵環(huán)節(jié)，這對于培養(yǎng)學生真實的就業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是很大的障礙。所以，在校企合作過程中，企業(yè)參與積極性和有效性不夠，實訓基地的企業(yè)、校方和學生的深度融合不夠。

3新形勢下，培養(yǎng)國際貿(mào)易創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才對策分析

(1)改革專業(yè)課程教學內(nèi)容，完善新的國際貿(mào)易課程體系。結(jié)合新形勢下跨境電商的特點和現(xiàn)行實踐教學的不足，加強商品學知識的培養(yǎng)，強化線上商務英語、會展英語和口語的教學，以適應電子商務網(wǎng)上磋商和交流；除了傳統(tǒng)的如仿真模擬實驗等實踐教學課程以外，增加跨境電子運營實務、企業(yè)網(wǎng)站、企業(yè)微博等職業(yè)平臺營銷方法的教學；積極鼓勵和引導學生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意競賽，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和思維習慣，豐富學生的實戰(zhàn)經(jīng)驗，提高綜合實踐能力。

(2)校企合作，共建國際貿(mào)易實戰(zhàn)教學基地，運用跨境電商實戰(zhàn)教學加強實現(xiàn)學生就業(yè)與企業(yè)所需的無縫連接。全真的商戰(zhàn)環(huán)境可以讓學生全身心的參與和投入，增加國際貿(mào)易從業(yè)人員的職業(yè)責任感，迅速提高實習生的實際動手能力；遇到交易過程中問題，可以有探討、學習、指導的環(huán)境，培養(yǎng)解決問題能力，學習自我成長；在實戰(zhàn)中，要求學生針對自己的產(chǎn)品和市場，了解對方貿(mào)易習慣，文化背景，鍛煉自己的英語水平，同時培養(yǎng)他們的國際化視野，走國際化道路；通過全程的指導，監(jiān)督和安全監(jiān)控的管理，培養(yǎng)學生“國際貿(mào)易+電子商務”有機融合的創(chuàng)新貿(mào)易思維和職業(yè)能力，為本專業(yè)學生創(chuàng)造更多就業(yè)機會。增加跨境電商平臺實戰(zhàn)，共同開展跨境電商平臺的實戰(zhàn)經(jīng)驗和教學，并融入創(chuàng)新產(chǎn)品、創(chuàng)新銷售模式和渠道、創(chuàng)新管理的理念和實際技能，這將是完善國際貿(mào)易實踐教學和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最重要和最出色的環(huán)節(jié)設置?？缇畴娚唐脚_實際操作的可能性強，風險具有可控性，可以全方位鍛煉和培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，具有可操作性、趣味性和經(jīng)濟效益性，可以在彌補其他國際貿(mào)易實踐教學方式的不足，其優(yōu)越性超過了其他實驗教學軟件。通過教學內(nèi)容的改革特別是實戰(zhàn)性教學環(huán)節(jié)的把控，可以把國際貿(mào)易專業(yè)的學生培養(yǎng)成為：適應新形勢，具有一定的社會敏感性和責任感、既掌握傳統(tǒng)進出口貿(mào)易的基本技能，也通曉跨境電子商務的專業(yè)知識。在實踐中，能處理傳統(tǒng)外貿(mào)業(yè)務也能運用自如處理跨境電商業(yè)務，具有全方位國際貿(mào)易的基本技能的國際貿(mào)易復合型專業(yè)人才。

