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自1993年起，我國取消了“包分配”制度，只有少數(shù)學生由國家安排就業(yè)，很多學生開始了自主擇業(yè)。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革適應了社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，為高校學生提供了更多、更靈活的就業(yè)和工作機會，但隨著高校畢業(yè)生的不斷增多，少數(shù)學生因技術和綜合素質較低，獲取就業(yè)信息的途徑較少，產(chǎn)生了就業(yè)難的問題。因此，要加強對學生的就業(yè)指導。

一、高職院校就業(yè)指導現(xiàn)狀

（一）學生方面。學生是就業(yè)指導的對象，直接影響著就業(yè)指導的效果。但從目前的情況看，我國高職院校的畢業(yè)生還存在著以下幾個問題：第一，綜合素質較低，缺乏專業(yè)特長。由于多種因素的影響，我國職業(yè)教育發(fā)展歷史短、水平較低，職業(yè)教育還不成熟，對學生的專業(yè)教育也缺乏有力的措施，使學生“眼高手低”，實踐能力較差。第二，缺乏科學的就業(yè)規(guī)劃，就業(yè)心態(tài)不科學。很多學生對未來的職業(yè)很盲目，不知道能做什么工作、會做什么工作，也對未來的職業(yè)發(fā)展沒有計劃，在心態(tài)方面，很多學生感覺不到壓力的存在，過度自信。第三，就業(yè)觀念不科學。很多學生對自身的實際情況認識不足，在擇業(yè)過程中，很多學生一味追求高工資、好條件，而忽視了工作職位對自身能力和競爭力提升的作用，不利于長遠發(fā)展。（二）學校方面。在專業(yè)設置方面，設置的專業(yè)與社會需求存在一定的偏差，專業(yè)過于陳舊或者專業(yè)的針對性不強，這些都不利于學生實踐能力的提高。在就業(yè)指導工作方面，高職院校中的就業(yè)指導教師的理論知識不扎實，并且因長期在學校工作，與社會有一定脫節(jié)，對專業(yè)發(fā)展前景及社會需求不夠了解，降低了就業(yè)指導教育的效果，使很多學生在接受就業(yè)教育之后仍處于迷茫狀態(tài)。（三）政策和經(jīng)濟因素。一方面，政府對企業(yè)招聘缺乏有力的指導，使很多企業(yè)仍注重學歷、忽視能力，注重名牌高校、忽視職業(yè)院校，造成了社會對職業(yè)院校畢業(yè)生的吸收率很低，或者所從事的職業(yè)與專業(yè)不符。另一方面，畢業(yè)生就業(yè)形勢通常與經(jīng)濟波動有關，當經(jīng)濟波動時，企業(yè)用工也會產(chǎn)生起伏，影響了學生的穩(wěn)定就業(yè)。

