導(dǎo)語(yǔ)：農(nóng)村英語(yǔ)閱讀教學(xué)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】如今的新課標(biāo)課程對(duì)于教學(xué)的質(zhì)量十分的關(guān)注，英語(yǔ)是一門(mén)較為普遍和基礎(chǔ)的學(xué)科，而閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重頭戲。從我們的教育現(xiàn)狀來(lái)看，英語(yǔ)的閱讀學(xué)習(xí)是孩子們的比較薄弱的環(huán)節(jié)，在農(nóng)村的教學(xué)中更是表現(xiàn)的尤為明顯。因此，我們應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的措施來(lái)增加學(xué)生的閱讀量及其他的知識(shí)，積極地探索和研究農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)，并根據(jù)現(xiàn)狀，提出應(yīng)對(duì)英語(yǔ)閱讀的相應(yīng)策略。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中英語(yǔ);閱讀教學(xué)策略

從我國(guó)現(xiàn)有的情況來(lái)看，很多地區(qū)尤其實(shí)在農(nóng)村的教育水平還是比較偏低的，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也比較低，而一些學(xué)校的硬性條件也跟不上，學(xué)生的閱讀課本有限，所接觸到的也很少，學(xué)生在缺失了這一方面的能力之后，自己就無(wú)法滿足英語(yǔ)的整體教學(xué)，課程就會(huì)顯得不完善。所以，我們?cè)谝髮W(xué)生們掌握了一定的詞匯量之后，也應(yīng)當(dāng)注意到閱讀的重要性，不斷的強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。以下是對(duì)于改善農(nóng)村的英語(yǔ)閱讀情況而做的一些具體的方法。

一、加強(qiáng)語(yǔ)感練習(xí)，提高課堂效率

在農(nóng)村的教學(xué)中，很多設(shè)施是非常缺乏的，很多學(xué)生不能夠得到充分的良好的教育，所以教師應(yīng)當(dāng)在有限的條件下加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀水平的訓(xùn)練，巧妙的運(yùn)用到課本的知識(shí)，對(duì)課本的知識(shí)點(diǎn)做一些相關(guān)的補(bǔ)充說(shuō)明，并根據(jù)自己的所學(xué)拓寬學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。首先教師應(yīng)當(dāng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的基本情況有一個(gè)基本的了解，比如他們的詞匯量大概是多少，是否是第一次接觸英語(yǔ)閱讀等。只有在了解了這方面的東西之后，教師的心中才會(huì)有一個(gè)譜，在教授的過(guò)程中應(yīng)更注意對(duì)于基礎(chǔ)的培養(yǎng)，使孩子們先擁有一定的詞匯儲(chǔ)備，然后對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，使孩子們的詞匯量越來(lái)越豐富。而英語(yǔ)的閱讀往往是離不開(kāi)語(yǔ)感的，如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，也是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)槲覀兊恼n本資源有限，所以對(duì)于購(gòu)買(mǎi)一些相關(guān)的練習(xí)集冊(cè)是不太可能的，教師需要自己對(duì)書(shū)本的知識(shí)進(jìn)行整改，例如將一段完整的閱讀材料改成類(lèi)似于完形填空和閱讀理解的題型。這樣，學(xué)生們?cè)谑紫乳喿x了相關(guān)材料之后，對(duì)文章的整體會(huì)有一個(gè)大致的了解，在做這些題目的時(shí)候，難度就會(huì)有所下降，不至于造成通篇不會(huì)的情況，而這也解決了學(xué)生們閱讀材料缺乏的情況，一舉兩得。而在做閱讀理解這類(lèi)題型的時(shí)候，學(xué)生們需要對(duì)文章進(jìn)行反復(fù)的閱讀，這樣一來(lái)，就解決了沒(méi)有閱讀材料的問(wèn)題，學(xué)生在反復(fù)的過(guò)程中，自己的語(yǔ)感也會(huì)得到相應(yīng)的鍛煉，對(duì)英語(yǔ)的熟悉程度自然就會(huì)越來(lái)越高，而從某種意義上來(lái)說(shuō)，學(xué)生的水平得到了提高，也就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能讓他們更加主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

