導(dǎo)語：特色貿(mào)易的教學(xué)探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

本文作者：白孝忠何艷工作單位：湖北工業(yè)大學(xué)

國際貿(mào)易專業(yè)特色體現(xiàn)了專業(yè)的國際化要求.近年來，隨著國際金融危機(jī)在全球的蔓延與發(fā)展，國內(nèi)和國際經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)生著深刻的變化，產(chǎn)品與市場的不確定性考驗著每一個外經(jīng)貿(mào)從業(yè)人員.我們教育界也需審時度勢，適應(yīng)國際貿(mào)易職業(yè)的發(fā)展趨勢，滿足外貿(mào)企業(yè)對國際貿(mào)易人才培養(yǎng)越來越高的要求.2008年湖北省某高校問卷調(diào)查湖北省120家外貿(mào)企業(yè)，針對外貿(mào)企業(yè)人才需求的情況作了統(tǒng)計分析（見表1），前十項基本反映了企業(yè)對學(xué)生實踐能力和素質(zhì)要求.隨著科技的快速進(jìn)步以及全球競爭的加快，結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級已經(jīng)成為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的主旋律.為培養(yǎng)適合產(chǎn)業(yè)升級以及第三產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的輕工人才，根據(jù)湖北工業(yè)大學(xué)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的知識能力特點，結(jié)合本?，F(xiàn)有的教學(xué)資-174-源，筆者將輕工類應(yīng)用性國際貿(mào)易人才的實踐技能體系劃分為基本技能、專業(yè)技能和綜合拓展技能三大層面（見表2）這三個層面的技能突出各自核心能力培養(yǎng)同時，也反映了技能之間的相互滲透、逐層推進(jìn)，是一個完整的實踐技能體系.

通過模塊課程間靈活合理搭配。進(jìn)而培養(yǎng)其合格的專業(yè)職業(yè)能力.根據(jù)表2實踐技能體系，首先培養(yǎng)學(xué)生寬泛的基礎(chǔ)人文素質(zhì)、基礎(chǔ)從業(yè)能力。結(jié)合國際貿(mào)易工作流程，把輕工類應(yīng)用性國際貿(mào)易人才實踐教學(xué)劃分為基礎(chǔ)模塊、專業(yè)模塊和綜合拓展模塊.基本技能模塊為了解湖北工業(yè)大學(xué)國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)情況，本課題組在本校2010級及2009級共發(fā)出165份問卷調(diào)查，收回有效問卷160份.針對學(xué)生找相關(guān)工作所遇到障礙，82%學(xué)生擔(dān)心英語口語和寫作能力會遇到問題，72%學(xué)生認(rèn)為待人處事、溝通能力欠缺，86%學(xué)生認(rèn)為計算機(jī)應(yīng)用能力還有待于提高，特別是電子商務(wù)、網(wǎng)頁制作與設(shè)計方面的能力急需增強(qiáng).國際貿(mào)易人才的涉外特征決定了合格的外貿(mào)人才必須具備良好的英語聽、說、讀、寫能力.但大部分高校的國際貿(mào)易教學(xué)存在專業(yè)課與英語教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后與外商英語溝通的能力不強(qiáng).基本技能模塊中，實踐教學(xué)內(nèi)容意在培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力，人際交流能力，重點提升學(xué)生商務(wù)英語應(yīng)用能力.具體實踐環(huán)節(jié)包括案例教學(xué)法、社會實踐、生產(chǎn)型實踐、專業(yè)模擬大賽等.案例教學(xué)法很適合國際貿(mào)易專業(yè)的實踐教學(xué)，實踐中包括課堂教學(xué)和實驗室實訓(xùn).課堂上以仿真的案例為背景，針對商務(wù)社交、商務(wù)談判、商務(wù)管理等方面加強(qiáng)學(xué)生英語口頭能力的培養(yǎng)，實驗室實訓(xùn)以計算機(jī)和信息網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，設(shè)置企業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計、市場調(diào)研、業(yè)務(wù)關(guān)系的建立、商務(wù)磋商、合同的簽訂和履行等工作流程，提高學(xué)生的計算機(jī)和英語寫作技能.社會實踐即通常意義上的假期實習(xí)，一般安排在每一學(xué)年的暑假.教師根據(jù)每學(xué)年專業(yè)知識的學(xué)習(xí)情況，提供一些社會問題讓學(xué)生開展調(diào)研，或建議學(xué)生積極從事一份短期工作，以逐步提高學(xué)生適應(yīng)社會，待人處事及組織協(xié)調(diào)能力.生產(chǎn)型實踐模塊就是讓學(xué)生到當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)活動現(xiàn)場，通過親身實踐提供某些方面的實踐能力.隨著武漢市對外交流的日益增多，中國國際機(jī)電博覽會、中國國際五金博覽會等大型國際展銷會在武漢市常年舉行，學(xué)?？梢院徒M委會建立長期的合作關(guān)系，組織學(xué)生在博覽會期間以志愿者身份參與接待、服務(wù)工作，學(xué)生不僅英語口語有很多的實踐機(jī)會，更提高了團(tuán)隊協(xié)作精神和待人處事能力.專業(yè)模擬大賽是提高學(xué)生專業(yè)技能的一個有效手段.針對國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生，可以在每一學(xué)年組織一次商務(wù)英語口語、網(wǎng)頁制作與設(shè)計等模擬大賽，這種以賽促練的方式能極大促進(jìn)學(xué)生英語和計算機(jī)應(yīng)用能力的提高.

