導(dǎo)語：課程設(shè)計在機械教學(xué)的運用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：機械設(shè)計基礎(chǔ)課是高職機械類專業(yè)一門重要的主干課程，它在整個專業(yè)知識的教學(xué)中起著非常重要的橋梁作用。機械課程設(shè)計作為該課程的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。課程設(shè)計將課堂學(xué)習(xí)的知識和實際結(jié)合起來。但在這一實踐過程中存在理論與實際相脫節(jié)，學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)較差等一些現(xiàn)實問題。針對這些問題，在課程設(shè)計過程中，采用合理選題，加強實踐教學(xué)，做好實踐前的準(zhǔn)備工作，做好合理組織工作等各方面措施。提高了教學(xué)效果，也讓學(xué)生對機械知識有了全面認(rèn)識，同時也提高了專業(yè)綜合能力，受到了學(xué)生的歡迎。

關(guān)鍵詞：機械教學(xué)；課程設(shè)計；探索；實踐

機械設(shè)計基礎(chǔ)課是高職機械類專業(yè)一門重要的主干課程，它在整個專業(yè)知識的教學(xué)中起著非常重要的橋梁作用，它是由學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課向?qū)W習(xí)專業(yè)課的過渡性課程，同時也是從事機械產(chǎn)品設(shè)計的必備基礎(chǔ)。而機械課程設(shè)計作為該課程的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生掌握機械基礎(chǔ)知識和提高機械設(shè)計能力的綜合訓(xùn)練。學(xué)生在課程設(shè)計中運用先修的機械制圖，公差，機械設(shè)計基礎(chǔ)等課程的知識，對前期學(xué)習(xí)的知識起到鞏固，深化，融會貫通的作用，樹立正確的設(shè)計思想。通過在課程設(shè)計的實際動手實踐，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生在實際工程中的分析和解決問題的能力，讓學(xué)生掌握常用的機械零件和機械傳動裝置以及簡單機械傳動的設(shè)計方法和一般步驟。并在這個過程中提高學(xué)生的工程計算能力，繪圖識圖及查找資料等能力，掌握經(jīng)驗估算等機械設(shè)計的基本方法。機電類，數(shù)控類專業(yè)多以齒輪減速器為設(shè)計對象，設(shè)計的主要內(nèi)容主要是以下幾個方面：傳動裝置的方案設(shè)計；選擇電動機，確定計算功率的大??；進(jìn)行齒輪主要參數(shù)的設(shè)計計算，校核軸，選擇鍵、軸承、聯(lián)軸器等零部件，并校核其強度，選擇齒輪，軸承的潤滑和密封方式；最后繪制減速器裝配圖及繪制零件圖；編寫設(shè)計說明書。具體需要完成的任務(wù)是：繪制減速器裝配圖A0一張，繪制零件工作圖兩張（齒輪、軸或箱體）；編寫減速器的設(shè)計計算說明書一份。在課程設(shè)計前期，由教師組織學(xué)生通過閱讀任務(wù)書，明確設(shè)計內(nèi)容及設(shè)計題目，并由學(xué)生分組討論該減速器所包含的機構(gòu)及具體傳動路線。若沒有事先給定傳動圖，由學(xué)生自己先根據(jù)以往課本知識給出幾種較合理的傳動方案，并對多個方案進(jìn)行比較，選出最優(yōu)方案進(jìn)行設(shè)計。學(xué)生在完成所有設(shè)計步驟后，教師依據(jù)學(xué)生在設(shè)計過程中的表現(xiàn)，圖紙工整度，說明書的正確性以及答辯情況等對課程設(shè)計進(jìn)行評定，給出最后的設(shè)計成績。通過多年的課程設(shè)計發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這一活動中有了不小的收獲，同時調(diào)動了學(xué)生主觀能動性，把課堂學(xué)習(xí)的知識和實際結(jié)合起來。但在這一實踐過程中存在著一些問題。

