導(dǎo)語(yǔ)：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)機(jī)制構(gòu)建一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的課程體系中，基礎(chǔ)課程的建設(shè)十分關(guān)鍵。而建立優(yōu)化的基礎(chǔ)課程體系，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)教學(xué)的目標(biāo)，是一個(gè)長(zhǎng)期探索和磨合的過(guò)程，這就要求我們更多地關(guān)注專業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展方向，并以專業(yè)對(duì)基礎(chǔ)造型所需的能力為目標(biāo)進(jìn)行深層次的探索，使學(xué)生通過(guò)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，由淺入深地認(rèn)識(shí)、掌握設(shè)計(jì)語(yǔ)言，擁有運(yùn)用各種語(yǔ)言為以后的專業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作服務(wù)的能力。筆者認(rèn)為，在達(dá)成上述目標(biāo)的過(guò)程中，基礎(chǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)至關(guān)重要。因?yàn)榻虒W(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是搞好專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的關(guān)鍵，是提升教學(xué)水平和教育質(zhì)量、提高師資隊(duì)伍建設(shè)水平的重要保證。

一、以教師選用制度為保障，形成合理的團(tuán)隊(duì)組織機(jī)制

筆者認(rèn)為，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，首先必須抓住教師選聘和使用兩個(gè)環(huán)節(jié)，從程序設(shè)計(jì)和制度保障人手，形成合理的團(tuán)隊(duì)組織機(jī)制。湖南商學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)在團(tuán)隊(duì)師資配備上，以課程組為基本教學(xué)單位，實(shí)行本專業(yè)為主、相關(guān)專業(yè)為輔，專職為主、兼職為輔的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，積極吸收教學(xué)水平較高、學(xué)術(shù)造詣?shì)^深的校內(nèi)外優(yōu)秀教師加入教學(xué)團(tuán)隊(duì)。其次，筆者認(rèn)為在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，關(guān)注新教師教學(xué)能力的培養(yǎng)不容忽視。湖南商學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)新教師實(shí)行“導(dǎo)師制與首學(xué)期聽備課制度”，即積極以課程組為載體，為新加人團(tuán)隊(duì)的青年教師配備一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富的教師擔(dān)任導(dǎo)師。課程組內(nèi)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富的教師在充分發(fā)揮各自特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，還投人大量的精力去幫助和激勵(lì)青年教師提高專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，發(fā)現(xiàn)并協(xié)助解決青年教師在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問題，真正將老中青的“傳、幫、帶”落到實(shí)處。

二、以課程組制度為載體，形成高效的團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制

近年來(lái)，湖南商學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)以專業(yè)基礎(chǔ)課程組為基本教學(xué)單位組織教學(xué)，不斷充實(shí)提高課程的基本要件建設(shè)，開展多種教學(xué)研究活動(dòng)，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)隊(duì)合作，分工負(fù)責(zé)，增強(qiáng)課程組的組織功能、教學(xué)功能和規(guī)范功能。如藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程中設(shè)計(jì)素描、色彩等課程均按照“一課多人，一人多課”的交叉型結(jié)構(gòu)安排授課教師，鄧姣華、李嶼君、李曉東等老師近年來(lái)一直承擔(dān)了學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)及相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)的任務(wù)，不僅從師資力量上保證了每門課都有相對(duì)充足的授課教師，有利于課程組內(nèi)部的溝通、交流與協(xié)助，而且還有利于不同課程之間的互動(dòng)，避免教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)或遺漏，有效地促進(jìn)了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程授課教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和對(duì)課程體系的把握，極大地提升了教師的專業(yè)素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平。具體而言，近年來(lái)，湖南商學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)以課程組為基本單位，在編寫精品教材、豐富教學(xué)資源等方面做了大量富有成效的工作：

1、以課程組為單位編寫精品教材

湖南商學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)非常重視教材建設(shè)，在課程建設(shè)中精心編寫和不斷修訂教材。如由鄧姣華老師主編、課程組全體成員參加編寫的《創(chuàng)意素描———設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)》教材在編寫過(guò)程中，教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)甚至每張圖例，都是課程組全體成員在長(zhǎng)期教學(xué)過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上由精心設(shè)計(jì)遴選的。該教材將理論知識(shí)與實(shí)際能力、方法訓(xùn)練相融合，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的造型、形式及思維基礎(chǔ)訓(xùn)練進(jìn)行有機(jī)的安排，較好地體現(xiàn)了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)的內(nèi)涵與組織形式，已被不少高校選用并受到兄弟院校好評(píng)。

