導語：中職平面設(shè)計與學徒制一體化教學探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]在國家大力倡導產(chǎn)教融合、工學結(jié)合的大環(huán)境中，利用現(xiàn)代學徒制的先進理念融入到中職平面設(shè)計專業(yè)教學改革是大勢所趨，中職平面設(shè)計專業(yè)在秉持教學理念創(chuàng)新與教學模式創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，應看到深化教學改革與探究新人才培養(yǎng)模式的重要意義，探索在現(xiàn)代學徒制理念基礎(chǔ)上具有自身特色與符合自身特點的全新課程體系與教學改革模式。

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代學徒制；中職；教學改革

現(xiàn)代學徒制有別于傳統(tǒng)的師帶徒模式，是職業(yè)教育全新的育人機制，立足于校企的深度融合，通過教師與企業(yè)師傅的共同授課，實現(xiàn)高素質(zhì)技術(shù)人才的培養(yǎng)。中職平面設(shè)計專業(yè)有別于高職階段與本科階段的平面設(shè)計專業(yè)，其年齡弱勢與接受程度弱勢體現(xiàn)得頗為明顯，從而也由這些原因?qū)е铝酥新氹A段的學生素質(zhì)不夠、專業(yè)能力不足等種種難題的產(chǎn)生?；诖?，現(xiàn)代學徒制如何能夠更好地融入到中職平面設(shè)計專業(yè)并落到實處需要深究其問題所在，探索切實的解決辦法。

1中職平面設(shè)計專業(yè)現(xiàn)狀與現(xiàn)代學徒制探索的重要意義

中職平面設(shè)計專業(yè)有別于高職平面設(shè)計專業(yè)與本科，其特點是學生入學年齡相對較小，接受與理解能力偏低，平面設(shè)計專業(yè)屬于藝術(shù)類范疇，對于相對年齡較小的中職學生來說，其審美能力與設(shè)計專業(yè)能力尚屬于萌芽期，美學素養(yǎng)與設(shè)計能力的不足導致中職階段就業(yè)的學員與高職本科相比完全沒有競爭優(yōu)勢。另外，中職階段平面設(shè)計專業(yè)課程一直延續(xù)傳統(tǒng)教學模式，教學手法單一，通識課程冗余，專業(yè)課程又無法與企業(yè)接軌，課程更多傾向于軟件操作，使得設(shè)計理念缺失，以上所述的種種弊端使得當下中職平面設(shè)計專業(yè)發(fā)展步履維艱。中職平面專業(yè)的發(fā)展離不開對現(xiàn)代學徒制的深刻理解與透徹認識，現(xiàn)代學徒制是對西方先進教學機制的合理借鑒，是先進的育人機制，體現(xiàn)出對于人才培養(yǎng)的系統(tǒng)性與職業(yè)性，現(xiàn)代學徒制強調(diào)職業(yè)教育要和企業(yè)接軌，按照企業(yè)真實的生產(chǎn)方式培養(yǎng)學生，學校與企業(yè)一體化，共同參與輔導學生，同時，優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)，以符合于職業(yè)特點的課程體系構(gòu)建?，F(xiàn)代學徒制的內(nèi)涵在于，一是在課程內(nèi)容上，要契合于企業(yè)真實的行業(yè)訴求，要根據(jù)企業(yè)實際工作內(nèi)容構(gòu)建課程。二是在教學中要仿照企業(yè)真實生產(chǎn)流程，脫離開晦澀的純理論式教學與閉門造車的脫軌式教學，符合企業(yè)實際工作環(huán)境。三是將素質(zhì)教育與專業(yè)技術(shù)并行，摒棄一條腿走路，實現(xiàn)學生綜合能力與實際操作能力的完美結(jié)合，與企業(yè)與行業(yè)接軌。

