導(dǎo)語：寬口徑土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:在教育部提出的“厚基礎(chǔ)，寬口徑”的培養(yǎng)方案指導(dǎo)下，各類院校均制定了本校各專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，對以應(yīng)用型人才為目標的土木工程人才培養(yǎng)的課程體系設(shè)置下均進行了有益的嘗試。文章結(jié)合延安大學(xué)建筑工程學(xué)院土木工程專業(yè)的大土木背景下的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革進行了綜合論述及探討。

關(guān)鍵詞:土木工程；大土木；寬口徑；畢業(yè)設(shè)計

土木工程畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生從學(xué)校理論階段向社會實踐之間轉(zhuǎn)換的最佳嵌入模式，是進入工程實際當中的無論是設(shè)計、施工、管理或科研的最好開始。同時也是畢業(yè)生自己獨立進行工作的最佳開始階段。在教育部提出的“厚基礎(chǔ)，寬口徑”的人才培養(yǎng)模式下，土木工程專業(yè)對于地方高校來講必然是向應(yīng)用型、實踐型轉(zhuǎn)變。但土木工程涵蓋范圍較廣，涉及知識面較寬，針對性較強，故原有的教學(xué)模式已很難適應(yīng)大土木教學(xué)要求，故為適應(yīng)大土木人才培養(yǎng)模式要求。畢業(yè)設(shè)計故必須同時做出相應(yīng)改革。本文主要畢業(yè)設(shè)計所做的教學(xué)改革提出一些地方高結(jié)合延安大學(xué)建筑工程學(xué)院土木工程專業(yè)校應(yīng)對新形勢下的大土木教學(xué)改革的工作方法。

1大土木背景下的寬口徑土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的總體設(shè)

自1998年各大高校擴招以來，對于地域處于不利條件下的地方性高校，因多方面因素生源質(zhì)量不斷下降，但教育部又提出“強基礎(chǔ)，寬口徑，多方向”的專業(yè)辦學(xué)思路，故延安大學(xué)建筑工程學(xué)院根據(jù)陜北地方經(jīng)濟建設(shè)和“西部大開發(fā)”戰(zhàn)略北京要求，結(jié)合學(xué)生就業(yè)需求和服務(wù)地方的需要，因材施教，有針對性地對學(xué)生分方向進行培養(yǎng)false。強基礎(chǔ)是實現(xiàn)寬口徑的基本前提，一名工科專業(yè)學(xué)生，首先應(yīng)學(xué)好工程基礎(chǔ)課程，而后才可能應(yīng)用這些基本知識與理論，在服務(wù)地方和個人興趣的領(lǐng)域發(fā)展自己的裝也知識和技能，所以，“強基礎(chǔ)，寬口徑”是大土木背景下人才培養(yǎng)的共同要求，針對人才培養(yǎng)個性化要求，各院校均推出了自己的人才培養(yǎng)特色。因此在制定土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案時，我們遵循“用得上，下得去，吃得苦，留得住”的原則，從重視實施傳授到重視能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，來制定人才培養(yǎng)計劃和組織土木工程專業(yè)整個教學(xué)過程，尤其是對于畢業(yè)設(shè)計的積極探索。

2土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的基本要求

畢業(yè)設(shè)計的題目決定了內(nèi)容，故科學(xué)選題是關(guān)鍵。土木工程畢業(yè)設(shè)計應(yīng)該盡可能以實際工程為目標進行畢業(yè)設(shè)計。在滿足基本教學(xué)要求和培養(yǎng)目標下，盡可能結(jié)合工程實際的項目選題，以促進學(xué)生應(yīng)用新技術(shù)、新知識，促進學(xué)生與社會需求有機結(jié)合。題目應(yīng)有深度和廣度能使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中結(jié)合應(yīng)用所學(xué)知識。畢業(yè)設(shè)計課程建設(shè)標準應(yīng)具備以下一些要素:(1)全新教學(xué)大綱。教學(xué)大綱，不是學(xué)習內(nèi)容簡單的堆砌，而是對于畢業(yè)設(shè)計課程教學(xué)的綱領(lǐng)性文件;不只簡單講授大綱，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)綱要。教學(xué)大綱除對基本內(nèi)容提出要求外，還應(yīng)根據(jù)學(xué)科發(fā)展不斷更新，闡明本課程與相關(guān)課程聯(lián)系，充分體現(xiàn)課內(nèi)、課外教學(xué)方法，激勵學(xué)生主動學(xué)習。(2)全新教學(xué)方法。實施啟發(fā)式、討論式教學(xué)，教師在課堂上，講清思路、突出重點。恰當處理傳授知識和培養(yǎng)能力關(guān)系。(3)適宜教材。必須建立一批教學(xué)輔助材料。編寫一些參考書、實驗指導(dǎo)書等等，以培養(yǎng)學(xué)生掌握本學(xué)科最新發(fā)展動態(tài)。

