導(dǎo)語(yǔ)：幼兒園室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計(jì)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的基本理念

（一）兒童心理學(xué)

在具體的室內(nèi)設(shè)計(jì)過(guò)程中，兒童心理學(xué)可以對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)和認(rèn)知提供重要的參考依據(jù)，并不斷影響幼兒的思維習(xí)慣、生活規(guī)律、學(xué)習(xí)水平以及語(yǔ)言表達(dá)等基本能力，皮亞杰和維果斯基教育理論對(duì)早期的幼兒教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。皮亞杰注重兒童發(fā)展的階段性和連貫性，關(guān)注活動(dòng)和幼兒主觀能動(dòng)性的有效發(fā)揮。而維果斯基認(rèn)為一個(gè)人的心理是在環(huán)境和教育的影響下，逐漸從低級(jí)發(fā)展到高級(jí)的演變過(guò)程，他將該過(guò)程分為三個(gè)發(fā)展階段，分別是利用教學(xué)消除差異的最近發(fā)展階段；利用教學(xué)活動(dòng)保障幼兒健康心理機(jī)能的成熟發(fā)展階段以及綜合各方環(huán)境因素綜合發(fā)展的最佳階段。我們必須明晰每個(gè)階段的建設(shè)任務(wù)，為幼兒創(chuàng)設(shè)穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境。

（二）室內(nèi)設(shè)計(jì)色彩學(xué)

有研究表明，幼兒對(duì)色彩的辨識(shí)度和感知度往往比成人更加敏感，色彩是一種直接的視覺(jué)感受，它可以通過(guò)人們的肉眼進(jìn)行辨識(shí)，因此，幼兒認(rèn)識(shí)世界便是從感知絢爛的色彩開始的。幼兒園室內(nèi)環(huán)境中的色彩設(shè)計(jì)應(yīng)該與幼兒的身心發(fā)展規(guī)律相結(jié)合，明麗絢爛、協(xié)調(diào)豐富，同時(shí)，還要注意色彩的搭配與變換，不同的場(chǎng)所要使用不同的色彩組合方案，并且色彩的面積、形狀、透明度等都要合理運(yùn)用。

二、幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題

（一）顏色組合簡(jiǎn)單，室內(nèi)空間顏色單調(diào)

據(jù)有關(guān)報(bào)道顯示，目前許多城市的幼兒園室內(nèi)環(huán)境顏色使用相對(duì)單一，大多以簡(jiǎn)單的順純色為主體，跟眾多小學(xué)、中學(xué)的區(qū)分度并不高，沒(méi)有突出環(huán)境主體的獨(dú)特性和關(guān)鍵性，雖許多城市的幼兒園已經(jīng)意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，正在對(duì)幼兒園的室內(nèi)色彩搭配進(jìn)行改造，但仍然存在色彩飽和度高，明亮度低等問(wèn)題，無(wú)法快速吸引兒童眼球，不利于激發(fā)兒童的創(chuàng)造積極性和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（二）空間設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新性

在日常生活中，我們常常會(huì)被一家裝修獨(dú)特、布局精心并且充滿格調(diào)的咖啡廳或者小酒吧所吸引，這正是因?yàn)樗鼈儶?dú)具匠心的裝修和突出明顯的主題色彩吸引了我們的眼球，讓我們感覺(jué)到了賣家想要傳達(dá)的經(jīng)營(yíng)理念和自身的情感訴求。相同的，幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)也是如此，如果所有幼兒園都是千篇一律，休閑區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)、美工區(qū)、制作區(qū)布局，每個(gè)幼兒園都是同樣的擺設(shè)陳列，不但教師會(huì)產(chǎn)生審美疲勞，也不利于家長(zhǎng)做出最終的擇校選擇。

