導(dǎo)語(yǔ)：土木專業(yè)課程設(shè)計(jì)的優(yōu)化一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

課程設(shè)計(jì)命題面太窄

在普通高校，基礎(chǔ)工程課程中的重點(diǎn)內(nèi)容為淺基礎(chǔ)和樁基礎(chǔ)。一般課程設(shè)計(jì)也是圍繞柱下獨(dú)立基礎(chǔ)和樁基礎(chǔ)進(jìn)行命題。再者由于課程設(shè)計(jì)課時(shí)較少，教師一般會(huì)出比較簡(jiǎn)單的題目，計(jì)算量也比較少。這樣的課程設(shè)計(jì)達(dá)不到對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練要求，以致在畢業(yè)設(shè)計(jì)中學(xué)生要面臨更多的問(wèn)題。

改革措施

1加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，發(fā)揮實(shí)習(xí)基地作用長(zhǎng)期以來(lái)，廣大教師通過(guò)與校外機(jī)構(gòu)合作，建立了相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地，即實(shí)習(xí)基地。實(shí)習(xí)基地的建立滿足了學(xué)生實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)、有效的解決了畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題和指導(dǎo)脫離工程實(shí)際的問(wèn)題，學(xué)校和校外實(shí)習(xí)基地構(gòu)筑了強(qiáng)大的社會(huì)辦學(xué)力量。但是以往的實(shí)習(xí)基地只是針對(duì)于畢業(yè)班的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，而對(duì)于學(xué)生大一至大三期間的學(xué)習(xí)沒(méi)有起到相應(yīng)的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課期間遇到的實(shí)際問(wèn)題沒(méi)有得到根本的解決;另一方面，部分教師由于自身的教學(xué)任務(wù)繁重，缺乏與校外工程人員的溝通，以致課程設(shè)計(jì)的命題和安排脫離工程實(shí)際。因此，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師帶學(xué)生走出課堂，接觸實(shí)際工程，發(fā)揮實(shí)習(xí)基地作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量。

2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)水平師資是培養(yǎng)一流學(xué)生的關(guān)鍵，師資隊(duì)伍建設(shè)是每一所高校的重要工程。學(xué)校應(yīng)采取多種措施鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷，參加相應(yīng)的教學(xué)競(jìng)賽和資格考試，富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師應(yīng)積極發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，與青年教師組成教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)青年教師參與、主持高層次的科研和教學(xué)改革項(xiàng)目，提高教學(xué)質(zhì)量。只有具備了富有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的教師才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，因而指導(dǎo)教師必須在自己的專業(yè)領(lǐng)域有堅(jiān)實(shí)的功底，積極參與教學(xué)、科研和工程實(shí)踐，使自己成為既有較高理論學(xué)術(shù)水平，又有科學(xué)研究與工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀高級(jí)專業(yè)人才，才能從根本上保證學(xué)生的綜合素質(zhì)和工程能力的提高。

3嚴(yán)格質(zhì)量控制教師在指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)期間，應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，定期督促檢查，及時(shí)解決學(xué)生課程設(shè)計(jì)工程中存在的問(wèn)題，嚴(yán)格質(zhì)量控制。課程設(shè)計(jì)往往安排在學(xué)期末。一般學(xué)生在結(jié)課以后，忙于復(fù)習(xí)功課應(yīng)對(duì)考試或參加其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于課程設(shè)計(jì)不夠重視，只在乎“量”，而不在乎“質(zhì)”，套例題或參考往屆學(xué)生課程設(shè)計(jì)完成任務(wù)，往往不能達(dá)到課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練要求，以致在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間需要重新學(xué)習(xí)基礎(chǔ)工程設(shè)計(jì)，影響畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度。所以教師在指導(dǎo)過(guò)程中，應(yīng)嚴(yán)格考勤制度，根據(jù)學(xué)生工作態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、完成任務(wù)情況、創(chuàng)造力等方面綜合考慮，進(jìn)行成績(jī)的評(píng)定。

結(jié)語(yǔ)

課程設(shè)計(jì)是土木工程專業(yè)重要的實(shí)踐性環(huán)節(jié)之一，是保證學(xué)生順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的前提，是訓(xùn)練學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。解決課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中的問(wèn)題，為提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)應(yīng)用型人才起到了至關(guān)重要的作用。

作者：馬艷霞張吾渝常立君單位：青海大學(xué)