導(dǎo)語(yǔ)：中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)策略探索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：伴隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)于社會(huì)中人才的質(zhì)量以及數(shù)量有著更高的要求，具有專業(yè)能力以及較強(qiáng)實(shí)踐能力的高端性人才逐漸受到市場(chǎng)的青睞。而對(duì)于中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，該工作培養(yǎng)的人才應(yīng)當(dāng)能夠適當(dāng)當(dāng)前社會(huì)市場(chǎng)的需求，需要在日常的教學(xué)工作當(dāng)中，重視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)力度。

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力；中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)策略

就目前來(lái)說(shuō)，我國(guó)中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作的開展并沒有達(dá)到理想的目標(biāo)，盡管中職院校對(duì)于平面設(shè)計(jì)課程的重視程度在逐年上升，但是在為學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)階段，仍然存在各種各樣的問題，影響平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)效率。例如，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)課程知識(shí)之后，只會(huì)利用相關(guān)的軟件進(jìn)行操作，而對(duì)于設(shè)計(jì)的內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，并且大部分學(xué)生在畢業(yè)之后，不能再工作當(dāng)中獨(dú)立解決問題，導(dǎo)致中職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后的就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。

1中職平面設(shè)計(jì)的教學(xué)現(xiàn)狀

伴隨著信息化時(shí)代的高速發(fā)展，平面設(shè)計(jì)專業(yè)在社會(huì)中的各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域都得到了廣泛的運(yùn)用，尤其是在商業(yè)活動(dòng)中扮演著重要的角色。例如，廣告的宣傳，商品的設(shè)計(jì)等。但是，就中職院校對(duì)于學(xué)生進(jìn)行平面設(shè)計(jì)的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，中職院校需要改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高課程的教學(xué)效率。1.1不注重職業(yè)能力的培養(yǎng)。為了保證中職院校平面設(shè)計(jì)教學(xué)課程能夠一直適應(yīng)社會(huì)的不斷變化，需要定期的對(duì)中職院校平面設(shè)計(jì)教學(xué)課程的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整以及改善。但是，通過大量的研究表明，我國(guó)大部分的中職院校對(duì)于平面設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的調(diào)整頻率并不是很高，經(jīng)常是多年調(diào)整一次，導(dǎo)致中職院校培養(yǎng)的平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)之后不能滿足社會(huì)的需要。中職院校平面設(shè)計(jì)課程一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，比較注重學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，然而卻沒有就學(xué)生畢業(yè)之后職業(yè)技能方面為學(xué)生進(jìn)行講解。對(duì)于當(dāng)前階段的中職平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)來(lái)說(shuō)，大部分的教師主要借助于傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行教學(xué)，而促使學(xué)生需要花費(fèi)大量的時(shí)間對(duì)軟件的操作進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)理念以及相關(guān)理論的學(xué)習(xí)造成了一定的影響。在實(shí)際教學(xué)過程中，中職院校缺乏對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)力度，僅僅注重理論教學(xué)，造成學(xué)生在平面設(shè)計(jì)課程學(xué)完之后，只能夠?qū)浖牟僮鞅容^熟悉，而缺乏對(duì)平面設(shè)計(jì)作品的相關(guān)設(shè)計(jì)理論的掌握，不能較好的在工作崗位中獨(dú)立處理相關(guān)問題。1.2不注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。由于中職院校對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)力度不夠，導(dǎo)致學(xué)生平面設(shè)計(jì)的作品過于模式化。對(duì)于中職院校來(lái)說(shuō)，其教學(xué)的主要目標(biāo)是為了保證學(xué)生能夠掌握平面設(shè)計(jì)理論，能夠獨(dú)立自主的解決問題。但是，在實(shí)際教學(xué)中，卻忽視了對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度，致使學(xué)生設(shè)計(jì)的作品不能體現(xiàn)其自身的個(gè)性特點(diǎn)。雖然存在一部分中職院校加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但是受到培訓(xùn)內(nèi)容以及培養(yǎng)方式的影響，學(xué)生只能夠在實(shí)訓(xùn)課程中進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，造成大部分學(xué)生在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程的時(shí)候，敷衍了事，沒有達(dá)到實(shí)訓(xùn)課程預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)。

2以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)策略

2.1注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。由于平面設(shè)計(jì)專業(yè)在畢業(yè)之后，主要從事于廣告設(shè)計(jì)以及印刷等行業(yè)領(lǐng)域，因此，需要學(xué)生能夠具備較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，確保學(xué)生能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)平面廣告、內(nèi)容排版等一系列的操作。因此，中職院校在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)階段，教師應(yīng)當(dāng)側(cè)重于實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生制定科學(xué)合理的實(shí)訓(xùn)課程。明確實(shí)踐能力對(duì)于學(xué)生平面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的重要性，確保每一位學(xué)生都能夠參與到其中。另外，為了提高學(xué)生對(duì)于平面設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)興趣，中職院校可以舉辦廣告大賽，在一定程度上能夠提高學(xué)生合作能力以及綜合素質(zhì)?；趶V告大賽的開展，能夠幫助中職院校對(duì)當(dāng)前階段課程教學(xué)工作效果進(jìn)行檢驗(yàn)，并且能夠讓學(xué)生產(chǎn)生實(shí)踐動(dòng)手的興趣以及獨(dú)立解決問題的能力，進(jìn)而促使學(xué)生能夠得到進(jìn)一步的提升。2.2注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對(duì)于平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其自身的職業(yè)能力并不單單包括基本的設(shè)計(jì)理論以及實(shí)踐能力，同時(shí)也需要學(xué)生具備一定的創(chuàng)新能力。只有保證學(xué)生能夠擁有一定的創(chuàng)新意識(shí)，才能夠確保學(xué)生在畢業(yè)之后能夠適應(yīng)社會(huì)的要求。就設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，假設(shè)其沒有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，則非常容易遭到社會(huì)的淘汰。因此，中職院校在平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)時(shí)，需要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度，不斷激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)。為了提高學(xué)生對(duì)于課程的學(xué)習(xí)興趣，教師可以為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生對(duì)于課程學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)揮自身的想象，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。2.3注重教學(xué)內(nèi)容方式的改善。為了能夠保證中職院校平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容能夠適當(dāng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求，需要在進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，基于市場(chǎng)的變化規(guī)律做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整以及改善。為了提高學(xué)生的職業(yè)能力，教師可以在依照教學(xué)大綱內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，注重學(xué)生職業(yè)能力內(nèi)容的側(cè)重，對(duì)于其他教學(xué)內(nèi)容可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的教授。另外，在教學(xué)方式方面，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以采用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，注重學(xué)生合作等多樣化的教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力以及自我解決問題能力的培養(yǎng)。不斷提高學(xué)生對(duì)于平面課程學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而保證學(xué)生的職業(yè)能力能夠滿足社會(huì)市場(chǎng)的需要。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)大部分中職院校都開設(shè)有平面設(shè)計(jì)課程，但是受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，造成平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)的內(nèi)容以及方式不能為社會(huì)培養(yǎng)出具有較強(qiáng)職業(yè)能力的優(yōu)秀人才。因此，需要中職院校在日后平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)階段，注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，定期調(diào)整課程的教學(xué)內(nèi)容，改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促使學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而全面調(diào)高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

作者:朱凌燕 單位:河北省機(jī)電工程技師學(xué)院