導(dǎo)語：科研項(xiàng)目與畢業(yè)設(shè)計(jì)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1高校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的意義及存在問題

（1）學(xué)生重視程度不夠

在最后一學(xué)期，一些工作還沒有落實(shí)的同學(xué)比較著急，把找工作放在第一位，白天忙于參加各式各樣的招聘會(huì)，就晚上或周末抽點(diǎn)時(shí)間來應(yīng)付一下畢業(yè)設(shè)計(jì)。落實(shí)工作的同學(xué)則急于參加公司的實(shí)習(xí)，一來可以早點(diǎn)熟悉環(huán)境，二來也可以增加點(diǎn)收入。而目前高校一般把就業(yè)放在第一位，指導(dǎo)教師也是采取默許的態(tài)度。還有就是學(xué)生從往年畢業(yè)生那邊獲得的信息就是畢業(yè)設(shè)計(jì)都能通過，有了這個(gè)保底的心里，一些學(xué)生根本就不當(dāng)回事。本人了解到有些學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)只花了幾天草草完成，論文的質(zhì)量怎么可能高。

（2）學(xué)校的政策法規(guī)落實(shí)不不到位

各高校管理部門都很重視畢業(yè)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，為了提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，教務(wù)處從選題、過程監(jiān)控、答辯、論文格式都制定了詳細(xì)的規(guī)范，同時(shí)也提出畢業(yè)設(shè)計(jì)不過關(guān)不能拿到畢業(yè)證。然而在實(shí)踐過程中往往沒有落實(shí)到位。一些質(zhì)量低劣的畢業(yè)論文也最終蒙混過關(guān)，因?yàn)楫厴I(yè)論文質(zhì)量不過關(guān)而沒有拿到畢業(yè)證的少之又少。這也給了學(xué)生的一些僥幸心理，在畢業(yè)設(shè)計(jì)上投入的時(shí)間和精力都大打折扣。

（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題過于陳舊

更為重要的是，一下畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師也不夠重視。最主要的就是體現(xiàn)在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題大多是“陳年老題”，多年來題目基本沒變，有些為了應(yīng)付學(xué)校的規(guī)定，也只在表面上進(jìn)行修改，內(nèi)容換湯不換藥，指導(dǎo)教師倒是輕松了，可學(xué)生不感興趣，自然也就敷衍了事，以通過為原則。這就造成了許多畢業(yè)生借用上幾屆學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)果，抄襲論文的現(xiàn)象就比較普遍。本文探討將畢業(yè)設(shè)計(jì)和科研項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合起來的新的實(shí)踐教學(xué)方法，從科研項(xiàng)目里選取畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目。并結(jié)合筆者的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，通過此方法提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

2從科研項(xiàng)目中選題來提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量

畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題是決定畢業(yè)設(shè)計(jì)好壞的關(guān)鍵，是畢業(yè)設(shè)計(jì)能順利進(jìn)行并能達(dá)到預(yù)期效果的前提。從科研項(xiàng)目中選題進(jìn)行本科的畢業(yè)設(shè)計(jì)有很多優(yōu)勢(shì)，但在實(shí)際操作過程中存在一定的難度。一般來說，科研項(xiàng)目難度比較大，實(shí)現(xiàn)的周期長(zhǎng)，要作為本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目，這要求指導(dǎo)教師精心規(guī)劃、合理安排。同時(shí)要付出更多的精力和時(shí)間來進(jìn)行指導(dǎo)，下面是筆者在根據(jù)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的所采用的幾點(diǎn)方法，希望對(duì)以后畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐有所啟發(fā)。

