導(dǎo)語：色彩設(shè)計實踐教學(xué)模式分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

雖說學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，但也不能僅依靠校園這一單一的空間來完成人才的培養(yǎng)。尤其是在當(dāng)今社會，任何領(lǐng)域的人才都離不開社會的影響。所以，教育領(lǐng)域與社會企業(yè)為了培養(yǎng)人才而實施的產(chǎn)教合作也就逐漸地自發(fā)形成了，并隨著雙方合作的不斷深入，校企雙方在平等互惠的關(guān)系上越來越契合，最終走向產(chǎn)教融合。這種產(chǎn)教融合是針對人才技能的培養(yǎng)而形成的一種特殊的合作關(guān)系，能夠最大化地利用社會、企業(yè)的市場資源，達到取長補短、優(yōu)勢互補的目的，實現(xiàn)多方共贏。作為一名藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，只在學(xué)校學(xué)習(xí)書本理論知識是無法滿足社會需求的，學(xué)生需要實操的機會來檢驗他們的學(xué)習(xí)效果，查漏補缺。

產(chǎn)教融合這一教學(xué)模式便恰好能使他們充分展現(xiàn)自己的設(shè)計理念，運用自己的審美進行創(chuàng)作，根據(jù)社會對于人才的要求進行自我訓(xùn)練與完善?！懂a(chǎn)教融合色彩設(shè)計實踐措施研究》一書以藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建設(shè)為背景，以藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中很重要的內(nèi)容——色彩設(shè)計為跨越專業(yè)限制的媒介，全面介紹了產(chǎn)教融合色彩設(shè)計教學(xué)實踐的實施方式與實踐途徑。同時，給出了一些方案，既可作為色彩設(shè)計專業(yè)的相關(guān)研究人員的借鑒資料，也可為實踐教學(xué)提供指導(dǎo)。該書共劃分為四大模塊。第一大模從藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建設(shè)思路入手，對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)走向產(chǎn)教融合的現(xiàn)狀與可行性進行了探索，對這一專業(yè)的特征、發(fā)展方向和產(chǎn)教融合的影響因素進行分析，在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中找到了一個可以貫穿整個教學(xué)的內(nèi)容——色彩設(shè)計，認為可以以此作為突破口進行研究。第二大模塊是對校企融合的教學(xué)實踐措施的詳細闡述，包括色彩設(shè)計課程的教學(xué)資源共享、兼容策略與導(dǎo)向能力、創(chuàng)造和預(yù)見未來以及經(jīng)濟制度措施的內(nèi)涵等內(nèi)容，并在最后進行了歸納總結(jié)與分析。第三大模塊列舉了三個色彩設(shè)計實踐教學(xué)模式。其中，實踐綜合講授模式下，實踐課程也需要采取多種多樣的方式進行知識講授，導(dǎo)師與教師合作模式有利于實現(xiàn)校企雙方共贏，而角色轉(zhuǎn)換模式更有助于調(diào)動學(xué)生積極性。第四大模塊對校企融合中校內(nèi)外教學(xué)關(guān)系的合理銜接與結(jié)合進行了闡述，并根據(jù)新時代的需求對校企融合的未來進行了設(shè)想。

該書將著眼點放于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中的實踐教學(xué)模式，將色彩設(shè)計作為產(chǎn)教融合的紐帶，打破專業(yè)的限制，站在更加高遠的視角來研究校企合作的方式，并設(shè)計出了有著各自不同優(yōu)勢的創(chuàng)造性實踐教學(xué)模式。綜合講授模式的出現(xiàn)可以澄清人們認為實踐型的專業(yè)不需要課程講授的錯誤想法，同時還提出了集中與分散式、分析與總結(jié)式、啟發(fā)與鼓勵式這三種講授方式以應(yīng)對多元化的課堂。這一模式是根據(jù)當(dāng)前的實際教學(xué)情況實施的，效果顯著，對藝術(shù)專業(yè)的跨界發(fā)展也很有幫助。企業(yè)導(dǎo)師與學(xué)校教師合作這一創(chuàng)造性教學(xué)模式則是針對目前就業(yè)情形而提出的，致力于緩解學(xué)生的就業(yè)壓力與減少企業(yè)的損失，需要校企雙方在以培養(yǎng)人才為目的的基礎(chǔ)上進行合作，加強導(dǎo)師與教師之間的交流，實現(xiàn)共贏。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特點是學(xué)生需要一個發(fā)揮的平臺。角色轉(zhuǎn)換模式的提出恰好迎合了這一點。

這一模式的成功實施需要教學(xué)團體、課程內(nèi)容、評價體系這三方面的全新建設(shè)，缺一不可。在這一過程中，導(dǎo)師和教師應(yīng)積極進行交流，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)將學(xué)生推上主導(dǎo)地位，調(diào)動學(xué)生的積極性，增加他們的參與感。教學(xué)模式的創(chuàng)造性來源于企業(yè)導(dǎo)師與學(xué)校教師的合作與交流，兼顧市場與學(xué)業(yè)兩方面的要求，對原有模式進行更新，對教學(xué)中的角色與內(nèi)容進行重新定位。該書作為一本研究色彩設(shè)計的書籍，具有很多優(yōu)勢。首先，它的內(nèi)容側(cè)重點十分新穎，不是在單純地列舉一些教學(xué)實踐措施，而是以色彩設(shè)計為切入點，將藝術(shù)設(shè)計專業(yè)置于產(chǎn)教融合的背景下進行研究。其次，在介紹教學(xué)措施及模式時，涉及面十分廣，從方式到效果都作了詳細闡述。最后，該書還對產(chǎn)教融合的未來發(fā)展進行了展望，將其與最近較為流行的“慕課”相銜接，緊貼新時期設(shè)計專業(yè)的要求?？偠灾?，該書視角廣泛，內(nèi)容貼合實際，邏輯清晰，專業(yè)性強，是一本不可多得的好書，值得閱讀。

作者：欒黎荔