導(dǎo)語：農(nóng)村教學(xué)美術(shù)興趣培養(yǎng)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在農(nóng)村小學(xué)教育中，雖然美術(shù)課作為九年義務(wù)教育的一門必修課，但是很多學(xué)校安排的美術(shù)課課時較少。由于教學(xué)設(shè)施、認(rèn)識等方面的限制，部分學(xué)生對美術(shù)課缺乏足夠的重視，認(rèn)為美術(shù)課是副課，對美術(shù)課缺乏足夠的興趣。這導(dǎo)致一些教師在實際教學(xué)過程中難以順利開展美術(shù)教學(xué)工作，部分學(xué)生無法在美術(shù)課中陶冶情操，產(chǎn)生一定的厭學(xué)情緒。因此，美術(shù)教師應(yīng)該在教學(xué)中采用合理的措施，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

一、充分了解學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

筆者依據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗，充分認(rèn)識到“興趣是最好的老師”。教師在教學(xué)中應(yīng)盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中體會到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣。同時，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)做到因人施教、因材施教，充分認(rèn)識到學(xué)生之間存在的個體差異，允許學(xué)生自由發(fā)展自己的個性。學(xué)生之間掌握知識的速度不同，對知識的理解能力不同，教師要在教學(xué)過程中給予學(xué)生充分的尊重，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的培養(yǎng)。以《水墨詩心》一課的教學(xué)為例，這是一堂國畫課，在教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生握筆不熟練，難以下筆創(chuàng)作。筆者鼓勵學(xué)生大膽地起筆，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法大膽運筆展開創(chuàng)作，盡情體驗美術(shù)帶給自己的快樂。教師在教學(xué)一開始，不要給學(xué)生過多的壓力，而要讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生興趣，再引導(dǎo)學(xué)習(xí)國畫。這樣，學(xué)生對學(xué)習(xí)國畫具有了一定的興趣，就不會在學(xué)習(xí)過程中感到疲憊。因此，美術(shù)教師在教學(xué)過程中，要根據(jù)每名學(xué)生的不同特點因材施教，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)美術(shù)。

二、創(chuàng)設(shè)愉悅情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

美術(shù)教師在課下時應(yīng)盡可能充分地準(zhǔn)備教學(xué)素材，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們對美術(shù)產(chǎn)生興趣，樂于接受美的熏陶。農(nóng)村學(xué)校最大的環(huán)境優(yōu)勢在于擁有豐富的自然資源，學(xué)生只要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就會在生活中發(fā)現(xiàn)能夠進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的材料，如小溪邊的卵石片、泥土、家禽羽毛等。在五年級美術(shù)《團(tuán)扇》一課教學(xué)中，筆者首先讓學(xué)生制作白坯扇，其次讓學(xué)生欣賞各種各樣的扇面文化，最后要求學(xué)生裝飾扇面。在課上，筆者沒有講述深奧的裝飾畫原理、色彩搭配等理論知識，而是利用精美的課件向?qū)W生展示了裝飾扇面畫。在網(wǎng)絡(luò)上，教師可以搜集到很多漂亮的素材畫，生動的造型、漂亮的色彩能夠給學(xué)生強烈的視覺沖擊，獨具匠心的創(chuàng)意能夠吸引學(xué)生的注意力。這樣，學(xué)生的興趣就容易被激發(fā)。筆者進(jìn)而讓學(xué)生分組展開討論，引導(dǎo)學(xué)生從材料、創(chuàng)意等方面思考，并進(jìn)行手工制作。通過這節(jié)課的教學(xué)可以看出，教師應(yīng)在課前充分備課，搜集教學(xué)素材，制作精美的課件，從而在課堂教學(xué)中更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

三、充分利用材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

要想提高美術(shù)課的教學(xué)效果，教師可在課下準(zhǔn)備大量材料，如黏土、積木、紙杯等。對于學(xué)生而言，要獲得這些材料進(jìn)行學(xué)習(xí)需要花錢購買。因此，筆者在平時的教學(xué)中采用的材料是農(nóng)村隨處可見的，如黏土、馬鈴薯、紅薯等，以便更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。同時，筆者鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，積極動手制作材料。如，筆者鼓勵學(xué)生去山上采集茅草莖、竹子等做造型，用山上的松果、樹皮、稻草、雞蛋殼、毛線等制作手工藝品。這樣，美術(shù)課堂成為了學(xué)生的手工作坊，學(xué)生能夠用茅草的花穗制作貓頭鷹、用竹管制作樂器、用碎布制作仕女圖和別具一格的裝飾畫等。通過這樣的手工制作，學(xué)生逐漸積累經(jīng)驗，并培養(yǎng)了美感，從而更好地促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)的開展。如，學(xué)生在課堂上，能夠利用各種廢棄的玻璃、陶瓷、硬塑料瓶子制作出沙瓶畫，由于細(xì)沙質(zhì)地粗糙，沙瓶畫具有豐富的肌理效果。

四、利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

多媒體在美術(shù)教學(xué)中具有重要的作用。教師運用多媒體輔助教學(xué)，能清晰地展示經(jīng)典作品，激發(fā)學(xué)生的興趣。如，在講解中國刺繡歷史、唐三彩、中國畫筆墨等知識時，教師采用多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生更直觀地觀察作品，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣教師就可以更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，使學(xué)生更好地認(rèn)識、理解抽象的理論知識內(nèi)容。因此，教師采用多媒體輔助教學(xué)，有助于學(xué)生體驗到美術(shù)的樂趣，感受美術(shù)帶來的愉悅。筆者作為一名普通的農(nóng)村美術(shù)教師，在多年教學(xué)工作中充分地認(rèn)識到只有積極改變教學(xué)模式，改善教學(xué)方法，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師平時應(yīng)在課下認(rèn)真?zhèn)湔n，這樣才能為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生接受更多的美術(shù)知識，受到更多美的熏陶。

參考文獻(xiàn)：

[1]張佳.新課標(biāo)理念下的農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略小探.美術(shù)教育研究，2017（22）.

[2]劉長紅.淺析農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育存在的問題及對策.學(xué)周刊，2017（4）.

作者:張霞 單位:永昌縣河西堡第二小學(xué)