導(dǎo)語(yǔ)：農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

多媒體信息技術(shù)運(yùn)用到我們的教學(xué)上，可以更方便我們理解知識(shí)要點(diǎn)，也方便老師的備課工作，所以多媒體信息技術(shù)對(duì)教育方面起著重要的作用，把多媒體信息技術(shù)運(yùn)用到農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，學(xué)生在處于一個(gè)全新的教學(xué)方式下，可以提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的注意力以及提高對(duì)數(shù)學(xué)課程興趣，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。正處于小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)正是為以后的更高難度的數(shù)學(xué)以及生活中要用的知識(shí)打基礎(chǔ)，可以說(shuō)是非常重要的，所以將多媒體信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)中，可以更好的為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，也可以提升學(xué)校的教育水平，對(duì)學(xué)校的發(fā)展教育起著重要的作用。

在大部分農(nóng)村小學(xué)學(xué)校中都有多媒體信息技術(shù)設(shè)備。但是，還是存在教師采取傳統(tǒng)教學(xué)方式教學(xué)的事實(shí)。尤其是一些年紀(jì)較長(zhǎng)的老老師，對(duì)新事物接受力還不足。教師照著課本對(duì)學(xué)生講解，并在黑板上記錄相關(guān)知識(shí)，這樣一些關(guān)鍵性的東西就沒(méi)法顯示出來(lái)，讓學(xué)生不能很好的理解其中含義。而教師對(duì)于多媒體信息技術(shù)可能了解，但是沒(méi)有真正的在課堂上運(yùn)用過(guò)，不太懂如何正確操作，才能起到更好的教學(xué)效果，所以要提升教師對(duì)多媒體信息技術(shù)的知識(shí)，提高教師對(duì)多媒體教學(xué)的運(yùn)用能力。隨著我國(guó)這幾年的高速發(fā)展，使得部分農(nóng)村的生活水平也有了很大的提高，有些發(fā)展較好的農(nóng)村，其小學(xué)學(xué)校也得到了很大的改善，一些教學(xué)設(shè)施也比一些較落后農(nóng)村的教學(xué)設(shè)施要好，也更加的齊全。但是，相比于那些發(fā)達(dá)的城市小學(xué)教學(xué)設(shè)施還是有一定差距的，所以學(xué)校教師要充分利用好現(xiàn)有的多媒體信息設(shè)備給學(xué)生進(jìn)行多媒體教學(xué)方式，讓學(xué)生可以更好的適應(yīng)新的教學(xué)模式，最大限度的為學(xué)生提供最好的教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、為多媒體信息教學(xué)準(zhǔn)備相應(yīng)的課程PPT

在農(nóng)村小學(xué)中，數(shù)學(xué)教師在上課之前都會(huì)為下一堂課程的內(nèi)容做準(zhǔn)備，也就是老師口中常說(shuō)的備課，教師都會(huì)在自己的備課本上或者書(shū)上記好要講的重點(diǎn)內(nèi)容以及梳理要知識(shí)要點(diǎn)，以便能夠講好這節(jié)課程，但在多媒體教學(xué)中教師的備課方式就不一樣，多媒體教學(xué)只需要準(zhǔn)備好相應(yīng)的PPT課件，在課件中有著大部分重要的知識(shí)點(diǎn)，以及里面的圖片和其他豐富的資料都可以更好的讓學(xué)生進(jìn)行理解，也可以提高學(xué)生上課的興趣。例如，在人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)中的“分析直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段三者之間的區(qū)別”中的一課中，教師只要在PPT課件中在相應(yīng)的內(nèi)容里插入一幅圖畫(huà)，圖畫(huà)中有三個(gè)小孩分別在述說(shuō)著直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段的特征和區(qū)別，并在小孩前面給出對(duì)應(yīng)三條線(xiàn)，然后教師通過(guò)讓學(xué)生朗讀三個(gè)小孩的話(huà)，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這三種線(xiàn)有一個(gè)正確的理解并能區(qū)別出三種不同的線(xiàn)。

二、利用教材和多媒體課件兩者的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行合理教學(xué)

在我國(guó)，多媒體信息技術(shù)發(fā)展迅速，在學(xué)校教育的應(yīng)用中也廣受好評(píng)，對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)也有很大的幫助，但是在農(nóng)村小學(xué)教育中，多媒體信息技術(shù)課件雖然能夠幫助學(xué)生更好的對(duì)知識(shí)的理解，但是也有它的不足之處，就是里面的內(nèi)容不夠完善、不夠基礎(chǔ)，而在教材中剛好彌補(bǔ)了這一點(diǎn)，在教材知識(shí)點(diǎn)全面且容易理解，所以在實(shí)施多媒體教學(xué)中教材的作用也是很大的，讓兩者相互結(jié)合進(jìn)行講解會(huì)有很好的效果。以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)中的“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”內(nèi)容為例，在教材中對(duì)于十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的理解和相關(guān)題目的練習(xí)都很少，但是學(xué)好這個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生以后的數(shù)學(xué)中是非常有幫助的，所以這個(gè)知識(shí)點(diǎn)也是學(xué)生必須要掌握的，而教師可以通過(guò)多媒體信息課件上添加對(duì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的理解以及一定量的題目，可以用動(dòng)畫(huà)的形式顯示題目，讓學(xué)生通過(guò)更多的練習(xí)和理解更好的掌握這一知識(shí)點(diǎn)。

三、傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體信息教學(xué)結(jié)合

傳統(tǒng)的教學(xué)模式也是有很多可取之處中，可以讓學(xué)生們勤加思考，教材中的大多數(shù)知識(shí)點(diǎn)都可以很好的讓學(xué)生進(jìn)行理解和掌握，而在多媒體信息教學(xué)中，多媒體課件上的內(nèi)容太過(guò)明顯，再加上有動(dòng)畫(huà)圖片的幫助，學(xué)生可以直接知道這一課要講的知識(shí)點(diǎn)，但這種理解知識(shí)暫時(shí)性的，因?yàn)闆](méi)有通過(guò)自己的思考，所以在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中最好的辦法就是在傳統(tǒng)教學(xué)上開(kāi)展多媒體教學(xué)，兩者教學(xué)模式都要應(yīng)用到。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級(jí)上冊(cè)中的“角的度量”一課中，以一個(gè)角為45度為例，如果只是通過(guò)多媒體信息教學(xué)，通過(guò)課件上的圖案學(xué)習(xí)的話(huà)，那學(xué)生就不能理解到這個(gè)角為什么是45度和不知道這45度是怎么來(lái)的，只知道45度角有多大，就這不能達(dá)到我們想要的將教學(xué)效果，所以還是需要結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)這些問(wèn)題的講解以及一些實(shí)際的練習(xí)，才能夠讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)。在這社會(huì)的不斷進(jìn)步中，我們的教學(xué)模式也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，有所改變才能更好的培養(yǎng)社會(huì)所需的人才。多媒體信息技術(shù)教學(xué)運(yùn)用在教育上可以很好的幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)以及對(duì)知識(shí)的理解，在多媒體信息技術(shù)運(yùn)用到農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也有利于提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及提高農(nóng)村小學(xué)的教育水平和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校以后的教育發(fā)展起著重要的作用。

作者:俞軍元 單位:甘肅蘭州新區(qū)中川學(xué)區(qū)