(3)在跨境電商實戰(zhàn)平臺，實施個性化培養(yǎng)方案，構(gòu)建高校國際貿(mào)易個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。在實戰(zhàn)學習中還要注意因材施教，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，使優(yōu)秀的學員在實戰(zhàn)中磨練創(chuàng)業(yè)精神和意志，讓年輕的企業(yè)家苗子脫穎而出?？缇畴娚虒崙?zhàn)中，要根據(jù)學生的特點、喜好、特長或自身條件，進行個案設計與實踐，全方位地培養(yǎng)學生的職業(yè)化修養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)者必須具備的堅韌不屈的精神、堅定不移的信念和懂得規(guī)避風險的理性思維，孵化培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實用型人才。在跨境電商實戰(zhàn)平臺上，由學生自己選擇經(jīng)營的商品、研發(fā)新產(chǎn)品，在老師的指導和監(jiān)管下，解決客戶和市場的真實問題，并完成一定的經(jīng)濟指標，可以培養(yǎng)學生探索精神，解決實際問題的能力和抗壓抗挫折的意志，并激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。同時，通過該平臺的實踐，也可以大幅度降低國際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才創(chuàng)業(yè)門檻和創(chuàng)業(yè)風險，使他們能輕車熟路利用各自的優(yōu)勢和社會條件，找到創(chuàng)業(yè)的方向，看到創(chuàng)業(yè)的前景，從而培養(yǎng)部分學員以此為創(chuàng)業(yè)的支點，減少他們創(chuàng)業(yè)的風險性和盲目性，支撐起學生理性把握創(chuàng)業(yè)的切入口。

(4)校企合作，構(gòu)建校企共融雙創(chuàng)型師資隊伍，實現(xiàn)學校、學生和企業(yè)三方共贏局面。校企共建實戰(zhàn)型跨境電子商務平臺，給學校老師提供了培養(yǎng)實際操作技能的平臺，這種理論聯(lián)系實際的實戰(zhàn)教學，可以更直觀、更直接地獲得信息和提高，使學校老師實現(xiàn)了走出去學習和提高的機會，學習更加符合實際需求的知識，提高科研和教學水平，也為學校引進了具備專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗的業(yè)務員做兼職教師。同時，通過校企跨境電商實戰(zhàn)的深入合作，還可以創(chuàng)造經(jīng)濟效益和社會價值。對于學校，可以優(yōu)化和升級地方高校國際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學的模式，對于今后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展提供可行性的經(jīng)驗；對于企業(yè)而言，校企合作的跨境電商平臺也給企業(yè)一個發(fā)展業(yè)務的依附平臺，對接了中小型外貿(mào)企業(yè)的實際需求，滿足企業(yè)對國際貿(mào)易專業(yè)人才的亟需，也提高了企業(yè)的專業(yè)理論水平，了解國際貿(mào)易專業(yè)更前沿的知識，更為企業(yè)創(chuàng)造一定的社會聲譽和影響。

(5)改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學的評價機制，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學的評價更加客觀、公正和合理化。對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的評估，以真實的案例或項目為依托，主要來自企業(yè)的真實評估和效果評估?？梢酝ㄟ^個人自評、團隊互評、創(chuàng)業(yè)指導老師評價、行業(yè)企業(yè)專家評價、績效成績結(jié)合制度來實現(xiàn)。對于實踐教學有效性評價，主要從學生參與度、企業(yè)滿意度、跨境電商平臺銷售額及客戶滿意度、學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具體指標等方面進行評價。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學的效果評價，近期效果可以從團隊合作的銷售業(yè)績來衡量；遠期效果通過學生與就業(yè)的無縫連接和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應用型人才的孵化指標得到體現(xiàn)。

4結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)改變了國際貿(mào)易傳統(tǒng)貿(mào)易方式，為新形勢下國際貿(mào)易專業(yè)的學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)插上了啟程和騰飛的翅膀。國際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)面臨著大好的機遇，也存在一些困難。應用型高等院校要大膽創(chuàng)新，開拓更高更準更有效的平臺，在校企合作共建跨境電子商務實戰(zhàn)基地上更多投入，校企共融雙師型教師，整合資源，實現(xiàn)學生企業(yè)就業(yè)的無縫銜接。同時共同挖掘和培育既有國際貿(mào)易專業(yè)知識和技能，又有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)理念的企業(yè)家苗子，逐步承擔地方外貿(mào)和經(jīng)濟的發(fā)展大任，適應我國開放性經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展。

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作者:沈潔 單位:無錫太湖學院商學院