導(dǎo)語(yǔ)：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：針對(duì)當(dāng)前地方院校在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面普遍存在的問(wèn)題，詳細(xì)分析現(xiàn)狀和問(wèn)題形成的主要因素，有針對(duì)性地提出計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新方式。從多方面提出計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革方法，以提高計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)和管理水平，切實(shí)提高計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際教學(xué)效果，使計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能持續(xù)、高效地不斷向前發(fā)展。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；研究；效果

高校計(jì)算機(jī)教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，發(fā)展計(jì)算機(jī)技術(shù)的重要途徑，越來(lái)越受到各個(gè)方面的重視。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要構(gòu)成部分，對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提升有著極其重要的作用。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出[1]，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展更加備受關(guān)注，國(guó)內(nèi)各高校不斷對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行改革和完善，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革日益受到學(xué)校的關(guān)注和重視。分析目前各高校在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題，通過(guò)提高計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平和效果，進(jìn)而提升整個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)于培養(yǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才，發(fā)展計(jì)算機(jī)技術(shù)有著積極的現(xiàn)實(shí)意義[1]。

1計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀與分析

目前，在計(jì)算機(jī)理論以及實(shí)踐教學(xué)方面各高校都有各自獨(dú)特的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這種經(jīng)驗(yàn)一方面是寶貴的歷史傳承，另一方面卻也成為了發(fā)展和改革的桎梏。1.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式不夠完善。計(jì)算機(jī)本身是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)更多依附于理論課，沒(méi)有給予缺乏足夠的重視。相對(duì)于課程本身的需要，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)時(shí)往往不夠，在計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的內(nèi)容顯得過(guò)于簡(jiǎn)單和陳舊，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目過(guò)多，綜合性和設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目太少，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不高。1.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段和方法單一。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課堂上，一般都是由教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，講解實(shí)驗(yàn)的步驟和要求，或者利用極域、凌波等教學(xué)管理軟件進(jìn)行演示和講解。這種傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，使得學(xué)生處于學(xué)習(xí)的被動(dòng)地位，缺乏學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性，很多學(xué)生不注意聽(tīng)講，私下做與實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的事情，甚至抄襲實(shí)驗(yàn)作業(yè)，基本的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目往往都無(wú)法完成，更談不上實(shí)驗(yàn)的拓展與創(chuàng)新。1.3實(shí)驗(yàn)室管理和維護(hù)水平不高。實(shí)驗(yàn)人員的素質(zhì)，以及實(shí)驗(yàn)室的管理和維護(hù)水平，關(guān)系著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開(kāi)展和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的良好效果。而實(shí)驗(yàn)人員在進(jìn)修學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流、專業(yè)發(fā)展、待遇等方面往往存在著政策性問(wèn)題，使得教師的專業(yè)技能和知識(shí)水平很難得到有效提高，其對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)備維護(hù)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平自然就低下和落后。1.4實(shí)驗(yàn)軟硬件環(huán)境不完善。由于實(shí)驗(yàn)環(huán)境的建設(shè)以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備的購(gòu)買，所需的資金比較巨大，一般院校的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的更新周期都比較長(zhǎng)，這往往導(dǎo)致有些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目無(wú)法有效開(kāi)展，只能采用軟件虛擬或者改變實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等方式替代，實(shí)驗(yàn)效果大打折扣。而有時(shí)卻由于前期調(diào)研不夠，花大價(jià)錢購(gòu)買的軟硬件設(shè)備，不符合實(shí)際的教學(xué)需要，被長(zhǎng)期閑置。

