平面設計項目教學法運用思考
時間:2022-05-04 02:05:00
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高職院校平面設計專業(yè)的教學目標是培養(yǎng)綜合素質(zhì)的技能型人才,要求學生不但具有專業(yè)知識,更要具有適應崗位的職業(yè)技能。在課程教學中,項目教學法能夠適應這一教學目標,培養(yǎng)出合格的職業(yè)技能型人才。項目教學法成為高職院校課程改革的重點方法。
1項目教學法的含義和設計原則
1.1對項目教學法的認識
跨專業(yè)課程又稱為項目教學法,它是學生在老師的指導下,將一個相對獨立的項目交由學生自己處理.信息的收集。方案的設計,項目實施及最終評價,都由學生自己負責,學生通過該項目的進行,了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。教學活動實施過程具體包括:
(1)師生通過共同實施一個完整的“項目”工作來進行教學活動。
(2)學生在教師的主持下以小組合作的工作形式,自行組織完成項目。
(3)學習過程成為一個人人參與的創(chuàng)造性實踐活動.注重的不是最終結果,而是完成項目的過程。
1.2項目教學法的設計原則
項目教學法的設計原則主要包括:
(1)以學生為中心,充分發(fā)揮教師的協(xié)助作用。
(2)選出適當項目,開發(fā)項目課程。①項目課程:若干個項目組成項目課程。項目可以是一組典型的工作任務,綜合覆蓋若干個實際工作任務:也可以針對某一典型的工作任務,完整地經(jīng)歷與客戶溝通一設計一印刷一裝訂成冊的工作過程;也可以解決過程中的局部問題。平面設計專業(yè)一門項目課程,一般要按照流程式(按工作過程)去完成。②項目課程下的模塊內(nèi)容:以工作任務中的職業(yè)能力培養(yǎng)為目標,主要內(nèi)容包括工作任務、技術實際知識、技術理論知識、拓展性知識、工具材料、教學要求、技能考核要求、學習時數(shù),等等。
2項目化教學的實施過程
2.1創(chuàng)建協(xié)作學習的環(huán)境
項目課程要求教學規(guī)范,要保證按實踐課程設計學習過程,平面設計專業(yè)最適合的教學環(huán)境是組織教師團隊或?qū)<夜ぷ魇遥瑢嵺`過程在實驗室或藝術設計工作室完成,由教師設計教學環(huán)節(jié),由設計崗位的師傅指導設計實踐。
2.2項目教學法的設計
(1)師生共同創(chuàng)建情境(情境要素);(2)統(tǒng)籌規(guī)劃“學習單元”任務的完整性f任務要素);(3)小組合作或全班合作學習(組織要素);(4)模擬實施工程項目的過程(過程要素);(5)表達學習成果的多樣化(評價要素1。
2.3項目教學法的教學環(huán)節(jié)
(1)確定項目任務;(2)制定計劃;(3)實施計劃;(4)檢查評估;(5)歸檔或結果應用。
2.4教學評價
以完成項目的情況來評價學生學習的效果和教師教學的效果。
3項目化教學法在平面設計專業(yè)中的運用
3.1設計的準備階段
成立設計小組,制作設計開發(fā)委托書,明確設計開發(fā)的目標、主旨、要點等;與客戶溝通,說明設計開發(fā)要領,依溝通結果訂立新方針;搜集相關資訊,以利比較。
3.2設計開發(fā)階段
確定設計要素,繪制設計草圖,設計方案展現(xiàn),進行草案設計調(diào)查,完成設計電子圖,再次與客戶溝通。
3.3設計修正階段
調(diào)研與修正反饋,修改并定案,進行測試、打樣、確認。
4傳統(tǒng)的學科體系與項目化課程改革后的課程體系
4.1平面設計專業(yè)傳統(tǒng)的學科體系
課程開設:文化基礎課,專業(yè)理論課程(設計概論、三大構成、素描基礎、色彩寫生、圖案造型設計等),專業(yè)實踐課程(標志設計、包裝設計、書籍設計、整體視覺識別設計、廣告策劃、平面設計軟件等)
4.2平面設計專業(yè)項目化課程改革后的體系
根據(jù)企業(yè)的要求,專業(yè)理論實踐課進行整合,具體項目如下:(1)平面設計基本技術;(2)包裝設計與制作技術;(3)書籍設計與制作流程;(4)VI設計開發(fā)與VI手冊編制;(5)廣告設計與印刷技術
4.3項目教學法對平面設計專業(yè)課程和教學內(nèi)容的要求
(1)該工作過程用于學習平面設計專業(yè)的教學內(nèi)容,具有一定的應用價值。(2)能將平面設計基礎知識、基本技能和崗位實際技能結合起來。(3)能與平面設計公司設計崗位實際工作過程直接的關系。(4)學生有獨立進行計劃工作的機會。在一定的范圍內(nèi)自己進行組織,安排自己學習的范圍。(5)有明確而具體的成果展示。(6)學生自己克服處理在項目工作中出現(xiàn)的困難和問題。(7)具有一定的難度,不僅注重已有知識和技能的應用,而且還要求學生運用新學的知識和技能.解決過去從未遇到過的實際問題。(8)學習結束時,師生共同評價項目工作成果和工作學習方法。
4.4平面設計專業(yè)項目化教學實施要求
(1)依據(jù)項目任務將原有課程內(nèi)容重新進行取舍組合。(2)項目課程的實施需要配套的新版教材,教材開發(fā)要按照職業(yè)實踐的邏輯順序,重點挖掘并拓寬課程內(nèi)在的運用的關聯(lián)、延伸和互動。(3)對設計技術應用的教師進行項目課程培訓。項目課程開發(fā)采取邊開發(fā)邊實施的策略。(4)實施過程中,出現(xiàn)的矛盾與問題要及時反饋.以利于修正和完善項目課程體系。
5.結束語
高職院校平面設計專業(yè)要真正實現(xiàn)教學方法的改變.將項目教學法貫穿下去,必須做到打破原有的課程和教材體系:建立校本課程開發(fā)小組、工作組;逐步建設與課程改革體系相配套的校本教材體系;加強“雙師型”教師隊伍建設;建立健全校內(nèi)外實訓基地的建設,有了健全的適宜的教學環(huán)境,項目教學法才能真正得到應用和實施。