導(dǎo)語(yǔ)：農(nóng)村生源學(xué)生計(jì)算機(jī)培養(yǎng)措施一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

1．高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生現(xiàn)狀

隨著家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷重視，以及計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)情況逐年提高，高職類(lèi)院校計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)每年都會(huì)招收大量學(xué)生，伴隨著計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)生源的不斷增多，各高職院校也正不斷調(diào)整計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)方案，然而在高職類(lèi)院校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程教育方面普遍存在著“重軟件、輕硬件”的教育現(xiàn)象，在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上缺少對(duì)計(jì)算機(jī)硬件方面基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐；另一方面，隨著農(nóng)村教育情況不斷被重視，高職類(lèi)院校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)農(nóng)村生源的學(xué)生數(shù)量也不斷增加，而由于地域限制、經(jīng)濟(jì)條件限制等因素，導(dǎo)致這些農(nóng)村生源的學(xué)生以前接觸的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)較少，在專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)和實(shí)踐方面進(jìn)展較慢。

2．農(nóng)村生源計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生存在的主要問(wèn)題

1）硬件基礎(chǔ)薄弱

由于農(nóng)村學(xué)校教育課程中對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育缺少足夠的重視，且礙于學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件的限制，導(dǎo)致農(nóng)村生源的學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)較晚，甚至有的學(xué)生在上大學(xué)之前沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，從而導(dǎo)致了農(nóng)村生源的學(xué)生在計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)知識(shí)上掌握薄弱，缺少基本的硬件理論支撐。

2）軟件編程能力欠缺

大多數(shù)農(nóng)村生源的學(xué)生在大學(xué)之前很少接觸過(guò)計(jì)算機(jī)編程方面的學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致在開(kāi)始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件編程課程的時(shí)候成長(zhǎng)較慢，由于軟件基礎(chǔ)理論知識(shí)的欠缺，不能很好地適應(yīng)高職類(lèi)院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)編程方面的教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)一步影響了學(xué)生軟件編程能力的提高。

3）對(duì)傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)方式接受較慢

傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)主要采取“老師講課為主，學(xué)生練習(xí)為輔”的教學(xué)方式，學(xué)生缺少自主鍛煉的機(jī)會(huì)，一些高職類(lèi)院校缺少足夠的機(jī)房等基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)條件不好的農(nóng)村生源學(xué)生缺少直接的實(shí)踐練習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步影響了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力培養(yǎng)。

3．改革計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)農(nóng)村生源學(xué)生的培養(yǎng)機(jī)制

針對(duì)于農(nóng)村生源計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生自身的特點(diǎn)，結(jié)合創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)的理念，采用軟硬件相結(jié)合的教學(xué)方式，探索適合農(nóng)村生源計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的新型的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，主要采用以下幾個(gè)方面：

1）完善學(xué)校硬件教學(xué)設(shè)施

高職類(lèi)院校應(yīng)該不斷加大教育投入，完善學(xué)校的硬件教學(xué)設(shè)施，均衡配置學(xué)校教育資源，加大投入計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)硬件基礎(chǔ)設(shè)施，加快現(xiàn)代信息化建設(shè)步伐，擴(kuò)大計(jì)算機(jī)機(jī)房、多媒體電教室等基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生能夠隨時(shí)使用學(xué)校的硬件教學(xué)設(shè)施提供保證。

2）軟件編程與硬件教學(xué)有機(jī)結(jié)合

學(xué)校在不斷注重學(xué)生軟件編程能力教育的同時(shí)，應(yīng)該積極加強(qiáng)對(duì)學(xué)生硬件基礎(chǔ)知識(shí)的教育，做到軟件教學(xué)和硬件教學(xué)的和諧統(tǒng)一，使學(xué)生不僅具有良好的軟件編程技能，同時(shí)具有良好的硬件基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)，全方位提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合能力。

3）加強(qiáng)計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐課程

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式主要注重老師在課堂中的職責(zé)和地位，隨著對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力要求的不斷增強(qiáng)，這種教學(xué)方式已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的提高。因此高職類(lèi)院校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，通過(guò)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待問(wèn)題的分析能力、解決能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目的總體把握和細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

4）組織并實(shí)踐計(jì)算機(jī)競(jìng)賽項(xiàng)目

通過(guò)參加計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽項(xiàng)目，不僅可以使同學(xué)們進(jìn)一步熟悉基本的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的能力，因此學(xué)校應(yīng)該積極組織學(xué)生參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中計(jì)算機(jī)競(jìng)賽項(xiàng)目、全國(guó)計(jì)算機(jī)挑戰(zhàn)杯等各類(lèi)計(jì)算機(jī)大賽，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的方式完成對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能、合作意識(shí)等各方面能力的培養(yǎng)；此外，學(xué)校應(yīng)該積極將這類(lèi)競(jìng)賽內(nèi)容融入到教學(xué)課程當(dāng)中，從而進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)水平。

5）校企聯(lián)合新型教學(xué)機(jī)制

高職類(lèi)院校培養(yǎng)學(xué)生的主要目的是為了向企業(yè)輸送高科技人才，學(xué)校應(yīng)該重視對(duì)企業(yè)型人才的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生企業(yè)技能的培訓(xùn)，通過(guò)校企聯(lián)合教學(xué)的教學(xué)機(jī)制，采用“學(xué)校教學(xué)、企業(yè)實(shí)習(xí)”的教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)校就開(kāi)始接觸企業(yè)的工作內(nèi)容和研究項(xiàng)目，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，進(jìn)一步培養(yǎng)具有較高實(shí)踐能力的專(zhuān)業(yè)性人才。

4．結(jié)束語(yǔ)

研究符合農(nóng)村生源計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)策略，進(jìn)一步提高高職院校農(nóng)村生源計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合能力，開(kāi)發(fā)以“學(xué)生為中心、校企聯(lián)合培養(yǎng)”的教學(xué)模式，通過(guò)課程設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)等方式增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、研究能力、合作意識(shí)等多方面能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)。

作者：錢(qián)琪斌工作單位：無(wú)錫科技職業(yè)學(xué)院