導語：平面設計項目教學法運用思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

高職院校平面設計專業(yè)的教學目標是培養(yǎng)綜合素質(zhì)的技能型人才，要求學生不但具有專業(yè)知識，更要具有適應崗位的職業(yè)技能。在課程教學中，項目教學法能夠適應這一教學目標，培養(yǎng)出合格的職業(yè)技能型人才。項目教學法成為高職院校課程改革的重點方法。

1項目教學法的含義和設計原則

1．1對項目教學法的認識

跨專業(yè)課程又稱為項目教學法，它是學生在老師的指導下，將一個相對獨立的項目交由學生自己處理．信息的收集。方案的設計，項目實施及最終評價，都由學生自己負責，學生通過該項目的進行，了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。教學活動實施過程具體包括：

(1)師生通過共同實施一個完整的“項目”工作來進行教學活動。

(2)學生在教師的主持下以小組合作的工作形式，自行組織完成項目。

(3)學習過程成為一個人人參與的創(chuàng)造性實踐活動．注重的不是最終結果，而是完成項目的過程。

1．2項目教學法的設計原則

項目教學法的設計原則主要包括：

(1)以學生為中心，充分發(fā)揮教師的協(xié)助作用。

(2)選出適當項目，開發(fā)項目課程。①項目課程：若干個項目組成項目課程。項目可以是一組典型的工作任務，綜合覆蓋若干個實際工作任務：也可以針對某一典型的工作任務，完整地經(jīng)歷與客戶溝通一設計一印刷一裝訂成冊的工作過程；也可以解決過程中的局部問題。平面設計專業(yè)一門項目課程，一般要按照流程式(按工作過程)去完成。②項目課程下的模塊內(nèi)容：以工作任務中的職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，主要內(nèi)容包括工作任務、技術實際知識、技術理論知識、拓展性知識、工具材料、教學要求、技能考核要求、學習時數(shù)，等等。

2項目化教學的實施過程

2．1創(chuàng)建協(xié)作學習的環(huán)境

項目課程要求教學規(guī)范，要保證按實踐課程設計學習過程，平面設計專業(yè)最適合的教學環(huán)境是組織教師團隊或?qū)＜夜ぷ魇遥瑢嵺`過程在實驗室或藝術設計工作室完成，由教師設計教學環(huán)節(jié)，由設計崗位的師傅指導設計實踐。

2．2項目教學法的設計

(1)師生共同創(chuàng)建情境(情境要素)；(2)統(tǒng)籌規(guī)劃“學習單元”任務的完整性f任務要素)；(3)小組合作或全班合作學習(組織要素)；(4)模擬實施工程項目的過程(過程要素)；(5)表達學習成果的多樣化(評價要素1。

2．3項目教學法的教學環(huán)節(jié)

(1)確定項目任務；(2)制定計劃；(3)實施計劃；(4)檢查評估；(5)歸檔或結果應用。

2．4教學評價

以完成項目的情況來評價學生學習的效果和教師教學的效果。

3項目化教學法在平面設計專業(yè)中的運用

3．1設計的準備階段

成立設計小組，制作設計開發(fā)委托書，明確設計開發(fā)的目標、主旨、要點等；與客戶溝通，說明設計開發(fā)要領，依溝通結果訂立新方針；搜集相關資訊，以利比較。

3．2設計開發(fā)階段

確定設計要素，繪制設計草圖，設計方案展現(xiàn)，進行草案設計調(diào)查，完成設計電子圖，再次與客戶溝通。

3．3設計修正階段

調(diào)研與修正反饋，修改并定案，進行測試、打樣、確認。

4傳統(tǒng)的學科體系與項目化課程改革后的課程體系

4．1平面設計專業(yè)傳統(tǒng)的學科體系

課程開設：文化基礎課，專業(yè)理論課程(設計概論、三大構成、素描基礎、色彩寫生、圖案造型設計等)，專業(yè)實踐課程(標志設計、包裝設計、書籍設計、整體視覺識別設計、廣告策劃、平面設計軟件等)

4．2平面設計專業(yè)項目化課程改革后的體系

根據(jù)企業(yè)的要求，專業(yè)理論實踐課進行整合，具體項目如下：(1)平面設計基本技術；(2)包裝設計與制作技術；(3)書籍設計與制作流程；(4)VI設計開發(fā)與VI手冊編制；(5)廣告設計與印刷技術

4．3項目教學法對平面設計專業(yè)課程和教學內(nèi)容的要求

(1)該工作過程用于學習平面設計專業(yè)的教學內(nèi)容，具有一定的應用價值。(2)能將平面設計基礎知識、基本技能和崗位實際技能結合起來。(3)能與平面設計公司設計崗位實際工作過程直接的關系。(4)學生有獨立進行計劃工作的機會。在一定的范圍內(nèi)自己進行組織，安排自己學習的范圍。(5)有明確而具體的成果展示。(6)學生自己克服處理在項目工作中出現(xiàn)的困難和問題。(7)具有一定的難度，不僅注重已有知識和技能的應用，而且還要求學生運用新學的知識和技能．解決過去從未遇到過的實際問題。(8)學習結束時，師生共同評價項目工作成果和工作學習方法。

4．4平面設計專業(yè)項目化教學實施要求

(1)依據(jù)項目任務將原有課程內(nèi)容重新進行取舍組合。(2)項目課程的實施需要配套的新版教材，教材開發(fā)要按照職業(yè)實踐的邏輯順序，重點挖掘并拓寬課程內(nèi)在的運用的關聯(lián)、延伸和互動。(3)對設計技術應用的教師進行項目課程培訓。項目課程開發(fā)采取邊開發(fā)邊實施的策略。(4)實施過程中，出現(xiàn)的矛盾與問題要及時反饋．以利于修正和完善項目課程體系。

5．結束語

高職院校平面設計專業(yè)要真正實現(xiàn)教學方法的改變．將項目教學法貫穿下去，必須做到打破原有的課程和教材體系：建立校本課程開發(fā)小組、工作組；逐步建設與課程改革體系相配套的校本教材體系；加強“雙師型”教師隊伍建設；建立健全校內(nèi)外實訓基地的建設，有了健全的適宜的教學環(huán)境，項目教學法才能真正得到應用和實施。