2、以課程組為載體建立健全各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)制度

近年來(lái)，湖南商學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)針對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的新問題，以課程組為載體，制定了“集體備課制度”、“教學(xué)研討制度”、“集體聽評(píng)課制度”以及“集體評(píng)分制度”等一系列制度，加強(qiáng)了基礎(chǔ)課程教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范性，使得修訂課程教學(xué)大綱、確定教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)、教材選用、課堂教學(xué)組織、課程考核評(píng)價(jià)等教學(xué)工作的開展有章可循。

3、以課程組為單位開發(fā)教學(xué)資源

為切實(shí)搞好基礎(chǔ)課程教學(xué)，湖南商學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極開發(fā)教學(xué)資源，并取得了相應(yīng)成效。如課程組的鄧姣華老師先后編寫的《風(fēng)景寫生.速寫》、《創(chuàng)意素描———設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)》等教材和鄧姣華、李嶼君、李曉東等老師為《設(shè)計(jì)素描》、《色彩》課程設(shè)計(jì)的多媒體課件皆受到師生好評(píng)，《色彩》課程多媒體課件還在省級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。這些豐富的教學(xué)資源為課程組的全體成員的教學(xué)提供了良好的交流載體，也為完善藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)提供了很好的幫助。

三、以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，建立健全團(tuán)隊(duì)工作機(jī)制

1、重視教研教改，研究與實(shí)踐并行

湖南商學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極投身教研和教改活動(dòng)，在教學(xué)改革中堅(jiān)持教研先行，高度重視對(duì)專業(yè)教育教學(xué)的研究，初步形成教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐并行的團(tuán)隊(duì)工作機(jī)制。近年來(lái)，本團(tuán)隊(duì)針對(duì)基礎(chǔ)課程教學(xué)相關(guān)問題進(jìn)行了較系統(tǒng)、深入的思考，并取得相應(yīng)成效：一是明確了藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)改革的方向；二是廓清了基礎(chǔ)課教學(xué)方式方法的改革途徑。此外，團(tuán)隊(duì)成員如李偉教授主持、鄧姣華等老師參與的省級(jí)教研教改課題《地方院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)模式研究》及《地方本科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究》、《質(zhì)量工程背景下地方院校藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)建設(shè)的研究與實(shí)踐》等校級(jí)教改課題都成功結(jié)題。鄧姣華、李嶼君老師、李曉東等老師關(guān)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)研究與改革的多篇文章在省級(jí)以上刊物發(fā)表。團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)積極撰寫教學(xué)改革論文，編寫教材等方式，與兄弟院校同行交流和分享教改經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，團(tuán)隊(duì)成員的教學(xué)能力與水平得以不斷提升。

2、創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保證體系

近年來(lái)，湖南商學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建起了特定的教學(xué)質(zhì)量保證體系。在創(chuàng)新教學(xué)模式方面，主要是改變了原來(lái)單純的基礎(chǔ)課程課堂講授形式，形成了“課堂講授一一啟發(fā)引導(dǎo)———雙向互動(dòng)———學(xué)生為主———實(shí)踐先行———課外指導(dǎo)”的師生結(jié)合、教學(xué)結(jié)合和課內(nèi)外結(jié)合的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式。例如團(tuán)隊(duì)成員在課堂上結(jié)合多媒體講述藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程理論時(shí)，結(jié)合案例啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，達(dá)到雙向互動(dòng)、學(xué)生為主體的教學(xué)效果；而在課外，則主要結(jié)合相關(guān)專業(yè)，由團(tuán)隊(duì)成員帶領(lǐng)學(xué)生參觀專題展覽，考察相關(guān)企業(yè)、市場(chǎng)等，以開闊學(xué)生的視野，啟發(fā)其創(chuàng)意思維。而在教學(xué)質(zhì)量保證體系方面，主要是構(gòu)建了“教學(xué)研究一團(tuán)隊(duì)合作一考評(píng)激勵(lì)”的教師授課質(zhì)量保證體系。即基礎(chǔ)課教師與專業(yè)課教師共同研究基礎(chǔ)課的教學(xué)方向、目的、教學(xué)模式，平行課程教師之間相互研究課程進(jìn)程以及發(fā)展方向，如上平面、環(huán)藝和動(dòng)畫等不同專業(yè)的基礎(chǔ)課程老師在課程開始之前就要相互商討課程進(jìn)度、作業(yè)及達(dá)到的效果等；在課程進(jìn)行之中，課程組老中青教師相互幫助，解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題；到課程結(jié)束又對(duì)各個(gè)教師進(jìn)行教學(xué)考評(píng)。

應(yīng)該說(shuō)，上述教學(xué)模式與質(zhì)量保證體系的創(chuàng)建，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生和教師雙方的積極性，從教與學(xué)兩個(gè)層面有效地保證了教學(xué)水平和質(zhì)量的提高。