（三）室內(nèi)空間規(guī)劃不當(dāng)，利用率低

在實(shí)際的幼兒園建設(shè)過(guò)程中，并不是每一塊土地都得到了合理的應(yīng)用，部分幼兒園的室內(nèi)空間利用率低下，某些設(shè)計(jì)新奇、裝修精美的室內(nèi)區(qū)域并沒(méi)有得到充分的利用。例如，幼兒園的室內(nèi)活動(dòng)區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)是孩子們最愿意光顧的地方，其利用率也達(dá)到了最初的設(shè)定指標(biāo)，但是幼兒園中的閱讀區(qū)、語(yǔ)言區(qū)和數(shù)學(xué)區(qū)的實(shí)際利用率明顯不高，其功能性并沒(méi)有完全展現(xiàn)。基于這樣的發(fā)展情況，將幼兒園中的空間面積進(jìn)行平均分配，明顯存在規(guī)劃不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。

三、幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的具體策略

（一）幼兒園室內(nèi)空間的色彩設(shè)計(jì)

良好的室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計(jì)需要通過(guò)墻壁、教具、桌、椅等色彩的協(xié)調(diào)搭配來(lái)實(shí)現(xiàn)。室內(nèi)色彩搭配要充分考慮幼兒的心理及生理需要，運(yùn)用明度、純度、冷暖來(lái)反映空間性格，營(yíng)造空間感受等。在具體的設(shè)計(jì)過(guò)程中，鮮艷、明麗的色彩最能表達(dá)幼兒的感情，吸引幼兒的目光，并使他們的性格變得更加開朗。1.色彩中的造型設(shè)計(jì)在幼兒園空間環(huán)境中，色彩是眾多造型的基礎(chǔ)媒介，幼兒園中眾多圖案設(shè)計(jì)需要借助色彩來(lái)具體表現(xiàn)。色彩可以將室內(nèi)空間環(huán)境的造型與造型變換具體表現(xiàn)出來(lái)，每個(gè)圖案的特定功能也能一一展現(xiàn)，不但設(shè)計(jì)可以直觀凸顯，還能在一定程度上增加空間的立體感和融合度。另外，幼兒園室內(nèi)空間造型要選擇可愛(ài)、活潑、充滿童趣的圖案，才能更好的吸引兒童的目光。例如，有的幼兒園會(huì)在學(xué)校的立柱上繪制富有特色的圖案，不但增加了立柱的色彩辨識(shí)度，也增強(qiáng)了空間的趣味感，給予兒童全新的視覺(jué)體驗(yàn)。2.色彩中的室內(nèi)裝飾材料選擇室內(nèi)裝飾材料的選擇要與色彩緊密連接起來(lái)，裝飾材料的質(zhì)地不同，色彩的凸顯效果也不同。兒童往往喜歡接近大自然的明麗色彩，綠色、藍(lán)色會(huì)讓幼兒感覺(jué)到親切、舒適與自在，也有利于幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成與個(gè)性的發(fā)展。在裝飾材料選擇時(shí)，要盡量選擇紋理明顯、質(zhì)感突出、可塑性強(qiáng)的材料，努力為兒童營(yíng)造童真童趣的空間氛圍，另外，室內(nèi)空間設(shè)計(jì)材料要具有持久性和良好的粉塵吸附能力，避免因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的陽(yáng)光照射而使色彩失去明亮度，也能在一定程度上保證兒童的身體健康。