3畢業(yè)設(shè)計應(yīng)注意應(yīng)用計算機輔助設(shè)計

BIM是BUILDINGIMFORMATIONMODELING，是一個概念，一般翻譯為建筑信息模型。大概的意思就是說有含有信息的建筑三維模型。能用來建模，編輯，管理等等這種模型的軟件，都可以叫BIM軟件。常見的有AU公司的REVIT軟件。BIM軟件的特性:BIM當然需要軟件才能實現(xiàn)，所涉及到的軟件可以分成很多類，從規(guī)劃開始直到建筑物生命結(jié)束，可以分成很多的階段，每個階段都會有至少一種專業(yè)軟件，如BIM建模軟件，BIM機電分析軟件，BIM綜合碰撞檢查軟件，BIM造價分析軟件，日照分析軟件，結(jié)構(gòu)分析軟件，MEP等等。目前，有Auto-CAD、、Sap2000、斯維爾、PKPM、天正等國際和國內(nèi)建筑設(shè)計軟件系統(tǒng)。對于土木工程畢業(yè)設(shè)計來講，利用BIM為學(xué)生講授畢業(yè)設(shè)計的一部分內(nèi)容即結(jié)構(gòu)設(shè)計軟件，使學(xué)生利用畢業(yè)設(shè)計的實際工作特點開展BIM驗證性試驗，強化學(xué)生對于大學(xué)四年所學(xué)知識的理解，將電算結(jié)果與手算結(jié)果進行對比，提升學(xué)生的實際動手能力，提高學(xué)生分析實際問題和解決實際工程問題的能力，使學(xué)生可以真正做到學(xué)以致用。對于土木工程專業(yè)，在當今社會(信息化、網(wǎng)絡(luò)化)下，各種計算軟件層出不群下(如PKPM、盈建科、廣廈、理正、ANSYS、AUTOCAD、邁達斯)學(xué)生應(yīng)能夠通過掌握現(xiàn)代輔助工具，更好的服務(wù)于將來的工作，為將來畢業(yè)工作打下堅實的基礎(chǔ)。在畢業(yè)設(shè)計過程中應(yīng)該強調(diào)以手算為主，計算機輔助設(shè)計作為驗證性設(shè)計。然而通過引入BIM中的建筑結(jié)構(gòu)軟件，學(xué)生能夠把自己的畢業(yè)設(shè)計成果轉(zhuǎn)換為計算機輔助計算，使學(xué)生可以把自己手算的計算結(jié)果和圖紙與軟件計算和繪制的圖紙作對比，這樣指導(dǎo)老師、畢業(yè)生通過對比計算結(jié)果即可知道自己手算結(jié)果正確與否，是否在工程設(shè)計允許誤差的計算范圍之內(nèi)。使畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師的工作量能夠大大減輕，并且使畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)效果能夠大大提高。

4結(jié)語

本文結(jié)合我院近幾年應(yīng)用建筑信息模型指導(dǎo)土木專業(yè)畢業(yè)設(shè)計過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能夠很好掌握建筑信息模型的各類軟件，并且能夠很好的應(yīng)用軟件計算結(jié)果修正自己的計算結(jié)果，從而能夠提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，并且學(xué)生能夠在日后的工作崗位當中掌握這方面的不同軟件打下堅實的基礎(chǔ)，為在信息化浪潮中成為一名合格的工程師奠定堅實的基礎(chǔ)。

作者:吳小強 單位:延安大學(xué)建筑工程學(xué)院

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