導語：設(shè)計教育藝術(shù)設(shè)計論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、突出藝術(shù)設(shè)計教學特色

（一）結(jié)合當?shù)剞k學優(yōu)勢在藝術(shù)教育教學的設(shè)置過程中，可以結(jié)合當?shù)氐霓k學優(yōu)勢，這是實現(xiàn)創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計的途徑之一。結(jié)合當?shù)氐霓k學特色就是有針對性的培養(yǎng)學生，根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況合理的安排學生邊學習邊進行藝術(shù)創(chuàng)作，先創(chuàng)作和設(shè)計一些符合本地地方特色的東西;在課程的組織上，就是在組織課堂上突出本地的文化，在辦學的理念上也定位在文化本源，在教育的定位上，可以根據(jù)當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展狀況，培養(yǎng)有獨特文化氣質(zhì)的人才，在畢業(yè)生的就業(yè)上，也會有相當?shù)膬?yōu)勢，在學科的教育上，以傳統(tǒng)文化作為教育的重點。也就是說把創(chuàng)新放在本土，要把教育與當?shù)氐奶厣Y(jié)合起來。

（二）深入挖掘區(qū)域文化我國傳統(tǒng)文化博大精深，從傳統(tǒng)文化的角度來看創(chuàng)新有著很大的困難，區(qū)域文化作為傳統(tǒng)文化的一個重要作用，區(qū)域文化在教育創(chuàng)新上可以充分的利用起來，從區(qū)域文化進行藝術(shù)設(shè)計教育的創(chuàng)新。這樣既可以彰顯藝術(shù)特色就可以為創(chuàng)新做很大的貢獻。

二、探索跨學科的培養(yǎng)模式

（一）綜合納入邊緣學科綜合學科課程的學習，有利于幫助藝術(shù)設(shè)計教育的學生拓展思路，設(shè)計教育出更多更新穎的作品。藝術(shù)設(shè)計教育是一門很廣的學科，覆蓋了很多的領(lǐng)域，與其他的學科有很大的交叉性，在與其他學科的交叉學習中不僅可以讓學生掌握基本的專業(yè)知識，還可以拓展其他方面的知識，讓學生們得到綜合的發(fā)展，這對于藝術(shù)創(chuàng)造有著巨大的推動作用，對于學生思路的發(fā)展有著舉足輕重的作用。

（二）開展社會實踐活動在藝術(shù)創(chuàng)造的過程中，學生不僅要有豐富的專業(yè)知識和創(chuàng)新的思路，社會實踐也是創(chuàng)造力發(fā)展的一個重要的方面，在社會實踐的過程中，學生們的靈感來源于實踐，取材來源于實踐，創(chuàng)作也在實踐當中，這就在很大程度上做到了理論與實踐的結(jié)合，發(fā)揮了學生的創(chuàng)新創(chuàng)作的積極性。在社會實踐過程中，強調(diào)學生的分析問題和解決問題的能力，有開闊的思路，在實踐中是最容易找到靈感，當然也是發(fā)現(xiàn)問題最多的，在實踐中，就能通過自己實踐解決這些問題，加強與同學之間的交流與合作，培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)作能力。

三、加強整體師資隊伍建設(shè)

（一）完善教師招聘制度在現(xiàn)代設(shè)計教育中，教師的水平是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一個重要途徑。師資力量的高低直接決定學生創(chuàng)新能力的高低，質(zhì)量較高的師資隊伍在課程設(shè)置，課程完成的目標上都略高于一般水平的教師，因此，學校要對創(chuàng)新能力方面的教師進行嚴格的教師聘請制度，在教師的聘用上進行嚴格的考核。與此同時，對教師還要進行定期的考核制度，對于一些質(zhì)量較差的教師拒之門外，使教師時刻保持警惕，不斷的完善自我。另外，在薪資的待遇上也有所側(cè)重，對于表現(xiàn)好的教師要有學術(shù)上和藝術(shù)創(chuàng)新的獎勵。

（二）優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)加強整體教師的建設(shè)隊伍，是優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計的重要途徑。在優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)方面，可以從兩個方面加強，第一，對藝術(shù)設(shè)計方面的教師進行定期整體的培訓，讓他們及時的更新知識，更新理念，不斷提高自己的理論知識和專業(yè)技能水平，通過培訓可以讓教師更加完美的設(shè)計自己的課程，可以把教育做的更好。第二，師資方面樂意走藝術(shù)家和設(shè)計師結(jié)合的道路，保證教學質(zhì)量的不斷提升，設(shè)計師和藝術(shù)家相結(jié)合就是說教師可以經(jīng)常參加藝術(shù)的會展，多與外界的藝術(shù)家們進行交流，把交流的思想帶到教學中。

作者：佟雪霏單位：河北科技大學唐山分院