2.1因材施教，科學(xué)選題

在確定題目之前，指導(dǎo)教師和學(xué)生進(jìn)行充分的溝通，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)愛好以及基礎(chǔ)情況進(jìn)行題目分配，難度搭配，對(duì)于基礎(chǔ)比較好，創(chuàng)新能力強(qiáng)的學(xué)生可以增加一點(diǎn)難度，并擔(dān)任小組的組長(zhǎng)，畢業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)就是評(píng)優(yōu)。對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)較弱的學(xué)生，可以選取相對(duì)容易的題目。筆者近些年來從事的科研項(xiàng)目是柴油機(jī)排放后處理技術(shù)SCR系統(tǒng)的研究。SCR系統(tǒng)包括SCR噴射系統(tǒng)和催化轉(zhuǎn)換系統(tǒng)以及系統(tǒng)在發(fā)動(dòng)機(jī)上的應(yīng)用研究。而噴射系統(tǒng)的功能是往排氣管內(nèi)噴射定量的霧化良好尿素水溶液，包括尿素供給泵和尿素噴嘴，尿素溶液霧化有壓縮空氣輔助霧化和無空氣輔助霧化兩種形式。而噴射系統(tǒng)完成后，需要對(duì)噴射系統(tǒng)的進(jìn)行性能及可靠性試驗(yàn)，目前國(guó)內(nèi)并沒有現(xiàn)成的試驗(yàn)平臺(tái)。根據(jù)項(xiàng)目的內(nèi)容，本人將整個(gè)研究項(xiàng)目分成6個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目：

（1）柴油機(jī)SCR噴射系統(tǒng)總體方案及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；

（2）氣動(dòng)輔助SCR噴射系統(tǒng)總體方案及尿素泵結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；

（3）無氣動(dòng)輔助SCR系統(tǒng)總體方案及尿素噴嘴結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)；

（4）柴油機(jī)后處理SCR噴射系統(tǒng)性能試驗(yàn)臺(tái)的設(shè)計(jì)；

（5）柴油機(jī)后處理SCR噴射系統(tǒng)可靠性試驗(yàn)臺(tái)的設(shè)計(jì)；

（6）尿素水溶液氣體輔助霧化技術(shù)的研究這幾個(gè)題目互相關(guān)聯(lián)，又不重復(fù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可學(xué)習(xí)整個(gè)SCR系統(tǒng)的知識(shí)，增大知識(shí)面，同時(shí)聚焦到自己的研究?jī)?nèi)容，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的深度。第一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目?jī)?nèi)容最廣，難度自然也最高，筆者安排保研的學(xué)生完成這個(gè)課題，該學(xué)生基礎(chǔ)較好，以后研究生期間也是沿著該課題繼續(xù)研究，畢業(yè)設(shè)計(jì)的研究可以為研究生階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接。

2.2定期檢查，學(xué)術(shù)交流

畢業(yè)設(shè)計(jì)課題分配定下來以后，安排學(xué)生獨(dú)立查閱資料，一般要求在寒假完成。第二學(xué)期開學(xué)后學(xué)生對(duì)自己畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容有了一定的了解，然后進(jìn)行開題前的準(zhǔn)備，由指導(dǎo)教師進(jìn)行專題講座，將科研項(xiàng)目的背景、研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)給學(xué)生進(jìn)行講解，進(jìn)一步加深學(xué)生的印象。經(jīng)過這個(gè)階段，學(xué)生從對(duì)課題的一無所知到有了一定的了解。后面將將舞臺(tái)交給學(xué)生，定期進(jìn)行學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，一般是一周一次，每次3個(gè)同學(xué)匯報(bào)半個(gè)月來得工作進(jìn)展，同時(shí)展開討論，指導(dǎo)教師全程參與，但這個(gè)過程以學(xué)生為主導(dǎo)，教師的作用是解決一些疑難問題，同時(shí)對(duì)后面的工作進(jìn)行布置。畢業(yè)設(shè)計(jì)的整個(gè)過程本人都參與其中，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)。本人特別注重學(xué)生完成任務(wù)的質(zhì)量和速度,制定了定期檢查制度,對(duì)每個(gè)學(xué)生安排的任務(wù),都明確制定檢查計(jì)劃,包括查閱的參考資料,制定的設(shè)計(jì)方案、試驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)處理，設(shè)計(jì)過程中出現(xiàn)的問題以及解決，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等等。