1課程設(shè)計中存在的問題

1.1理論與實際相脫節(jié)。在課堂上介紹時，書本上是把相關(guān)的知識劃分開來，例如齒輪，軸承，聯(lián)軸器，離合器，公差等，而實際學(xué)生要把這些知識統(tǒng)和在一起，則對學(xué)生來說往往難度較大。同時，學(xué)生掌握的是一些理論知識，對工程實際沒有概念，這就使得很多學(xué)生實際只是照著書本設(shè)計過程照貓畫虎。最后的結(jié)果往往是純理論推導(dǎo)計算，沒有認(rèn)可工程上的可行性。對結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計時，往往只考慮了功能性，沒考慮實際的工藝性問題。這使得有很多的設(shè)計結(jié)構(gòu)在理論上可行，而實際根本沒有辦法加工，或加工難度過大導(dǎo)致成本飆升，在實際工程當(dāng)中這一設(shè)計根本不可能被采用。還有在公差選擇，精度設(shè)計方面，由于實際工程經(jīng)驗缺乏，所以對工廠設(shè)備情況，加工手段及加工能力缺少必要的認(rèn)知，從而無法合理的確定零件的尺寸精度和表面粗糙度。由此可見，理論與實際的脫節(jié)是影響課程設(shè)計教學(xué)結(jié)果的重要問題。1.2學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)較差。機械設(shè)計是一門結(jié)合前期學(xué)習(xí)的制圖，機械制造工藝基礎(chǔ)，公差等課程的綜合應(yīng)用課程。由于這幾門課程是在前兩學(xué)期學(xué)習(xí)的，而且有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時完全是為了應(yīng)付考試，所以時間一長，一些知識就遺忘了。主要表現(xiàn)在兩個方面，一個是軸的設(shè)計中關(guān)于材料力學(xué)的相關(guān)知識。另一方面就是工程制圖，不能正確的畫出圖樣，不能嚴(yán)格的遵守工程制圖的國家標(biāo)準(zhǔn)，甚至最基本的圖線表示錯誤。還有大多數(shù)學(xué)生在形位公差的標(biāo)注上錯誤率極高，被測要素是中心要素還是輪廓要素，分別該如何標(biāo)注搞不清楚。最后標(biāo)注出的結(jié)果和實際公差要求完全不一致。1.3不查差資料，盲目模仿照搬。學(xué)生在課程設(shè)計過程中，不認(rèn)真研究所給資料和圖紙，不考慮實際情況完全照搬參考資料。例如某些系數(shù)的選擇，參考資料上選擇是多少就選擇是多少，不思考為什么這么選擇，設(shè)計的情況和參考資料上的情況是否一致。更有甚者，整個設(shè)計結(jié)束竟然連機械設(shè)計手冊都沒有翻閱過，完全抄襲別的同學(xué)的。這說明學(xué)生沒有靈活掌握相關(guān)知識，并且沒有調(diào)動起學(xué)生的主動性。1.4投入不夠，不加重視。學(xué)校方面，對課程設(shè)計在整個專業(yè)知識的重要性認(rèn)識不足。它是使學(xué)生把所學(xué)知識從書本向?qū)嶋H過渡的一次重要實踐，是訓(xùn)練學(xué)生綜合運用已學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。很多學(xué)生完成了相關(guān)設(shè)計以后認(rèn)為課程設(shè)計才真正使他們第一次了解了所學(xué)的幾門課程到底是作什么用的，如何去用。對于這樣重要的實踐環(huán)節(jié)學(xué)校投入不足，相關(guān)測量工具不足，機械設(shè)計手冊數(shù)量過少，從而使得很多學(xué)生查詢一部手冊，一組中只有少數(shù)幾個學(xué)生查詢，其他學(xué)生不能動手查詢就直接抄襲別人查詢的答案。