2計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新方式

面對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的種種弊端，必須從實(shí)際的教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，采用新的更為科學(xué)合理的教學(xué)方式，大膽進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)革新。2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)模式。⑴提倡和實(shí)行“以人為本”的教育理念，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體從教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，以學(xué)生為中心[2]，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性。每次實(shí)驗(yàn)課前，教師預(yù)先布置和安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，嚴(yán)格要求學(xué)生充分地做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，尋求各種技術(shù)來(lái)完成實(shí)驗(yàn)，不僅能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，又能進(jìn)一步增加學(xué)生的成就感和學(xué)習(xí)興趣。教師在整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，只是答疑、解惑、啟發(fā)和引導(dǎo)。⑵密切關(guān)注新的計(jì)算機(jī)技術(shù)，順應(yīng)社會(huì)對(duì)于人才的新要求，合理設(shè)置計(jì)算機(jī)課程的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，適時(shí)地更新驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所占的比重。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)充分掌握各個(gè)基本知識(shí)點(diǎn)，并能有機(jī)會(huì)進(jìn)一步綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和技術(shù)手段完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，從而有效鞏固其所學(xué)的理論知識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)以及獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。⑶積極引入項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。由校內(nèi)教師或者校外聘請(qǐng)的企業(yè)或者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練。教師通過(guò)講解具體案例，讓學(xué)生了解案例所用的技術(shù)，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)具體的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，學(xué)生能實(shí)際學(xué)習(xí)和使用當(dāng)前主流的技術(shù)手段，根據(jù)企業(yè)開(kāi)發(fā)流程進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，深刻理解所學(xué)專業(yè)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，提前體驗(yàn)從一個(gè)在校學(xué)生向一個(gè)職場(chǎng)IT工程師的角色轉(zhuǎn)變。筆者所在院系通過(guò)和某知名教育機(jī)構(gòu)合作，聘請(qǐng)機(jī)構(gòu)教師對(duì)相關(guān)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行諸如java、html5等企業(yè)應(yīng)用訓(xùn)練，學(xué)生的實(shí)際開(kāi)發(fā)能力得到了有效提升。2.2嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律，完善教學(xué)考評(píng)機(jī)制。明確實(shí)驗(yàn)成績(jī)所占課程總成績(jī)的比重，從學(xué)生的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、課堂紀(jì)律、實(shí)驗(yàn)采用的方式方法、是否有獨(dú)特的創(chuàng)新和技術(shù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)等各個(gè)方面，對(duì)實(shí)驗(yàn)成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)[3]。及時(shí)點(diǎn)評(píng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)在實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，批評(píng)指正實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的各種不足，真正形成崇尚創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍。有些實(shí)踐性強(qiáng)的課程，例如“平面設(shè)計(jì)”課程在考核時(shí)，可以將考場(chǎng)從教室轉(zhuǎn)移到實(shí)驗(yàn)室，搭建考試系統(tǒng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化考試，既考核理論知識(shí)，又考核實(shí)際動(dòng)手完成作品的能力。真正讓理論知識(shí)扎實(shí)，實(shí)際應(yīng)用能力強(qiáng)的學(xué)生得到更高的評(píng)價(jià)，切實(shí)使考試成為促進(jìn)教學(xué)的手段。2.3建設(shè)高水平的實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍。選拔有工程背景，實(shí)踐能力強(qiáng)的教師參與計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，同時(shí)，組織經(jīng)驗(yàn)豐富、科研成果多、職稱高的教師去培養(yǎng)和建設(shè)好實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍。通過(guò)培訓(xùn)、進(jìn)修、交流、參觀考察、參加會(huì)議、參與科研項(xiàng)目[4]等方式，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的教學(xué)、科研水平和專業(yè)技能。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員需要積極學(xué)習(xí)和鉆研，及時(shí)掌握新設(shè)備的使用和維護(hù)方法，將新技術(shù)、新手段和新方法應(yīng)用到日常的教學(xué)、維護(hù)和管理工作中，不僅能大大提高實(shí)驗(yàn)室整體的教學(xué)和管理水平，又能使學(xué)生切身感受和學(xué)習(xí)到相關(guān)的專業(yè)技能，在實(shí)踐教學(xué)中給于學(xué)生更好的指導(dǎo)和幫助。2.4建立健全實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。根據(jù)實(shí)驗(yàn)課程的需要，不斷完善實(shí)驗(yàn)軟硬件教學(xué)環(huán)境。設(shè)備的選擇、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的搭建，需要有前瞻性和擴(kuò)充性，在資金允許的情況下，盡量購(gòu)買當(dāng)前性能較好的軟硬件，為教學(xué)和科研提供強(qiáng)有力的支持。相關(guān)理論課教師以及實(shí)驗(yàn)教師，必須全程參與實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作，以保證各種實(shí)驗(yàn)設(shè)施真正符合教學(xué)實(shí)際，方便教學(xué)和維護(hù)。筆者所在的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等基于新技術(shù)的實(shí)驗(yàn)建設(shè)、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)環(huán)境的文化氛圍建設(shè)等措施，大大提高了實(shí)驗(yàn)室的軟硬件水平和吸引力，吸引眾多師生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)展學(xué)習(xí)和研究。

3結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，其教學(xué)效果直接影響著學(xué)生的科研素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)[5]。實(shí)驗(yàn)教學(xué)所固有的緊貼實(shí)踐的教學(xué)特點(diǎn)，促使我們必須以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際效果為目的，緊跟技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的步伐，不斷分析和總結(jié)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和不足，創(chuàng)新教學(xué)理念，用新思路、新技術(shù)、新手段、新方法開(kāi)展計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。筆者結(jié)合自身實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新方式，將有助于解決計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的相關(guān)問(wèn)題，給從事計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員提供參考和借鑒。今后，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)的發(fā)展，隨著云環(huán)境實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的不斷完善和普及，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的手段和模式也將發(fā)生巨大變化，必將更大的促進(jìn)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的革新和發(fā)展。

作者:馮小強(qiáng) 單位:陜西理工大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院