2中職平面設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

2.1教學團隊成員單一。在職業(yè)教育中教師團隊建設(shè)是重要的一環(huán)，對于中職平面設(shè)計專業(yè)的教師團隊建設(shè)，應以教師與企業(yè)教師共同組成，然而在當前的中職平面專業(yè)中，大多數(shù)教學團隊仍然是團隊成員單一，以校內(nèi)教師為主，企業(yè)教師甚少。由此，也導致了中職平面設(shè)計專業(yè)學員無法掌握企業(yè)技術(shù)，與行業(yè)脫軌。2.2課程體系失衡，通識課程冗余，教學模式單一。對于中職的許多專業(yè)來說，通識課程相對過多與冗余，導致了通識課程占有相當大的比重，從而影響了專業(yè)課的推進，這種情況在中職平面設(shè)計專業(yè)也比較嚴重。傳統(tǒng)的教學模式在職業(yè)類學校也并不適用，現(xiàn)在的中職平面設(shè)計專業(yè)依然沿用理論灌輸式的教學模式。2.3教學方式落后。傳統(tǒng)講授式的教學方式是當下許多職業(yè)院校各專業(yè)的主要教學方式，對于中職學生來說，實操教學與理實一體化教學才是根本，許多專業(yè)教學方式本末倒置，致使學生完全脫離開實際工作環(huán)境，嚴重影響學習質(zhì)量。

3中職平面設(shè)計專業(yè)基于現(xiàn)代學徒制的教學改革

3.1優(yōu)化教學團隊。中職平面設(shè)計專業(yè)應意識到教學團隊的重要性與實際意義，一個優(yōu)秀的專業(yè)教學團隊應該由校內(nèi)教師與企業(yè)師傅共同組成，并且在教學環(huán)節(jié)上做好明確分工，校內(nèi)教師注重素質(zhì)與專業(yè)理論的培養(yǎng)，而企業(yè)師傅則要在實操與專業(yè)技術(shù)上擔任教學與演示工作，另外，應對教師開展多元的培訓活動，開展教師企業(yè)培訓、鼓勵教師進修與學習，邀請行業(yè)專家進行培訓等。3.2優(yōu)化課程體系，減少冗余通識課，提升專業(yè)課。中職平面設(shè)計專業(yè)教學改革中，課程體系改革是重中之重，這其中首先是理論課與實踐課的比重應該按照實際情況去調(diào)整，學校應沖破舊有課程體系框架的藩籬，與企業(yè)共同研究適合與中職平面設(shè)計專業(yè)的理實比重，根據(jù)企業(yè)崗位實際用人標準去制定相應的課程體系，使課程體系符合于實際行業(yè)情況。另外，冗余的通識課需要去仔細甄別，以合適為宜，中職平面設(shè)計專業(yè)更應傾向于專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，通識課不宜過多。3.3改進教學方式。對于當下的職業(yè)原型來說，時代的進步必然需要變革，改進教學方式勢在必行，對于中職平面設(shè)計專業(yè)更是如此，首先應改進教學方式中舊有的理論講授式，平面設(shè)計專業(yè)應大力開展實操教學與項目教學，采用項目引領(lǐng)式與任務驅(qū)動式的教學方式，化被動為主動。同時，應與企業(yè)深入溝通，建設(shè)模擬企業(yè)真實生產(chǎn)環(huán)境的實訓實習區(qū)間，按照企業(yè)真實生產(chǎn)任務布置教學，設(shè)置評價機制，由企業(yè)與校內(nèi)教師共同研究執(zhí)行。

4結(jié)語

中職平面專業(yè)的發(fā)展離不開對現(xiàn)代學徒制的深刻理解與透徹認識，然而想要真正實現(xiàn)現(xiàn)代學徒制一體化還有很長的路要走，需要專業(yè)教師立足于自身特點，腳踏實地地踐行，中職平面設(shè)計專業(yè)的教學改革應立足于校企合作，制定符合于平面設(shè)計專業(yè)與中職階段的人才培養(yǎng)模式，形成具有專業(yè)特點的課程體系，實現(xiàn)落到實處的教學改革。

【參考文獻】

[1]崔蕾.中職學校推進現(xiàn)代學徒制的困境與解決路徑[J].中州大學學報，2019（01）：115-119

[2]徐丹.現(xiàn)代學徒制下高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“雙師制”研究[J].藝術(shù)科技,2019（03）：243-243

作者:何亞橋 單位:長春市第一中等專業(yè)學校