二、計算機技術在職業(yè)就業(yè)指導中的應用

（一）計算機技術在職業(yè)就業(yè)指導中的作用。隨著高等教育大眾化時代的到來，我國高校畢業(yè)生逐年增多，每年都有幾百萬的大學生走出校園，參與到就業(yè)大軍中，使得畢業(yè)生就業(yè)形勢和壓力十分嚴峻。“畢業(yè)即失業(yè)”成為了當代大學生就業(yè)現(xiàn)狀的寫照，大學生就業(yè)難成為了影響社會和諧穩(wěn)定的重要因素。為了幫助大學生順利就業(yè)，大學生就業(yè)指導顯得十分重要，而計算機技術的應用能夠提高就業(yè)指導的效果。傳統(tǒng)的就業(yè)指導課屬于傳統(tǒng)的課程，課程內容偏重于理論化，關注如何面試成功、如何升職等，忽視了就業(yè)指導，使就業(yè)指導課的設置和建設方面還缺乏一定的針對性，很難保證就業(yè)效果。另外，一些高職院校也忽視了就業(yè)指導經(jīng)費的投入，缺乏專業(yè)性的教學設備，不利于就業(yè)信息的傳遞、解讀等，企業(yè)也不能有效傳遞招聘信息，造成就業(yè)生與企業(yè)之間交流的效率低，不利于學生順利就業(yè)。（二）計算機技術能夠解決就業(yè)信息的流通問題。目前，很多高職院校的學生經(jīng)常被動地等待工作，將就業(yè)的希望寄托在學?；蛘咴合档耐扑]上，很少有學生主動走出校門尋找工作。面對這種情況，高職院校要鼓勵學生積極尋找多種求職渠道，為學生創(chuàng)造多樣化的求職條件。高職院?？梢越I(yè)的就業(yè)指導網(wǎng)站，及時和更新招聘信息，做好網(wǎng)站的管理和維護工作，以方便學生了解招聘單位的需求，為競聘做準備。同時還應充分利用微信、微博等網(wǎng)絡渠道，轉發(fā)就業(yè)政策、面試技巧和招聘會信息等，讓學生獲得更多的就業(yè)信息，幫助其就業(yè)。另外，應利用計算機技術建立學生簡歷數(shù)據(jù)庫。目前，多數(shù)高職院校采取的是統(tǒng)一就業(yè)模式，即學校的就業(yè)部門和招聘單位聯(lián)系，獲取招聘信息，然后傳遞給輔導員，輔導員再提供給學生，讓學生準備面試等事宜，在面試當天帶著簡歷去面試。但這種情況很容易漏掉一些學生，還有的招聘單位應聘競爭力較大，參加面試的學生較多，但學生的面試時間有限，很難讓學生有充分的表現(xiàn)時間，招聘單位也不能招聘到符合條件的學生，使招聘單位和學生對結果都不滿意，這樣學生的離職率會升高，不利于企業(yè)的發(fā)展，同時也影響了學校的信譽。分析原因，我們能夠發(fā)現(xiàn)，當競聘的學生過多時，公司的招聘人員很難處理好學生的簡歷，對招聘決策造成不利影響。簡歷數(shù)據(jù)庫的建立能夠將學生的基本信息、求職意向等輸入其中。有了數(shù)據(jù)庫的支持，招聘單位就能夠準確獲得學生的各項情況，有利于學生信息的收集和處理，幫助企業(yè)做出科學、高效的決策。（三）計算機技術中的在線就業(yè)指導中心。在目前的計算機技術中，在線就業(yè)指導中心是典型的應用。職業(yè)院校的學生想法豐富多樣，在擇業(yè)時容易產(chǎn)生“擇業(yè)困難癥”，但他們對網(wǎng)絡比較熟悉，網(wǎng)上就業(yè)指導的可行性比較高。在線就業(yè)指導的主要任務是幫助學生認識自己的實際能力，幫助他們選擇合適的工作崗位、制定科學的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。同時還能夠為更多的學生提供遠程就業(yè)服務，使學生在任何地點都能夠得到權威的就業(yè)指導。（四）計算機技術中的異步技術。異步技術是指具有一定延時性的虛擬溝通技術，例如電子郵箱、錄像等。第一，電子郵箱。目前，電子郵箱的應用十分普遍。利用好電子郵箱能夠通過郵件的形式為學生提供就業(yè)指導服務，如發(fā)送招聘信息、企業(yè)信息等，并且電子郵件的針對性也較強，做好分類郵件的發(fā)送指導效果會更好。第二，在線論壇。在線論壇能夠為學生提供提問就業(yè)問題和提出意見的機會，另外還能夠舉辦主題討論。在線論壇已經(jīng)發(fā)展成為標準的學習管理系統(tǒng)，能夠為師生、生生等提供交流機會。就業(yè)指導人員能夠采用這種工具創(chuàng)建校園就業(yè)指導論壇，實現(xiàn)快捷通信。第三，視頻。通過視頻的播放能夠針對具體的工作和領域進行指導，如講課視頻、面試視頻等。利用互聯(lián)網(wǎng)技術能夠將越來越多的就業(yè)指導視頻傳送到網(wǎng)上，到求職網(wǎng)站上或者學校的網(wǎng)站上。第四，播客。使用播客能夠將畢業(yè)生的采訪資料記錄下來，通過壓縮格式傳送給招聘單位，與面試有著異曲同工之妙。（五）計算機技術中的同步技術。同步技術就是通過即時通信實現(xiàn)雙方的交流，如QQ、微信、網(wǎng)上虛擬房間等。QQ群、微信群等目前的應用十分廣泛，在學生中也十分流行，管理員應提前告知討論的主題，安排好討論時間和規(guī)則，提高討論的效率，滿足學生、教師和招聘人員的需求。虛擬房間能夠為教師和學生提供實時通信和信息，其中的一些功能，如直播、白板等都能夠為學生提供一些關于就業(yè)指導的平臺。例如，高職院校的就業(yè)部門多為人事處的工作人員兼任的（并非專業(yè)人士），他們雖然有一定的經(jīng)驗，但由于缺乏專業(yè)的理論知識，對學生的就業(yè)指導十分有限，而且職業(yè)院校的學生跟本科院校的學生在學習和生活等方面還有一定的差距，對現(xiàn)今的就業(yè)理念等還缺乏了解，但他們也都渴望傾聽來自專家教授的講座，為他們傳授就業(yè)知識。因此，可以利用多媒體技術組織學生進行觀看，還可以組織提問環(huán)節(jié)，向專家教授詢問就業(yè)的問題，同時還能夠解決人力、財力方面的問題，幫助學生正確認識社會、認識自己，合理規(guī)劃職業(yè)發(fā)展。

三、計算機技術在職業(yè)就業(yè)指導中應用需注意的問題

一方面，要考慮成本。計算機技術的使用首先應考慮成本問題，可以采用外包形式，根據(jù)院校的實際情況，有目的、有計劃地開展資源建設。外包是將一定的服務承包給供應商，同時根據(jù)實際情況增加服務項目。另一方面，要考慮保密性。網(wǎng)上就業(yè)指導中要注意加強對學生信息的保密工作，對涉及到學生信息的要尤為慎重，確保信息不被不法分子利用。近年來，隨著高校畢業(yè)生的增多，學生就業(yè)壓力加重，就業(yè)信息問題也越來越受到了重視。但通過相關的數(shù)據(jù)我們能夠發(fā)現(xiàn)，很多學校對學生的就業(yè)指導制度不健全，學生的就業(yè)理念也比較落后，這些都使學生的就業(yè)能力低，在龐大的就業(yè)大軍中顯得無能為力。計算機技術的使用能充分利用各種軟件和硬件對學生進行就業(yè)培訓，傳遞各種就業(yè)信息，進而提升學生的就業(yè)技巧和就業(yè)能力，解決職業(yè)院校學生就業(yè)難問題，為學生找到適合自己的工作崗位，人盡其才。

參考文獻

[1]趙霞.計算機技術在職業(yè)就業(yè)指導中的應用探討[J].電子世界,2014,(10):355.

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[3]莫夢喜.淺談計算機及應用職業(yè)人才應具備的素質[J].教育教學論壇,2013,(33):193-194.

作者:張新朝 單位:晉城職業(yè)技術學院