導(dǎo)語：農(nóng)村職業(yè)中學(xué)農(nóng)業(yè)機(jī)械化教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】本文對農(nóng)村職業(yè)中學(xué)農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)專業(yè)的教學(xué)模式與當(dāng)?shù)?a href="http://www.yuanjingfilm.com/lunwen/nongyelunwen/ncjxlw/202010/729543.html" target="_blank">農(nóng)業(yè)機(jī)械化現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，針對存在的問題提出自己的看法。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村職業(yè)中學(xué)；農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)專業(yè)；教學(xué)模式；農(nóng)業(yè)機(jī)械化

21世紀(jì)，我國的農(nóng)業(yè)機(jī)械化有了很大的發(fā)展，和國外相比還是有很大的差距。隨著時(shí)代的發(fā)展后來大部分發(fā)展成了普通中學(xué)，有極少的一部分被被完整的保留下來了，涉農(nóng)專業(yè)也自然是這些學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，新時(shí)代的職業(yè)教育發(fā)展使得全國大多數(shù)地方中等職業(yè)學(xué)校大力發(fā)展理工類專業(yè)，涉農(nóng)專業(yè)較少，農(nóng)業(yè)機(jī)械類專業(yè)更少。地方中職學(xué)校基本都把農(nóng)業(yè)機(jī)械類專業(yè)劃分為涉農(nóng)專業(yè)，但課程本身卻是機(jī)械類，這是教學(xué)實(shí)踐中的一大矛盾。中職學(xué)校農(nóng)業(yè)機(jī)械教學(xué)與當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展有待進(jìn)一步研究。

近年來我國的農(nóng)業(yè)機(jī)械化有所發(fā)展，但西北地區(qū)還非常落后。我國從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人基本都是低學(xué)歷、低能力甚至是文盲，在一定程度上種地的農(nóng)民就是無業(yè)游民的代名詞。老百姓都認(rèn)為農(nóng)機(jī)就應(yīng)該是次品貨、廉價(jià)貨，不應(yīng)該是高科技產(chǎn)品。“不就是個(gè)拖拉機(jī)嗎，整那么先進(jìn)干嘛”，這種頑固的思想已經(jīng)嚴(yán)重的阻礙了農(nóng)業(yè)機(jī)械的發(fā)展。從業(yè)人員整體素質(zhì)低下嚴(yán)重的阻礙了農(nóng)業(yè)機(jī)械在使用過程中的改進(jìn)完善。西北地區(qū)土地貧瘠、人均耕地少，大型農(nóng)場寥寥無幾，西北地區(qū)的農(nóng)民人口多、人均耕地少，隨著時(shí)代的發(fā)展完全靠種地維持生活已經(jīng)非常困難，種地的人因?yàn)榈厣僖?guī)模小也不愿意投入大量的資金購買農(nóng)機(jī)設(shè)備，近年來雖然出現(xiàn)了很多農(nóng)業(yè)合作社，其中也有一部分農(nóng)業(yè)機(jī)械合作社，基本上都是敷衍了事套取國家補(bǔ)貼資金，根本沒有實(shí)實(shí)在在的搞農(nóng)業(yè)機(jī)械的經(jīng)營、維修，更談不上為農(nóng)業(yè)生服務(wù)。

