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1新中式服裝的創(chuàng)新設計

新中式服裝是近年來提出的一種服裝風格，其特點是將中國幾千年傳統(tǒng)文化積淀與現(xiàn)代時尚流行融合在一起，既有中國傳統(tǒng)藝術的“意境之美”，又有當今時尚流行的新派理念，新中式服裝便由此而來。新中式服裝是立足傳統(tǒng)面向未來的創(chuàng)新，既有打破傳統(tǒng)服裝構(gòu)成元素型、色、質(zhì)的創(chuàng)新，又有對傳統(tǒng)與現(xiàn)代相互結(jié)合的創(chuàng)新。新中式服裝的創(chuàng)新決不是在現(xiàn)代服裝的框架上將傳統(tǒng)元素簡單堆砌，而是要將中國傳統(tǒng)藝術中的氣韻、生動的意境美表現(xiàn)出來。

2案例式教學的作用

以新中式服裝創(chuàng)新設計為任務的案例式教學方法，主要以案例式的設計方法分析和案例式的實踐模擬、延展為主要方式，選擇具有代表性的案例，對案例進行分析講解，介紹前期的市場考察和文獻收集等方法。市場考察法：對市場上近年來較為受關注的一些中高端新中式女裝及品牌進行調(diào)研與考察，提煉品牌特色；文獻搜集法：進行閱讀與梳理，總結(jié)歸納出中國傳統(tǒng)服飾文化及現(xiàn)代創(chuàng)新設計運用的理論觀點，便于從實踐案例中找尋新中式女裝設計創(chuàng)新發(fā)展的方向；模擬性案例教學法：本著由簡入繁的原則，指導學生參照案例中運用的設計方法進行模擬訓練，完成從靈感到實物的全過程，在設計效果上展現(xiàn)創(chuàng)新點；拓展性案例教學法：在前期掌握了方法和進行了模擬設計實踐之后，理論聯(lián)系實踐，通過對新中式女裝創(chuàng)新設計案例的分析與方法歸納，確定靈感來源，在設計手法或表現(xiàn)手法上推陳出新，做出有創(chuàng)意的新中式女裝作品。