（二）創(chuàng)設(shè)易于激發(fā)幼兒思維的教學(xué)情境空間

幼兒的思維激發(fā)離不開具體的情境空間創(chuàng)設(shè)，所謂情境空間就是根據(jù)教學(xué)要求和幼兒的發(fā)展需要，通過(guò)對(duì)幼兒園室內(nèi)空間環(huán)境的整體設(shè)計(jì)，對(duì)幼兒的感官進(jìn)行合理刺激，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和無(wú)限想象力，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，現(xiàn)實(shí)的教學(xué)情境空間可以分為實(shí)際情境和模擬情境兩大類型。1.實(shí)際情境實(shí)際情境就是指幼兒實(shí)際的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境以及社會(huì)情境，讓幼兒在感知大自然和具體社會(huì)情境的基礎(chǔ)上，了解教師傳授的幼兒知識(shí)，感知新奇變換的自然世界。例如，在給幼兒講解美麗的大自然時(shí)，可以讓孩子們面對(duì)美麗的自然墻面，讓他們?cè)诰唧w的畫面想象中理解晦澀難懂的文字知識(shí)。2.模擬情境所謂“模擬情境”就是指通過(guò)具體的畫面、圖片、實(shí)物、錄像、幻燈片展示等來(lái)模擬或者創(chuàng)設(shè)某一情境，簡(jiǎn)而言之，就是人為的對(duì)空間環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，已達(dá)到具體、生動(dòng)、形象的效果。在具體的室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計(jì)中，實(shí)際情境和模擬情境可以靈活變化運(yùn)用，但不管怎樣變化，必須以“激發(fā)幼兒興趣，滿足幼兒需要”為宗旨，并且符合幼兒的知識(shí)水平和身心發(fā)展特點(diǎn)。這樣才能在具體的空間環(huán)境設(shè)計(jì)中為幼兒創(chuàng)設(shè)更多表現(xiàn)自我、展示自我的機(jī)會(huì)。

（三）家具與環(huán)境設(shè)計(jì)

家具是幼兒學(xué)習(xí)、娛樂(lè)與休息的關(guān)鍵物件，但是也是兒童傷害的主要來(lái)源，主要是由于幼兒的身心發(fā)展還不成熟，他們?nèi)菀资艿酵饨绲拇驌艉蛡?，缺乏完善的自我自我保護(hù)意識(shí)，在使用任何產(chǎn)品時(shí)都有可能給自身造成嚴(yán)重的威脅和潛在的傷害。因此，為幼兒提供安全的家具設(shè)施是幼兒園應(yīng)盡的責(zé)任。按照人體工程學(xué)的原則，尺寸和尺度是標(biāo)準(zhǔn)化家具的核心要素，對(duì)于幼兒而言，幼兒的身高與家具的尺寸要密切契合，包括家具的安裝高度、擺放位置、顏色選擇以及功能規(guī)劃都要按照幼兒的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，要按照幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和生活習(xí)慣購(gòu)進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化家具。

（四）照明與室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計(jì)

照明是幼兒園室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計(jì)的重要步驟，照明設(shè)計(jì)既要表現(xiàn)出獨(dú)特的裝飾性、空間格調(diào)以及文化內(nèi)涵，又要滿足幼兒的實(shí)際需要，充分考慮照明強(qiáng)度、采光需要以及照明時(shí)間，主要分為自然照明和人工照明兩種類型。所謂自然照明就是指教室的自然采光程度，自然采光也成為自然照明，在具體設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮光照的時(shí)間、光照強(qiáng)度和光照角度；所謂人工照明就是燈光照明，具有裝飾和照明兩方面的作用，在設(shè)計(jì)時(shí)要注意在陰天或者光照不足的時(shí)候?yàn)檎诒螀^(qū)域做好光照補(bǔ)充，并且在教師工作區(qū)以及幼兒學(xué)習(xí)區(qū)要適當(dāng)調(diào)亮光照，要注意兒童的用眼問(wèn)題。

四、結(jié)語(yǔ)

幼兒是祖國(guó)的希望和未來(lái)，我們有責(zé)任為他們提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。新時(shí)期的幼兒園室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計(jì)講究室內(nèi)色彩搭配、室內(nèi)擺件的安全環(huán)保以及符合幼兒的審美要求，只有將幼兒審美教育融入其中并與環(huán)境設(shè)計(jì)相結(jié)合，才能真正實(shí)現(xiàn)幼兒教育的“啟發(fā)創(chuàng)造、寓教于樂(lè)、健康成長(zhǎng)”目標(biāo)。

作者:劉可 單位:成都藝術(shù)職業(yè)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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