我省職業(yè)教育和發(fā)達(dá)的省份有一定的差距。一方面中職學(xué)生的生源差，都是初中的后進(jìn)學(xué)生，壞習(xí)慣、懶毛病、安于現(xiàn)狀、貪圖享樂，基礎(chǔ)知識薄弱，在理論學(xué)習(xí)上不求上進(jìn)；另一方面職業(yè)學(xué)校仍然以灌輸理論為主，忽視技能的培養(yǎng)，失去職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)遵旨，形成惡性循環(huán)。再一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的價(jià)值觀念根深蒂固，孩子讀書就要去當(dāng)干部、當(dāng)工人去掙大錢，畢業(yè)后回家種地沒有出息太丟人，家長們基本都不愿意孩子選擇涉農(nóng)專業(yè)、農(nóng)業(yè)機(jī)械類專業(yè)。家長們根本不承認(rèn)學(xué)生畢業(yè)回家種地也是一種就業(yè)。所以西北地區(qū)具有專業(yè)水平的農(nóng)機(jī)經(jīng)營者和維修人員很少很少。目前基層從事農(nóng)機(jī)銷售、經(jīng)營、維修的人都是為生活所迫半路出家人，以混口飯的態(tài)度工作，基礎(chǔ)差、底子薄、不專業(yè)、工作態(tài)度不端。真正從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人都是感覺有需要了就去買臺機(jī)器然后直接就去操作了，很少參加培訓(xùn)。設(shè)備質(zhì)量差、培訓(xùn)不到位、操作不謹(jǐn)慎、安全意識差，直接導(dǎo)致生產(chǎn)效率低、農(nóng)機(jī)安全事故頻發(fā)。隨著時(shí)代的發(fā)展，放棄種地的農(nóng)民越來越多；農(nóng)業(yè)合作社越來越多；土地需要集中種植；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要提高效率；農(nóng)機(jī)從業(yè)人員需要專業(yè)化；農(nóng)民的安全意識需要大幅度提高。因此，基層農(nóng)業(yè)機(jī)械類職業(yè)教育和當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)機(jī)械化的進(jìn)一步研究迫在眉睫。專業(yè)的農(nóng)機(jī)從業(yè)人員素質(zhì)低下，西北地區(qū)乃至全國普遍素質(zhì)低下。

電工、焊工、鉗工、汽車行業(yè)等各個(gè)機(jī)電類行業(yè)的從業(yè)人員基本都經(jīng)過了正規(guī)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，絕大多數(shù)都有相關(guān)的職業(yè)資格證書。唯獨(dú)農(nóng)機(jī)行業(yè)，很少有人參加正規(guī)的培訓(xùn)，農(nóng)村的修理鋪充其量就能修個(gè)單缸柴油機(jī)、手扶拖拉機(jī)、農(nóng)用三輪車。大型農(nóng)機(jī)，特別是電力拖動(dòng)類農(nóng)機(jī)基本是無人問津，這些設(shè)備出了問題老百姓習(xí)慣于找廠家，而廠家有時(shí)候幾個(gè)月都不來。建國初期各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都建立了拖拉機(jī)站，國家先后安排了一部分相關(guān)專業(yè)的中專生。由于種種原因這些拖拉機(jī)站最后都逐漸的淘汰了，原有的從業(yè)人員都已老去，這些年由于行業(yè)不景氣，根本就沒有先關(guān)的專業(yè)人員補(bǔ)充進(jìn)來。新中國成立后，國家還建立了兩個(gè)國家級拖拉機(jī)站即國營拖拉機(jī)站，國家財(cái)政供養(yǎng)，全國僅有兩家，其中一個(gè)位于會寧縣河畔鎮(zhèn)，老百姓叫“二廠”，專業(yè)的員工水平當(dāng)然是一流的，西北地區(qū)農(nóng)機(jī)落后等種種原因，二廠也徹底倒閉了！剩余的員工安排的其他事業(yè)單位，廠址劃分給會寧縣第三中學(xué)了。目前，所有的拖拉機(jī)都采用電噴發(fā)動(dòng)機(jī)了，農(nóng)機(jī)已經(jīng)全面向智能化、專業(yè)化的方向發(fā)展，農(nóng)機(jī)已發(fā)展成專業(yè)化的精密儀器，所以，農(nóng)機(jī)從業(yè)人員的水平急需提高，這一任務(wù)理所當(dāng)然的落到農(nóng)村職業(yè)中學(xué)。

家長的頑固思想需要教化，當(dāng)下學(xué)生選擇農(nóng)業(yè)、農(nóng)機(jī)職業(yè)教育確實(shí)為一種明智的選擇。中職學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)和普通中學(xué)學(xué)生相比，差距較大。他們由于在初中階段成績不太理想，被老師所忽視、被同學(xué)所排斥、被家長所指責(zé)，他們往往表現(xiàn)出對理論學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)。但他們又生性好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，渴望被人關(guān)注，喜歡動(dòng)手操作。因此農(nóng)業(yè)機(jī)械類職業(yè)教育的教學(xué)模式需要進(jìn)一步完善，以便更好的與當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)機(jī)械化結(jié)合。

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作者:和宗祥 楊翠萍 單位:1.甘肅省會寧職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校（會寧縣郭城農(nóng)業(yè)中學(xué)） 2.會寧縣郭城初級中學(xué)