3案例教學在服裝設計課程中的運用

3.1梳理新中式服裝創(chuàng)新設計的設計方法及脈絡。采用分析性案例教學法，在案例的選擇上根據(jù)以新中式服裝創(chuàng)新設計為任務進行精心挑選，主要從服裝靈感來源、服裝的構(gòu)成（型、色、質(zhì)）和服裝傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合等3個方面來選擇案例，進行分析性案例教學。最重要的是設計中的推演過程，通過這種分析性的案例教學，使學生掌握從靈感到設計作品的整個設計方法以及設計思路，為后期的新中式服裝的創(chuàng)新設計奠定基礎。3.1.1以靈感獲得為展開點。新中式服裝設計的靈感得益于中國幾千年的傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)書法繪畫藝術、傳統(tǒng)戲曲藝術、傳統(tǒng)民居建筑、傳統(tǒng)民間藝術、傳統(tǒng)裝飾藝術、傳統(tǒng)民族服飾、傳統(tǒng)皇家服飾等。在教學的設置中選擇1～2個設計案例，從靈感入手，概括提取靈感中所富含的藝術特色，分析案例中的每一個從靈感中所彰顯出的藝術特點是如何通過服裝的藝術語言表現(xiàn)出來的。3.1.2新中式服裝的型、色、質(zhì)的創(chuàng)新分析。服裝的款式造型是服裝的基礎，在前期的設計課程中著重解決服裝的款式造型，其次才是色彩和材質(zhì)，在后面的服飾圖案課程中再配以圖案，這樣達到課程與課程之間的銜接，按照課程的側(cè)重點來解決問題。（1）造型傳統(tǒng)服裝在造型上是二維平面的，突出塑造的是線的造型美感；而現(xiàn)代服裝更多沿用了西方的造型審美習慣，其服裝造型多是三維立體的，突出塑造的是面的造型美感，這也是新中式服裝在造型創(chuàng)新設計方面的2個方向：①沿用傳統(tǒng)的基本廓形，并結(jié)合當今人們的穿著習慣對服裝的局部造型結(jié)構(gòu)進行變化處理，并搭配當今的流行時尚元素，使服裝既具有濃郁的傳統(tǒng)氣息，又呈現(xiàn)出一種全新的視覺魅力；②采用全西式的三維立體的服裝造型，在局部的款式采用具有中國傳統(tǒng)特色的結(jié)構(gòu)，如中式領的運用，再配以或傳統(tǒng)或現(xiàn)代的材料，由此便可塑造出具有時尚感的新中式女裝。（2）色彩新中式服裝的創(chuàng)新設計中色彩的運用，一種是立足傳統(tǒng)，運用傳統(tǒng)的色彩如中國紅與青花藍、水墨黑、琉璃黃、國槐綠和玉脂白等；運用傳統(tǒng)的色彩搭配組合運用到服裝中；另一種是將傳統(tǒng)色彩與流行色彩的創(chuàng)新組合運用，選擇1～2種傳統(tǒng)色彩與當今的時尚流行色搭配在一起，打破傳統(tǒng)的色彩搭配組合，使服裝整體效果既有傳統(tǒng)意韻又有時代特色。（3）材質(zhì)材質(zhì)就是服裝所采用的面料，一種是服裝材料的內(nèi)在創(chuàng)新，如“天意”的梁子對于莨綢的開發(fā)設計，采用滲透式染色工藝對傳統(tǒng)莨綢進行改良制成具有輕薄飄逸特點的紗綢面料，結(jié)束了莨綢數(shù)百年來一直只有黑、咖兩色的歷史，將莨綢這一經(jīng)過改良的傳統(tǒng)面料與現(xiàn)代流行款式相結(jié)合，成就了“天意”同時也成為了改良傳統(tǒng)面料的經(jīng)典范例之一；一種是服裝材料的外在（包含圖案）的創(chuàng)新，服裝材料的外在創(chuàng)新可以通過傳統(tǒng)的裝飾工藝，如刺繡、貼補繡、扎染、蠟染、楓香染、納縫、拼布、十字挑花、爛花絨、藍印花布、堆綾、珠繡、手繪、抽紗、編結(jié)等手法達到改變材料的外觀。此外服裝材料的外在創(chuàng)新還可以通過如鏤空、數(shù)碼印花、絲網(wǎng)印花、膠印等現(xiàn)代面料再造的方法進行塑造，還可以將傳統(tǒng)裝飾工藝進行創(chuàng)新設計，如拼布手法的創(chuàng)新，將圖案運用解構(gòu)手法進行拆解，運用拼布手法進行表現(xiàn)，還可以將拼布的基礎拼接單元塑造成立體的形式，最后以拼布手法進行連接。3.2掌握新中式服裝創(chuàng)新設計的實施流程。在先期的分析性案例教學之后，采用模擬性案例教學法，本著由簡入繁的原則，指導學生根據(jù)靈感來源，搜集來源于同樣靈感的服裝設計作品，分析作品中運用的設計手法，對作品中傳統(tǒng)與現(xiàn)代的組合方式并進行總結(jié)歸納，探究作品針對靈感來源和概念，如何運用服裝的型、色、質(zhì)進行表達的。引導學生參照案例中的設計方法及表達方式進行模擬設計實踐，在既定的表達方式上通過與時尚流行元素的結(jié)合塑造創(chuàng)新點，模擬完成從靈感到實物的全過程，并能夠在設計效果上展現(xiàn)創(chuàng)新。3.3開拓新中式服裝創(chuàng)新設計的思路及方法。模擬性案例教學是以教師的指導占主導位置，而拓展性案例教學法在課堂實踐中是以學生為主導，在這個環(huán)節(jié)中要充分發(fā)揮學生的想象力和訓練學生的設計拓展能力，培養(yǎng)學生具有進行新中式女裝創(chuàng)新的設計能力，通過前期的市場調(diào)研和文獻分析，在新中式服裝的設計方法和表現(xiàn)手法上大膽創(chuàng)新，尋找自己的服裝藝術語言，從而使設計概念在作品中得到最佳的詮釋。

4結(jié)語

通過分析性案例教學歸納總結(jié)以往的新中式服裝創(chuàng)新設計的思路及方法，通過模擬性案例教學掌握新中式服裝創(chuàng)新設計的實施流程，通過拓展性案例教學開拓新中式服裝創(chuàng)新設計的思路及方法，在新中式服裝的設計過程中實現(xiàn)設計的創(chuàng)意衍生，培養(yǎng)學生從理論到實踐、從基礎到創(chuàng)新的綜合設計能力。

參考文獻

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[3]李寧．傳統(tǒng)服飾手工藝在服裝中的設計創(chuàng)新研究[J]．赤峰學院學報（自然科學版），2014，30（20）：66－67．

作者:王健 車衛(wèi)東 單位:北京聯(lián)合大學藝術學院