導語：山區(qū)農(nóng)村小學數(shù)學教學分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】數(shù)學是山區(qū)農(nóng)村小學數(shù)學教學的重要組成部分，培養(yǎng)小學生的數(shù)學能力是最基本的教學內(nèi)容。通過實際的經(jīng)驗以及相關的理論對山區(qū)農(nóng)村小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)小學生的數(shù)學能力進行一定的分析，希望能夠為后期的研究者提供一定的參考。

【關鍵詞】山區(qū)農(nóng)村小學;數(shù)學教學;數(shù)學能力

一、山區(qū)農(nóng)村小學階段進行數(shù)學教育的重要性

數(shù)學是非常重要的一門課程，并且對于山區(qū)農(nóng)村孩子來說，是可以利用于生活的，因此對于山區(qū)農(nóng)村孩子進行數(shù)學教學要注重與生活知識的聯(lián)系。例如，在學習《圓》的時候，首先應該著重介紹祖沖之，向?qū)W生們介紹祖沖之是我國最為偉大的數(shù)學家，并且是世界上第一個將圓周率精確到小數(shù)點后七位的人。通過介紹，可以使得學生對圓周率的來龍去脈以及發(fā)展有一定的了解，加深其在后期進行圓的學習的過程中的學習積極性。其次，也能使得學生為我國能夠出現(xiàn)祖沖之這樣偉大的人而驕傲，對其民族自豪感的形成有著一定的幫助。通過對這些數(shù)學的學習，將會在一定程度上使得小學生具有更加完善的獨立的數(shù)學能力，因此在進行實際的教學活動的過程中，加強對小學生進行一定的數(shù)學教學已成為數(shù)學教師的一項重要任務。

二、數(shù)學能力的培養(yǎng)有利于小學生的發(fā)展

數(shù)學專業(yè)對于小學生的要求不僅是扎實的理論功底，還必須在實際計算中擁有較強的動手能力。因此，我們老師在教學過程中必須注重培養(yǎng)小學生的動手能力。例如，在小學五年級課本中，“認識小數(shù)”后的內(nèi)容便是“小數(shù)的加法與減法”。所以，要加強小學生的動手做題能力，為小學生的綜合發(fā)展傾注更多的時間和精力。訓練小學生的實踐動手能力的方法有許多。例如，給予小學生充分的時間去訓練實際計算數(shù)學的能力，同時為小學生提供相應的指導，讓小學生在訓練中提高；學校為小學生建立一個綜合實驗系統(tǒng)，提供一個實踐的平臺。這要求學校對實驗室和其他基礎設施進行一定的改造和重建。此外，還要求小學生能在老師的指導下認真觀察數(shù)學計算的整個流程，尤其是技術測量等關鍵應用部分。這樣才能不僅實現(xiàn)小學生在充分理解數(shù)學計算知識的同時，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和意識。

三、提升山區(qū)農(nóng)村小學生數(shù)學能力的方法

1．通過網(wǎng)絡提高數(shù)學能力。教師在進行教學的過程中應該根據(jù)自身的教學經(jīng)驗對小學生進行一定的指導，通過目前較為發(fā)達的網(wǎng)絡體系來開拓小學生自身的數(shù)學愛好。從使用方面來講，網(wǎng)絡數(shù)學比紙質(zhì)書的數(shù)學更加簡單，并且網(wǎng)絡數(shù)學能夠?qū)ζ湮淖滞ㄟ^一定的圖片的輔助解釋，使得小學生能夠在進行實際數(shù)學的過程中真正地感受到數(shù)學的快樂。在進行網(wǎng)絡數(shù)學之前，教師應該指導小學生對其實際瀏覽的目的進行明確，并且根據(jù)其實際的數(shù)學目標來確定需要查找的文獻。對于其主要數(shù)學目標無關的信息進行忽略，使得小學生能夠更加迅速地找到其需要的文章。另外，通過網(wǎng)絡進行數(shù)學學習，避免了購買紙質(zhì)書的費用。2．通過培養(yǎng)小學生的數(shù)學興趣提高數(shù)學能力。為了使得教師的實際教學效果更好，教師應該在課堂上多注重與小學生之間進行更加頻繁的交流。根據(jù)筆者的了解發(fā)現(xiàn)，當前很多教師主要注重對小學生進行理論知識的講解，而對小學生的理解程度并不關心，這就會使得小學生的學習興趣較差，很難養(yǎng)成主動學習的習慣。在進行課外數(shù)學的過程中，由于其中有很多的情節(jié)都是能夠引起小學生的共鳴的，因此需要盡可能的調(diào)動小學生的學習的積極性，在進行講課的過程中與小學生就課文中的內(nèi)容進行一定的探討，使其參與到教學的過程中，這將極大地調(diào)動小學生學習的積極性，也使得小學生對實際的數(shù)學教學有較大的積極性，教師可以將自己的數(shù)學教學過程中的有趣的事情與小學生進行分享。由于在進行教學的過程中，為了使得小學生將自己的數(shù)學學習所得到的心得與其他的同學進行分享，因此教師可以組織一個數(shù)學的分享會，使得小學生在這個過程中向其他的同學介紹自己讀的書，以及自己在讀書過程中的體會。3．培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。要實現(xiàn)全體學生的合作學習，真正實現(xiàn)合作學習的整體性，讓所有學生積極參與合作學習，積極發(fā)揮優(yōu)生學的榜樣和領導作用。比如，《軸對稱圖形》講的是軸對稱圖形的性質(zhì)和種類。老師就可以在課堂上讓學生進行區(qū)分，讓他們可以獨立思考，積極思考，充分溝通和激烈討論怎么在日常生活中認識軸對稱圖形，共同學習，使合作學習真正成為所有學生參與的探究和交流過程，可以真正成為所有學生的共同學習，實現(xiàn)真正的合作。而不是部分優(yōu)秀生所壟斷的舞臺，使探究活動多樣化，認知多樣化，更有利于全體學生的全面發(fā)展。

四、結(jié)束語

綜上所述，在山區(qū)農(nóng)村小學數(shù)學教學中，培養(yǎng)小學生的數(shù)學能力是一個漫長而復雜的過程，需要教師按照一定的步驟逐漸深入。教師不僅要傳授給小學生有效的數(shù)學方法和數(shù)學技巧，更重要的是要引導小學生掌握適合自身實際情況的數(shù)學方法。

參考文獻：

［1］鄭紅進．山區(qū)農(nóng)村小學生數(shù)學能力提高之我見［J］．科學咨詢，2015，（04）．

作者:柯賢國 單位:湖北省房縣門古寺鎮(zhèn)秦口小學