高中化學(xué)微課設(shè)計與教學(xué)實踐研究
時間:2022-10-22 08:56:17
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【摘要】高中的學(xué)習(xí)壓力很大,而高中化學(xué)相對于其他科目來說,也是一門比較復(fù)雜的課程,一是因為要背記的理論很多,第二是因為抽象的理論知識。而我們通過微課教育,能讓學(xué)生們利用碎片時間提高學(xué)習(xí)成績,并且微課設(shè)計通過豐富多彩的圖畫,悅耳輕松的音樂,能更大程度的提高學(xué)生們對化學(xué)課堂的興趣。而如何設(shè)計微課視頻也很重要。設(shè)計微課視頻,首先要注重節(jié)約時間,才更有利于學(xué)生們通過課余時間學(xué)習(xí),其次是微課視頻的講解,如何要更加生動有趣,讓學(xué)生們在短短的時間中全身心的投入到課堂講解當(dāng)中,能夠?qū)φn堂講解的重難點知識的把握更多。
【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);微課教學(xué);實踐研究
在微課視頻的設(shè)計當(dāng)中,既要注重對于課堂重難點知識的把握,也要注意語言的輕松有趣。其次是在設(shè)計當(dāng)中,可以通過多媒體技術(shù)的設(shè)計,能夠節(jié)約手寫設(shè)計的時間。并且多媒體技術(shù)所創(chuàng)作出來的微課,注意力完全集中在微課視頻當(dāng)中,并且通過微課視頻的講解,能對知識重難點的把握更加準(zhǔn)確。微課視頻相較于傳統(tǒng)教學(xué)來說,能夠讓學(xué)生們產(chǎn)生巨大的好奇心,來學(xué)習(xí)了解高中化學(xué)知識。通過微課視頻,讓學(xué)生們在課余時間自主的學(xué)習(xí)化學(xué)知識,提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效率,更有意義。
一、微課教學(xué),節(jié)約時間成本
通過微課視頻了解學(xué)習(xí)化學(xué)知識,首先是每個學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力情況來選擇視頻查看。不會因為一個老師幾十個學(xué)生,而造成學(xué)生人均分配時間不夠,學(xué)習(xí)知識的理解不夠。也不會因為每一個學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識水平的差異性以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的多樣性導(dǎo)致在教學(xué)中教師難以做到關(guān)注到每個學(xué)生學(xué)習(xí)基本狀況。高中化學(xué)微課,以學(xué)生為教學(xué)主體,可以動態(tài)的滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求。按照書本傳統(tǒng)模式教學(xué),更多的時間是浪費在了毫無意義的事情上面,通過微課視頻學(xué)習(xí)把握重難點知識,能減少學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。并且微課視頻所展示出來的活潑生動的畫面,能讓學(xué)生在一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中成長。其次是因為高中學(xué)習(xí)壓力很大,學(xué)生通過觀看微課視頻,可以對知識點理解薄弱的地方,多次觀看了解,熟記重難點知識。因為高中學(xué)習(xí)壓力大,并且學(xué)生很少有課余時間,但利用微課學(xué)習(xí),能讓學(xué)生在課后查漏補缺,更符合高中生的學(xué)習(xí)時間特點。利用微課設(shè)計的視頻,是老師們精心查找的內(nèi)容,通過通俗有趣的語言講解過后,能讓學(xué)生們理解得更加透徹,就算是理解不夠的,也可以多次觀看視頻,加深理解能力。并且可以做一個課后微課教學(xué)視頻效果的測驗,可以顯著發(fā)現(xiàn),學(xué)生們更喜歡微課視頻所講解的知識,并且通過微課視頻,既節(jié)約了學(xué)習(xí)成本,也讓學(xué)生的效率得到了顯著提升。
二、微課設(shè)計符合教學(xué)實驗
在微課視頻的準(zhǔn)備上,可以讓學(xué)生來進(jìn)行微課知識點講解視頻制作。因為學(xué)生與學(xué)生之間更容易進(jìn)行溝通交流,在平等關(guān)系中的學(xué)生之間進(jìn)行學(xué)習(xí),不會讓學(xué)生們過于緊張。并且對于講解的學(xué)生來說,也是一次鍛煉的方式,可以加深學(xué)習(xí)理解能力。在視頻的拍攝剪輯配音當(dāng)中也對學(xué)生們的個人技能要求很高。微課視頻的設(shè)計內(nèi)容上,因為要求時間短,重難點知識涵括在內(nèi),并且語言通俗有趣,首先學(xué)生們對微課知識可以分不同的步驟分類。大致可分為化學(xué)知識理論,化學(xué)重難點掌握,化學(xué)課后習(xí)題等步驟。并且充分考慮到學(xué)生個人能力接受差異,在基礎(chǔ)視頻之上,還可以為接受能力更強的學(xué)生制作擴(kuò)展知識視頻。以及全新的互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行“線上學(xué)習(xí)線下改進(jìn)”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生首先通過上網(wǎng)對老師所制作視頻的學(xué)習(xí),其次是在學(xué)習(xí)當(dāng)中所產(chǎn)生的問題或不理解的地方記錄下來,然后在線下找老師進(jìn)行解惑。這種方式的學(xué)習(xí),更有利于學(xué)生自主性的提高?,F(xiàn)階段還沒有正式進(jìn)入學(xué)生學(xué)習(xí)理念當(dāng)中。