專業(yè)技能模塊專業(yè)技能模塊是實踐教學(xué)體系的核心.針對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，在問卷調(diào)查中，93%的學(xué)生認(rèn)為本專業(yè)培養(yǎng)重理論輕實際，學(xué)生缺乏互動參與，91%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)實習(xí)很有必要；85%的學(xué)生認(rèn)可職業(yè)資格證書可以提高就業(yè)競爭力.本模塊根據(jù)表2專業(yè)技能部分，實踐教學(xué)內(nèi)容包括模擬型實驗實訓(xùn)教學(xué)；認(rèn)知實習(xí)；專業(yè)實習(xí)與畢業(yè)實習(xí)；職業(yè)資格證書培訓(xùn)等（見表3）.現(xiàn)階段，大部分高校對學(xué)生專業(yè)技能培訓(xùn)以實驗實訓(xùn)和專業(yè)實習(xí)為主.實驗實訓(xùn)包括校內(nèi)實驗中心和校外實訓(xùn)基地.專業(yè)技能實驗實訓(xùn)的設(shè)計應(yīng)具有漸進(jìn)性、動態(tài)性、系統(tǒng)性和開放性等特點.整個實驗實訓(xùn)體系以認(rèn)知實習(xí)為起點，為專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，主要采取的辦法是“走出去，請進(jìn)來”，即在學(xué)生接觸專業(yè)課程之前，帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)卮笮屯赓Y或外貿(mào)企業(yè)、工廠、集裝箱碼頭等進(jìn)行參觀考察，或請當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)家或外貿(mào)專家到學(xué)校講座，以提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)感性認(rèn)識.在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過程中，安排一定的課時進(jìn)行單項模擬實驗教學(xué).湖北工業(yè)大學(xué)經(jīng)管實驗中心現(xiàn)有市場營銷、國際商務(wù)單證、進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程、電子商務(wù)、企業(yè)會計、證券投資等教學(xué)軟件，基本能滿足本專業(yè)學(xué)生模擬教學(xué)的需要.單項模擬實驗完成后，學(xué)生基本具有外貿(mào)實務(wù)的操作能力，但畢竟是通過電腦完成的，與實際操作有很大的差距，學(xué)生還需要進(jìn)入生產(chǎn)實習(xí)基地，親身體驗企業(yè)的運作.要增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力，還需將實踐教學(xué)與崗位資格證書認(rèn)證相結(jié)合，在全程技能培養(yǎng)過程中，鼓勵學(xué)生獲得國家承認(rèn)的單證員、報關(guān)員、報檢員、外銷員等資格證書.2.3綜合拓展?？鞂τ趪H貿(mào)易人才培養(yǎng)除增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力，還應(yīng)注重學(xué)生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展，具備終身適應(yīng)社會和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的職業(yè)生涯奠定良好基礎(chǔ).設(shè)置綜合拓展模塊主要培養(yǎng)學(xué)生在以后的國際貿(mào)易實踐中，綜合運用對外貿(mào)易政策、產(chǎn)品日常管理、開拓國際市場、跨文化管理以及維護(hù)客戶關(guān)系等方面的能力.湖北工業(yè)大學(xué)學(xué)科專業(yè)涵蓋輕工產(chǎn)品造型設(shè)計、產(chǎn)品原材料、機(jī)械設(shè)備加工與制造、生產(chǎn)過程管理等整個輕工業(yè)產(chǎn)業(yè)價值鏈，國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)充分利用學(xué)校輕工特色優(yōu)勢，在每學(xué)年安排學(xué)生金工實習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生輕工產(chǎn)品日常管理能力.學(xué)年論文、畢業(yè)論文設(shè)計以及參與課題研究是高等院校培養(yǎng)人才的重要實踐環(huán)節(jié)之一，學(xué)校應(yīng)緊密結(jié)合本專業(yè)的理論和實際應(yīng)用選題，指導(dǎo)學(xué)生通過文獻(xiàn)資料收集，實地調(diào)查，運用所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)理論，結(jié)合當(dāng)前國際貿(mào)易發(fā)展的實際，去解決和解釋現(xiàn)實問題，從而提高學(xué)生運用國內(nèi)外政策的實際應(yīng)用能力。