2.3相互把關(guān)，嚴(yán)控質(zhì)量

學(xué)生完成初稿以后，先自行進(jìn)行修改，首先要求格式工整，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求。然后兩組學(xué)生互相進(jìn)行修改，當(dāng)然有些學(xué)生也拿不準(zhǔn)，拿不準(zhǔn)的內(nèi)容拿到會(huì)上討論，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，充分表達(dá)自己的思想。經(jīng)過這個(gè)階段的，畢業(yè)論文基本成型了，然后指導(dǎo)教師進(jìn)行集中論文修改，一對(duì)一的進(jìn)行改進(jìn)。筆者嚴(yán)格控制畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，從論文結(jié)構(gòu)、邏輯性、試驗(yàn)數(shù)據(jù)、論文書寫各個(gè)環(huán)節(jié)都仔細(xì)檢查，需要修改的地方都要有充足的理由，讓學(xué)生心服口服進(jìn)行修改。其實(shí)由于前期工作準(zhǔn)備得很充分，這個(gè)時(shí)候倒比較輕松。進(jìn)過二年的實(shí)踐，該方法效果非常好，特別是保研的學(xué)生，由于已經(jīng)確定本人為碩士生指導(dǎo)教師，等于說提前了兩年進(jìn)入項(xiàng)目，這樣從事碩士研究課題時(shí)更容易入手，對(duì)指導(dǎo)老師來說也能減輕壓力。并且由于筆者在進(jìn)行試驗(yàn)時(shí)也叫學(xué)生全程參與或進(jìn)行觀摩，他們對(duì)整個(gè)產(chǎn)品的研發(fā)流程有了深刻的認(rèn)識(shí)。由于學(xué)生對(duì)整個(gè)研發(fā)過程都很清楚，答辯的時(shí)候回答問題都比較準(zhǔn)確，給答辯老師留下了很深刻的印象。同時(shí)由于論文內(nèi)容新穎、結(jié)構(gòu)清晰，其中很多被推薦參評(píng)學(xué)校的優(yōu)秀論文。畢業(yè)設(shè)計(jì)完成后座談會(huì)上同學(xué)們反饋這幾個(gè)月時(shí)間沒有白費(fèi)，不僅學(xué)習(xí)了最前沿的知識(shí)，還進(jìn)行了系統(tǒng)的科學(xué)訓(xùn)練，獨(dú)立解決問題的能力大幅度提高，也更有自信。他們都自信的表示，到工作崗位上去無需擔(dān)心主管分配自己的任務(wù)己不會(huì)，通過畢業(yè)設(shè)計(jì)他們掌握解決問題的方法，因?yàn)楫厴I(yè)設(shè)計(jì)也是一個(gè)全新的東西，這些書上都沒有現(xiàn)成的，自己的老師的指導(dǎo)下，獨(dú)立的一步一步的完成了。通過從科研項(xiàng)目選題的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與興趣很高，同學(xué)們都取得了一定的成績(jī)，有的申請(qǐng)了發(fā)明專利和實(shí)用新型專利，有的在核心學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表了論文。

3結(jié)束語

總之，畢業(yè)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)全面體現(xiàn)科學(xué)探索過程的活動(dòng)，從實(shí)際科研項(xiàng)目提煉畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的方式，指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生的情況訂制個(gè)性化的題目，有利于學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和綜合素質(zhì)的提高，同時(shí)也有利于指導(dǎo)教師科研的開展。通過將以上的成果應(yīng)用于本校汽車運(yùn)用工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中，經(jīng)過幾年的實(shí)踐，取得了一定的成績(jī)。因此，該教學(xué)方法應(yīng)在今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中推廣應(yīng)用。

作者:吳君華陳興林葛飛單位:南京林業(yè)大學(xué)汽車與交通工程學(xué)院