三、高中化學(xué)課程實踐
化學(xué)課程之上,我們更注重的是學(xué)生們對化學(xué)實踐的學(xué)習(xí)方法,對化學(xué)物質(zhì)的改變產(chǎn)生變質(zhì)等原因的探究。時間可以幫助學(xué)生們更好的理解化學(xué)課堂理論知識部分。但因為校園師資力量原因,學(xué)生不可能每人都能親自動手操作,但通過微課視頻的學(xué)習(xí),學(xué)生們可以近距離的了解老師所制作實驗的方法步驟,以及當(dāng)中的注意情況。例如,在學(xué)習(xí)鹽酸的化學(xué)性質(zhì)這一部分內(nèi)容時,可以將在實驗室學(xué)生難以操作或者實現(xiàn)的實驗用微課視頻在課堂上展現(xiàn)給學(xué)生觀看。甚至教師還可以直接在網(wǎng)上為學(xué)生下載制作的更精良以及拍攝效果更優(yōu)異實驗視頻,視頻內(nèi)容可以包括堿、堿金屬以及鹽三種不同物質(zhì)在稀鹽酸中的反應(yīng),在學(xué)生觀看完視頻后,對鹽酸不同反應(yīng)以及鹽酸的基本化學(xué)性質(zhì)就會有更深的了解。這樣,在高中化學(xué)教學(xué)中,教師利用微課視頻,為學(xué)生真實呈現(xiàn)了化學(xué)實驗的過程,增強了學(xué)生的直觀感知。很好的彌補了學(xué)校資金方面學(xué)生不能實驗的遺憾。在高中化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中,高中化學(xué)是有一個很明顯的分層的,而通過微課視頻可以讓這種分層更加清晰,并且學(xué)生一層一層的學(xué)習(xí)化學(xué)知識,對于化學(xué)理論知識的掌握也更加重要。分層學(xué)習(xí)化學(xué)理論知識,對于不同程度的學(xué)生來說,都更有利于每個學(xué)生去學(xué)習(xí),掌握化學(xué)理論知識。微課視頻,不論是題目設(shè)計還是內(nèi)容設(shè)計方面,都要有足夠吸引學(xué)生的因素在里面。學(xué)生在課后通過微課視頻檢查誤解部分,也做到了對于重難點知識的再次復(fù)習(xí)。在微課視頻當(dāng)中講解到一些問題時,老師可以通過暫停,讓學(xué)生們進(jìn)行一下問題的思索探討,再通過播放題目,讓學(xué)生明白兩者差異之處。
四、微課與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合
在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天,教師也需要在教學(xué)中將互聯(lián)網(wǎng)與化學(xué)微課做到緊密的結(jié)合。運用互聯(lián)網(wǎng)作為傳播化學(xué)微課的媒介,可以有效解決學(xué)生難以從課堂以外的地方獲取微課的問題,并且大大的拓寬學(xué)生獲取知識的渠道以及微課的影響范圍,讓微課從高中化學(xué)課堂中走出來,進(jìn)入到學(xué)生的課余時間中,從而實現(xiàn)學(xué)生的課外自主學(xué)習(xí)。例如高中化學(xué)教師可以開通一個化學(xué)微課的公眾號,將每一期微課在公眾號平臺上更新,并且還可以給微課配上相應(yīng)的文字講解,讓學(xué)生或者學(xué)生家長關(guān)注公眾號獲取微課視頻。此外在公眾號上,教師還可以給每一期微課配套上相應(yīng)的習(xí)題,通過后臺統(tǒng)計的方法得出學(xué)生在學(xué)習(xí)這一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的疑難點以及掌握每個學(xué)生學(xué)習(xí)最新動向。除了借助微信平臺以外,教師也可以將微課視頻上傳到學(xué)校的官網(wǎng)或者其他學(xué)習(xí)平臺比如網(wǎng)易公開課或者慕課平臺,讓更多的學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)獲知微課,這樣的做法可以有效緩解不同地區(qū)教學(xué)資源分配不平衡的問題。
總而言之,高中化學(xué)微課在是教育信息化發(fā)展的在高中教學(xué)中的必然趨勢,能夠有效彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足,實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新,促進(jìn)高中化學(xué)課堂效率的提升。同時也使得各個地區(qū)的教學(xué)資源能夠得到最大化的有效應(yīng)用,從而推動高中化學(xué)課堂的與時俱進(jìn),讓高中化學(xué)在時代的進(jìn)步中保持旺盛的生命力。通過微課視頻的播放,我們可以為學(xué)生們尋找更多的化學(xué)實驗課程,把化學(xué)抽象難以理解的理論知識通過平面展示出來,讓學(xué)生們對化學(xué),不論是理論知識還是實踐操作動手方面的知識都更加完備。讓學(xué)習(xí)氛圍變得輕松化,提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。高中化學(xué)教師必須要用好微課,用微課打開化學(xué)教學(xué)新天地,推動化學(xué)教學(xué)沿著素質(zhì)教育的道路高速發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
[1]王立廣.淺談如何提升高中教育微視頻課件制作有效性[J].課程教育研究,2014(14).
作者:許瑩堂 單位:甘肅省武威第十八中學(xué)