導語：農(nóng)村學校數(shù)學課堂教學效率提升一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】中國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村普遍存在于各個地方，由于農(nóng)村基礎設施不健全，相關資源也是不夠豐富，交通設施不夠便利的諸多情況，這就造成農(nóng)村小學的大部分學生無法到城鎮(zhèn)中的小學上學，使學生無法接受到與城鎮(zhèn)小學相同的教學資源。比如，在城鎮(zhèn)的小學，老師可以利用多媒體進行教學，這樣既可以方便老師的備課時間，還能讓學生更加專注的聽課，使課堂效果與傳統(tǒng)的教學模式相比有顯著的提升，另外，城鎮(zhèn)的網(wǎng)絡比較發(fā)達，老師可以利用網(wǎng)絡的便捷及其獨有的搜索能力，為學生找到大量與教學相關的資源，可以拓展學生的視野，開拓學生的眼界。

【關鍵詞】課堂教學;練習;反饋;學習

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，大量農(nóng)民工進入城鎮(zhèn)，使農(nóng)村的人口數(shù)量逐年減少，農(nóng)村小學的人數(shù)也越來越少，這也就造成了越來越多的小規(guī)模的農(nóng)村小學。小規(guī)模學校在我國農(nóng)村地區(qū)廣泛存在，它包括農(nóng)村教學點、不完全小學和部分完全小學。就我國社會經(jīng)濟發(fā)展而言，鄉(xiāng)村小規(guī)模學校將長期存在，數(shù)量甚至還將擴大。小規(guī)模學校在滿足邊遠農(nóng)村兒童就近入學、增加教育機會、普及義務教育等方面發(fā)揮了重要作用。

1.農(nóng)村課堂教學現(xiàn)狀

中國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村普遍存在于各個地方，由于農(nóng)村基礎設施不健全，相關資源也是不夠豐富，交通設施不夠便利的諸多情況，這就造成農(nóng)村小學的大部分學生無法到城鎮(zhèn)中的小學上學，使學生無法接受到與城鎮(zhèn)小學相同的教學資源。比如，在城鎮(zhèn)的小學，老師可以利用多媒體進行教學，這樣既可以方便老師的備課時間，還能讓學生更加專注的聽課，使課堂效果與傳統(tǒng)的教學模式相比有顯著的提升，另外，城鎮(zhèn)的網(wǎng)絡比較發(fā)達，老師可以利用網(wǎng)絡的便捷及其獨有的搜索能力，為學生找到大量的與教學相關的資源，可以拓展學生的視野，開拓學生的眼界；而在農(nóng)村，尤其是偏遠的農(nóng)村地區(qū)，那里人煙稀少，交通設施匱乏，教育資源有限，而且愿意到農(nóng)村教學的老師也不夠多，這就導致農(nóng)村的小學教育十分落后，跟不上城鎮(zhèn)的教育步伐，所以，在農(nóng)村的老師要盡量利用好課堂時間讓學生在課堂的時間學的效率高，因為在課下，由于家長的教育水平不高，學生在遇到問題可能就會無法解答。優(yōu)化課堂作業(yè)這種方式就是一種行之有效的方法，在老師的指導下，學生可以有效率的掌握知識，并將知識運用在其中，從而提高課堂教學效率。

2.如何有效的優(yōu)化課堂作業(yè)

農(nóng)村小學的學生在課下由于家長的知識水平無法指導孩子，學生在課下一般就不會再學習思考，而且在家里通常會幫家長干一些家務活，無法將時間用到學習上，所以有效的優(yōu)化課堂作業(yè)是十分重要的事情。具體可以采取如下措施：2.1選擇合適的課堂作業(yè)練習題。做題不在多，而在于精，在于適合自己，能使自己找到自己的知識盲區(qū)，并能夠順利解決，這樣才會掌握知識，理解知識。而小學的課堂作業(yè)練習題也應該與小學學生的能力，知識水平相匹配。這就需要教學老師的努力，因為在農(nóng)村不會有這種練習題的書店，所以，需要老師去城鎮(zhèn)的書店選擇練習題，在練習題的選擇時，要根據(jù)學生適合做什么水平的練習題而選擇，切不可選擇的練習題太過難以理解，這對小學學生的基礎奠定是不利的；而且老師也可以向有經(jīng)驗的老師請教，詢問農(nóng)村學生適合做何種程度的練習題。2.2課堂上用正確的方法進行練習。在選擇好合適的課堂作業(yè)練習題后，老師要掌握正確的課堂練習的方法，切不可隨意而為。老師要先將相關的知識點講給學生，但不能操之過急，因為小學學生的掌握能力有限，填鴨式的教學手段只會事半功倍；在講授好相關知識點后，老師就要學生做相關的練習題，并要求學生按著嚴格的時間，因為這樣學生會更加的集中注意力，提高做題速度，養(yǎng)成良好的學習習慣；在學生做完習題后，讓學生互相交換作業(yè)進行評判，這樣也會使學生對知識的理解，掌握有幫助作用；在批判完作業(yè)后，老師應該讓學生將做錯的題目的知識點記錄下來，也要將相關的做題技巧記錄下來，在以后要提醒學生時?；仡櫍ㄟ^這樣的練習，反饋，總結(jié)的訓練方法，會提高課堂作業(yè)的使用效率，從而進一步提高課堂教學效率。2.3讓學生交流做題經(jīng)驗。學生在將題目做錯后，會有一定的心理感受和做題經(jīng)驗，讓學生將做題的相關感受和經(jīng)驗相互交流不僅有利于學生表達能力的提升，更重要的是學生通常會將數(shù)學練習題的做題邏輯和思維方法表達出來，這樣就會讓學生養(yǎng)成良好的思維邏輯和思考方法，并且會將知識掌握的更加牢固。這對學生以后的學習也會有很大的幫助。2.4提高老師的能力水平。學生的知識水平和能力一定程度上取決于老師的能力水平，老師應該不斷學習，利用網(wǎng)絡，書籍等相關工具不斷去學習，去進步，當老師的能力達到一定程度時，在教學過程中就會將知識講解的更加明白透徹。比如，在大學里，一般教授基礎課程的老師都是相關領域的大家，因為他們知道如何將知識更加簡單明白的講給學生，這也是為何要老師也需要不斷學習的理由。

農(nóng)村小規(guī)模學校在以后的很多年里會繼續(xù)存在，那么相關的教育工作就要針對性的實施；優(yōu)化課堂作業(yè)，只是其中的一環(huán)，只能在一定程度上使課堂的教學質(zhì)量得到提高，還需要相關的教育工作者的努力。

參考文獻：

[1]王璽花.農(nóng)村小規(guī)模學校有效作業(yè)設計的策略研究[J].作文成功之路(下),2017(11):28.

作者:沈興艷 秦杰 單位:甘肅省古浪縣大靖鎮(zhèn)沙河塘小學