2提高課程設(shè)計效果的措施

2.1合理選題。設(shè)計題目的選擇是否得當(dāng)，直接影響課程設(shè)計的效果。所以選題時應(yīng)做到以下兩點：（1）題目要有綜合性和完整性，難易適中。過于復(fù)雜的題目使得大多數(shù)學(xué)生沒有辦法做出來從而影響最終設(shè)計結(jié)果。一般選擇一級直齒圓柱齒輪減速器即可。保證中等程度的學(xué)生能夠獨立完場（2）設(shè)計題目中所給數(shù)據(jù)有所區(qū)別，使學(xué)生各組設(shè)計結(jié)果有所區(qū)別，從而避免大面積抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。2.2加強實踐教學(xué)。讓學(xué)生充分認(rèn)識到課程設(shè)計的重要性。它的意義不簡單的在于設(shè)計作業(yè)的完成而是對后續(xù)課程學(xué)習(xí)的影響，甚至對于以后工作也有著深遠(yuǎn)的影響。由于實際工程經(jīng)驗對課程設(shè)計十分重要，所以應(yīng)在機械設(shè)計基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)中，穿插一些工廠實習(xí)。在實習(xí)過程中，不能只是帶著學(xué)生進(jìn)行走馬觀花式的參觀實習(xí)，而是最好能利用相關(guān)設(shè)備的檢修期間，讓學(xué)生對機器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行實際了解，直觀感受。利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，讓學(xué)生感性的了解各種加工方法及各種機械結(jié)構(gòu)實際的工作情況。使他們在頭腦中把課堂上所學(xué)的知識和實際能聯(lián)系起來。另外，對于教授機械設(shè)計基礎(chǔ)的理論教師和從事課程設(shè)計的指導(dǎo)教師來說，也應(yīng)熟悉工藝狀況，了解設(shè)備的基本情況，經(jīng)常進(jìn)入一線實習(xí)，增加新工藝，新技術(shù)應(yīng)用等方面的知識，力爭成為雙師型教師。指導(dǎo)教師自身的豐富的工程實際對于提高課程設(shè)計的效果有著十分重要的意義。2.3做好實踐前的準(zhǔn)備工作。由于學(xué)生對前期課程知識薄弱，學(xué)過的內(nèi)容容易遺忘的問題。在課程設(shè)計前兩天在課堂上回顧一下以前的知識，尤其是公差的選擇問題，有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí)。當(dāng)學(xué)生前期設(shè)計計算完成后，開始畫圖前進(jìn)行機械制圖相關(guān)知識的補習(xí)，尤其是往屆學(xué)生容易出問題的部分進(jìn)行重點說明。然后讓學(xué)生再去畫圖，這樣學(xué)生所畫的圖樣質(zhì)量有明顯的提升，避免了一些圖樣上普遍出現(xiàn)的錯誤。2.4做好合理組織工作。合理組織對于整個課程設(shè)計的順利進(jìn)行及取得良好效果起著至關(guān)重要的作用。首先，學(xué)生要進(jìn)行合理分組，每個組中要做到有優(yōu)秀的，一般的，和學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生，這樣在設(shè)計過程中學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生可以有優(yōu)秀學(xué)生帶動共同完成設(shè)計工作。如果較差的學(xué)生分為一組，組內(nèi)大家都不會做，最后的結(jié)果就是抄襲一下別組的，起不到學(xué)習(xí)的效果。其次，指導(dǎo)教師要做好實習(xí)前的準(zhǔn)備工作。制定好設(shè)計進(jìn)度計劃，對輔導(dǎo)課進(jìn)行詳細(xì)備課，做好輔導(dǎo)答疑工作。定期檢查學(xué)生的進(jìn)度是否完成，做好階段性的檢查和評估總之，課程設(shè)計在整個機械設(shè)計基礎(chǔ)課程中是一個非常重要的實踐環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生對機械知識有了全面認(rèn)識，同時也提高了專業(yè)綜合能力，受到了學(xué)生的歡迎。對于教師來說也是一個相互交流提高的機會，并在課程設(shè)計中應(yīng)發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)中的問題，調(diào)整課程設(shè)計題目及方法手段，使其緊密結(jié)合生產(chǎn)實際。對學(xué)生加大創(chuàng)造性引導(dǎo)，提高課程設(shè)計的教學(xué)效果。

作者:柏莉 單位:白銀礦冶職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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