二、拓寬閱讀層面，提高閱讀能力

我們都知道英語(yǔ)的閱讀是有一個(gè)個(gè)句子組合而成的，它并不是簡(jiǎn)單的字詞拼湊，其中包含很多的英語(yǔ)語(yǔ)法和相應(yīng)的技巧在其中。這就要求我們的教學(xué)要更加的具有實(shí)用性，學(xué)生在掌握了一定的詞匯儲(chǔ)備后，應(yīng)當(dāng)給予他們更加深層次的知識(shí)拓展，使學(xué)生們學(xué)到的知識(shí)不僅僅的局限于課本，更能在各類(lèi)文章的閱讀中，豐富自己的知識(shí)面，開(kāi)拓自己的視野。我們可以在教學(xué)中引用一些與社會(huì)相關(guān)的閱讀材料，選取一些初中學(xué)生能夠接受的話題材料，讓學(xué)生們進(jìn)行自主的閱讀。我們都知道語(yǔ)言只是一門(mén)輔助的學(xué)科，它的主要作用就在于平常的交流以及知識(shí)的傳播，我們?cè)谶\(yùn)用好這一特點(diǎn)的時(shí)候，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能給中學(xué)生的英語(yǔ)能力得到一個(gè)有效的提高，幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)量。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)應(yīng)用，運(yùn)用合理教學(xué)方法

英語(yǔ)是日常生活中主要的交流語(yǔ)言之一，它的應(yīng)用十分的廣泛，是國(guó)際間交流的官方語(yǔ)言。因此，學(xué)好英語(yǔ)是十分有必要的。但是我國(guó)的農(nóng)村教育水平比較低下，學(xué)生們不能很好的去理解英語(yǔ)中所要表達(dá)的含義，很多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的應(yīng)用還處于比較模糊的階段，他們不明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)到底會(huì)有什么用處。這是我們十分擔(dān)憂的問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)正確的引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生有疑問(wèn)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)及時(shí)的做出解答，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的前景充滿信心，在農(nóng)村的教學(xué)中，因條件的限制，可以采取一些課堂互動(dòng)的方式來(lái)提高學(xué)生的興趣。比如在學(xué)習(xí)一門(mén)新的課程的時(shí)候，教師提前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生們先自行閱讀，在遇到不懂的詞匯和相關(guān)的問(wèn)題的時(shí)候，先自行查閱相關(guān)的輔助資料，如果還不能解決的時(shí)候，就將其記錄下來(lái)，帶到課堂的討論中去，教師在學(xué)生們遇到困難的時(shí)候，要更加積極主動(dòng)的去參與到他們的探討中去，為他們解決相關(guān)的難題，做學(xué)生們的良師益友。這樣的模式不僅增加了學(xué)生之間的互動(dòng)，也增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們能夠更加主動(dòng)的融入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)生活中去。我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中最應(yīng)當(dāng)注意的地方就是抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，即基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化，學(xué)生只有在不斷的反復(fù)過(guò)程中去積累，才能不斷的提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

閱讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，只有在擁有了較為扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)之后，才能更好的投入到英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)中去。但閱讀的習(xí)慣培養(yǎng)是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程，尤其在農(nóng)村的初中教學(xué)中表現(xiàn)的更加的明顯，教師在教育學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)充分的注意到教學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的能力。教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的教學(xué)有一個(gè)負(fù)責(zé)人的態(tài)度，將課堂的教學(xué)與實(shí)踐操作相結(jié)合，更好的將英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，也在無(wú)形中增加學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓我們?yōu)檗r(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)不斷的努力，為孩子們更好的明天，為了能讓他們受到更加公平公正的教育而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫潔.初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決辦法[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)(初中版上旬),2014(05).

作者:湯曉丹 單位:江蘇省宿遷市泗洪縣界集中學(xué)