導語：廣告設計班主任做好就業(yè)策略一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、高職廣告設計與制作專業(yè)學生面臨的就業(yè)困境

1、高職生就業(yè)現(xiàn)狀。隨著近幾年我國高等職業(yè)教育規(guī)模不斷擴大，導致畢業(yè)生人數不斷增長，這同時便帶來了畢業(yè)生就業(yè)難的問題。引起高職畢業(yè)生就業(yè)難的是多方面的，這里例舉三方面的原因。

（1）社會方面：高職生的就業(yè)機制不完善、社會對高職生的認可度不高、社會的技能人才能力需求較高等。

（2）學校方面：高職教育改革本到位、學校的專業(yè)課程設置同市場需求脫節(jié)，學校的人才培養(yǎng)模式不合理等。

（3）高職生自身：動手能力差、綜合素質欠佳、就業(yè)意識不強、脫離實際、怕吃苦貪圖享樂等。

2、廣告設計與制作專業(yè)就業(yè)難點。該專業(yè)主要培養(yǎng)具有廣告學理論與技能，能在新聞出版、影視媒體廣告部門、廣告公司、企事業(yè)單位從事廣告經營與管理、廣告策劃創(chuàng)意與設計制作、廣告市場調查分析和營銷的廣告業(yè)高級專門人才。畢業(yè)生應獲得以下幾個方面的基本理論與技能：了解廣告領域中涉及的基本原理與基本知識；熟悉現(xiàn)代廣告媒介、廣告技術手段；掌握美術基本技能、廣告創(chuàng)意與設計方法、計算機平面設計技能等?？梢钥闯龃藢I(yè)很看重學生的實踐操作能力，作為專業(yè)班主任應將重實踐操作能力這一思想貫穿于高職三年。

二、班主任分階段做好就業(yè)工作

1、主導思想。合理運用教育規(guī)律并將其與企業(yè)評價體系相結合，深入貫徹“一個中心、三個基本點”，即以就業(yè)為中心，積極引導學生努力達到合理規(guī)劃、提升自學能力、歷練實踐本領三個目標。

2、實際操作步驟。

（1）大一階段：專業(yè)認可，正確規(guī)劃。高職大一階段是學生職業(yè)生涯規(guī)劃的黃金期。首先這一階段應該讓學生盡早樹立就業(yè)意識，班主任在新生入學伊始充分利用晚自習期間，有針對性的開展廣告設計與制作專業(yè)介紹，著重說明專業(yè)的前景、應具備的實踐能力，輔以近年本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，讓新生產生學習的緊迫感和競爭的壓力感。同時班主任還有一項重要的工作，應根據廣告設計與制作專業(yè)特點，盡快幫助新生設立合理的三年學業(yè)生涯規(guī)劃，即大學一年級是學生設計思維形成的重要時期，大學二年級是專業(yè)表達能力培養(yǎng)的重要時期，大學三年級是設計的再提升時期。這樣使他們有明確的奮斗目標，并建立長效反饋機制，三年內指導學生不斷完善規(guī)劃。其次班主任應該嚴抓學風建設，指導學生掌握適合自己的學習方法，提高學習的自覺性和主動性，激發(fā)學生的學習興趣。根據專業(yè)特點，不妨邀請企業(yè)有經驗的設計師來學校為學生舉辦講座，或優(yōu)秀畢業(yè)生現(xiàn)身說法，從實施過程來看效果比較理想。再次班主任應著重培養(yǎng)學生綜合素質。廣告設計這個行業(yè)要求畢業(yè)生具備極強的獲取新知識能力、創(chuàng)新能力、團隊合作能力、溝通能力。因此在平時的生活學習中可積極開展相關活動強化素質培育，為就業(yè)夯實基礎。

（2）大二階段：社會初探，從想象到實現(xiàn)。高職大二階段是為就業(yè)準備的關鍵時期，要從學生的實際出發(fā)，進一步加強管理和引導?？梢詮娜缦聨追矫骈_展班主任工作：①引導學生準確定位。重點發(fā)掘、了解、明確每一名學生的想法和決定，有針對性的開展指導，并進一步完善職業(yè)生涯規(guī)劃。②對于不想從事本專業(yè)的學生，了解他們的真實想法，有針對性的采取措施。例如需求進一步提升學歷的學生，班主任應積極鼓勵支持其參加專升本考試，并努力營造良好的學習氛圍；需求其他技能特長的學生，要給他們提供各種機會參加活動、比賽，充分運用自身才能為就業(yè)做準備。③對于想從事本專業(yè)的學生，班主任要建議他們積極參加各項職業(yè)資格證書的考試，爭取多拿一些社會承認的證書；同時班主任要創(chuàng)造各種實踐條件，讓學生充分利用課余時間參加社會實踐，提高自己的實踐能力和技能，為就業(yè)作好充分準備。這里舉幾種可行方法，一是在學期初提前聯(lián)系好廣告公司，將有經驗的設計師聘為學校兼職教師，實踐期間由校外兼職教師對學生進行現(xiàn)場的講解，校內專職教師起到輔助的作用；二是學生自主聯(lián)系廣告公司，并每個月如實上繳實習報告，分享實習心得；三是建立校內廣告工作室，學校負責給學生提供場地，業(yè)務的洽談、任務的設計和后期制作都有學生來負責，獲得利潤后參照公司的分成模式分發(fā)給負責項目的學生?？傊@一學年一定要讓學生接觸社會，這樣比課堂更有說服性，學生也能將反饋的信息及時用于完善學業(yè)規(guī)劃。

（3）大三階段：真槍實彈，厲兵秣馬。高職大三階段是頂崗實習期，學生一般都在外實習，進入了就業(yè)的實戰(zhàn)階段。班主任要做好學生就業(yè)的參謀，強化對學生的服務意識。針對廣告設計與制作專業(yè)，可以從如下幾方面開展班主任工作：①實習初，班主任要保證每一名學生均參與頂崗實習。做好學生的思想教育工作，與學生保持聯(lián)系暢通，保證隨時指導學生頂崗實習工作。同時提前收集各廣告相關行業(yè)人才需求情況，為學生提供廣泛的選擇平臺。②實習中，班主任應與頂崗實習的企業(yè)單位保持暢通的聯(lián)系，運用企業(yè)評價體系，第一時間溝通了解學生的實習情況，幫助企業(yè)單位培養(yǎng)崗位人才。同時及時反饋企業(yè)單位的意見，認真分析研究將注意事項及時傳達給班級每一名學生。從而做到有針對性、有成效性的良性循環(huán)。③實習后，即畢業(yè)前的時間，班主任應要求在廣告公司實習的同學在畢業(yè)答辯中，著重分享設計再提高的真實案例及實習感受心得，以及對未來職業(yè)生涯的初步規(guī)劃。學生畢業(yè)以后，班主任也要認真做好畢業(yè)生離校后的就業(yè)跟蹤調查，及時反饋畢業(yè)生情況，整理成檔，總結經驗，這對下一屆畢業(yè)生的就業(yè)工作具有指導意義。

三、心得體會

高職班主任最好由本專業(yè)老師擔任，尤其是像廣告設計這種極具實用性的專業(yè)，在做好學生思想政治教育的同時，班主任自身能力提升也必須要高標準，只有這樣才能勝任該專業(yè)班主任工作，以最終達到提升學生的就業(yè)滿意度和社會的認可度的目的。