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【摘要】廣告設計與實訓課程是平面印刷專業(yè)必修的一門課程，由于該課程是以實訓為主，那么作業(yè)的布置顯得尤其重要，本文從作業(yè)內容本土化、作業(yè)形式多樣化、作業(yè)內容具有挑戰(zhàn)性、作業(yè)要圖文并置四個方面論述該課程作業(yè)的布置技巧。

【關鍵詞】廣告設計與實訓;課程作業(yè);布置技巧

廣告設計與實訓課程從廣告圖形、廣告文案版向編排、色彩、廣告創(chuàng)意、招貼、報紙廣告、路牌廣告、字體設計、包裝設計、書籍裝幀設計、廣告策劃與市場調查、廣告的執(zhí)行與評價等方面，通過教師的理論教學和學生的實踐操作練習，讓學生在實踐中學習，以出色的扎實的專業(yè)基礎，適應社會需要。在該課程的執(zhí)行過程，除了理論知識講解，實訓練習作業(yè)顯得尤為重要。本文主要從作業(yè)內容本土化、作業(yè)形式多樣化、作業(yè)內容具有挑戰(zhàn)性、作業(yè)圖文并置幾個方面探討廣告設計課程作業(yè)的布置技巧。

一作業(yè)內容本土化

廣告設計作業(yè)內容要盡可能的本土化，應與學生所生活的環(huán)境、所接觸的事物聯系起來，學生消化課堂所學理論知識，把理論知識融合在實訓練習中。同時也能讓學生體味所做作業(yè)的實用價值和意義，才能更加用心完成該作業(yè)，從作業(yè)中找到成就感。比如在做戶外路牌廣告設計這一章節(jié)，若當地是旅游城市可以布置一個宣傳該城市旅游的戶外路牌廣告作業(yè)，或者布置當地一個宣傳該城市特產的戶外路牌廣告，通過布置這些本土化的作業(yè)，讓學生感覺到該課程的實用性，引發(fā)學生做作業(yè)學習的興趣。

二作業(yè)形式要多樣化

廣告設計屬于實訓課程，但是即便是每次作業(yè)內容不同，如果作業(yè)的形式每次雷同，比如一直用手繪的方式做招貼、戶外路牌廣告、包裝等，勢必會讓學生覺得缺乏新鮮感而缺少積極性。廣告設計課的作業(yè)有如下幾種形式：①手繪形式。招貼、海報可用手繪方式在4K紙上完成；②電腦繪制形式。巨大的路牌廣告、企業(yè)VI設計則可以用電腦制作；③修改形式（見圖1）。廣告文案版向編排，可以讓學生找一則他們自己認為設計得不好的平面靜態(tài)廣告，從文字、圖形、色彩、版面布置幾個方面修改成一則較好的平面靜態(tài)廣告；④圖文結合的廣告分析形式。廣告創(chuàng)意作業(yè)可以讓學生找一則較經典的廣告進行相關的廣告理論和廣告方法分析，消化、強化所學知識；⑤手繪、立體制作結合的方式。在做包裝設計時，可讓學生用手繪方式在卡紙上設計制作包裝圖形，然后再制作成立體的實物，讓學生充分感受作業(yè)的實用性和趣味性。多樣豐富的廣告設計作業(yè)的形式，一方面可以讓學生覺得有新鮮感，另一方面可以充分調動學生作業(yè)的積極性，達到更理想的學習效果。

三作業(yè)內容具有挑戰(zhàn)性

廣告設計實訓作業(yè)的布置，除了難易程度要適中，作業(yè)內容也要具有一定的挑戰(zhàn)性。要讓學生覺得有一定的難度，需要著力進行思考、分析、斟酌，作業(yè)內容有讓學生挑戰(zhàn)的欲望。學生本身具有較強的求異心理、挑戰(zhàn)心理，喜歡從挑戰(zhàn)中尋找成就感，如果作業(yè)的內容有一定的挑戰(zhàn)性，就能在很大程度上激起學生的學習興趣。如讓學生重新設計不同果味匯源果汁（見圖2、圖3）的廣告，在與原作比較的同時也能從中找到很大的成就感和學習興趣。

四作業(yè)要圖文并置

廣告設計課程作業(yè)要盡可能的圖文并置，除了完成最基本的畫面設計外，盡可能在畫面中設計一些能夠反映學生思路的文字。這種文字可以是對某一則經典廣告的文字分析，也可以是學生在所做作業(yè)上寫的設計思路，或者設計靈感。這樣做的好處，不僅可以讓學生在做作業(yè)的同時能根據文字的思路打開設計思維，同時也能反映出學生做作業(yè)過程中的一些問題，讓老師能及時地發(fā)現一些問題。

總之，鑒于青少年好奇、求新、求異的心理，廣告設計老師在作業(yè)的設置環(huán)節(jié)應更加用心，作業(yè)的設置既要能強化拓展課堂所學理論知識，又要能激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在學習和作業(yè)中找到自信和成就感，體驗該課程的實用性和樂趣。

參考文獻

［1］陳瑩．廣告設計與實訓［M］．沈陽：遼寧美術出版社，2015

［2］盧鋼強．平面廣告設計教學研究［J］．學園，2013（5）

作者:楊啟梅 單位:蘇州高等職業(yè)技術學校