導(dǎo)語(yǔ)：藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、設(shè)計(jì)課程現(xiàn)狀分析

如今，我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育與產(chǎn)業(yè)往往存在脫節(jié)現(xiàn)象，課程體系中實(shí)踐環(huán)節(jié)安排太少，只強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的形式美，而不注重設(shè)計(jì)的實(shí)用性，導(dǎo)致部分藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生理論基礎(chǔ)很好，在實(shí)際工作中卻往往感到束手無(wú)策，這是缺乏設(shè)計(jì)實(shí)踐帶來(lái)的后果。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是現(xiàn)階段藝術(shù)設(shè)計(jì)課程最主要的方向?，F(xiàn)行的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程以電腦繪制為主，學(xué)生的動(dòng)手能力較差，缺乏空間感。造成這些問(wèn)題的根本原因在于學(xué)生思維能力薄弱，而思維能力是通過(guò)手與腦的結(jié)合逐步培養(yǎng)的。教師在教學(xué)過(guò)程中要以實(shí)踐為主，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。此外，學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)的影響，溝通能力存在問(wèn)題，所以在課程改革中，教師也要強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

二、教學(xué)中引入課題

實(shí)踐教學(xué)的課題主要包括項(xiàng)目課題、自擬課題、設(shè)計(jì)競(jìng)賽課題等。學(xué)生不僅要掌握理論知識(shí)，更要與實(shí)踐能力相結(jié)合。學(xué)生要了解設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)與市場(chǎng)的需求，以滿(mǎn)足相關(guān)的設(shè)計(jì)要求。在課程教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造力、美學(xué)與設(shè)計(jì)方法的結(jié)合，這些都是學(xué)生在課程中應(yīng)該掌握的。1.項(xiàng)目課題。對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，最直接的實(shí)踐教學(xué)為項(xiàng)目課題教學(xué)，教師可與企業(yè)或設(shè)計(jì)公司進(jìn)行合作，將項(xiàng)目引入課堂，邀請(qǐng)企業(yè)或公司具有豐富經(jīng)驗(yàn)的人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，使學(xué)生在實(shí)踐中積累專(zhuān)業(yè)知識(shí)。企業(yè)或設(shè)計(jì)公司提出命題，并布置給學(xué)生，學(xué)生將設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)草圖、設(shè)計(jì)模型和研究成果提供給企業(yè)或設(shè)計(jì)公司。如果設(shè)計(jì)創(chuàng)意被采納，企業(yè)或設(shè)計(jì)公司將會(huì)提供一定的經(jīng)費(fèi)。在合作中，學(xué)生應(yīng)對(duì)課堂目標(biāo)、內(nèi)容范圍、完成時(shí)間、限制條件、所需經(jīng)費(fèi)、專(zhuān)利權(quán)歸屬做出明確規(guī)定。視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)可將公司的招標(biāo)方案引入課堂；產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)品公司合作，公司給出命題方向，引導(dǎo)學(xué)生制作產(chǎn)品；動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)與游戲公司或插畫(huà)公司開(kāi)展合作等。校企合作能幫助學(xué)生明確設(shè)計(jì)思路，直觀了解產(chǎn)品的設(shè)計(jì)流程，在此過(guò)程中學(xué)生獲得的知識(shí)遠(yuǎn)比課堂記筆記更為豐富。2.自擬課題。在藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)課程中，自擬課題的命題方向?yàn)閷W(xué)生能力范圍內(nèi)，較為常見(jiàn)且難度較低的小作業(yè)。所選課題一定要讓學(xué)生親自嘗試，使學(xué)生在此過(guò)程中得到成就感，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的提高具有一定幫助。自擬課題教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生掌握理論知識(shí)后可以將理論轉(zhuǎn)換為實(shí)踐，使課程與實(shí)際進(jìn)行對(duì)接。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中要激發(fā)學(xué)生對(duì)該課程的興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，最后達(dá)到教學(xué)目的。3.設(shè)計(jì)競(jìng)賽課題。將設(shè)計(jì)競(jìng)賽導(dǎo)入課堂，教師選擇適合學(xué)生難度的設(shè)計(jì)比賽，以比賽中設(shè)定的命題為設(shè)計(jì)方向。在課程開(kāi)始之前，對(duì)比賽獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行講解與分析，使學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作時(shí)分工明確。課程前期組織學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維，讓學(xué)生帶有目的性和方向性賞析獲獎(jiǎng)作品，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。程序簡(jiǎn)單、可操作性強(qiáng)的操作流程能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，同時(shí)，還可以在項(xiàng)目實(shí)踐中加深理論知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)視野，建立學(xué)生的設(shè)計(jì)自信。

三、注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

在設(shè)計(jì)制作環(huán)節(jié)中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作是必不可少的。有了明確的分工，團(tuán)隊(duì)成員才能更專(zhuān)注地完成工作。在分工環(huán)節(jié)，教師需要把握每個(gè)人擅長(zhǎng)的部分，這樣才能更高效地完成任務(wù)。在此過(guò)程中，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，通過(guò)交流拓展設(shè)計(jì)思維，根據(jù)小組交流使設(shè)計(jì)課題得到完善。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，將原有單一的課堂變得具有趣味性。

四、加強(qiáng)設(shè)計(jì)實(shí)踐調(diào)研

設(shè)計(jì)調(diào)研是設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備的基本職業(yè)思維方式和行為方式之一，是設(shè)計(jì)過(guò)程必不可少的步驟。設(shè)計(jì)投入市場(chǎng)前最重要的環(huán)節(jié)就是市場(chǎng)調(diào)研。市場(chǎng)調(diào)研決定了設(shè)計(jì)的定位、類(lèi)型、風(fēng)格等。如果沒(méi)有對(duì)消費(fèi)者和市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，設(shè)計(jì)就可能失敗。如今，部分學(xué)生對(duì)于市場(chǎng)需求不了解，所做的設(shè)計(jì)不符合實(shí)際。所以，市場(chǎng)調(diào)研環(huán)節(jié)是設(shè)計(jì)課程中必不可少的，應(yīng)放在課程的第一階段。學(xué)生規(guī)劃好市場(chǎng)調(diào)研的程序、時(shí)間表、調(diào)研內(nèi)容，以小組的形式進(jìn)行，最后將匯總結(jié)果整理出來(lái)，為后續(xù)明確設(shè)計(jì)方向打好基礎(chǔ)。

教師要在藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)課程中關(guān)注宏觀的終極目標(biāo)，確立正確的定位和培養(yǎng)目標(biāo)，在課程中加入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，完善階段性任務(wù)，突出重點(diǎn)。此外，教師要在課程改革中強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)溝通。因此，教師要不斷完善課程設(shè)置內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法和手段。在教學(xué)內(nèi)容上，教師應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，將二者緊密結(jié)合，在課程教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，通過(guò)不斷完善課程教學(xué)，培養(yǎng)出具有一定創(chuàng)新思維與社會(huì)適應(yīng)能力，并能滿(mǎn)足當(dāng)今社會(huì)人才需求的產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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[3]諸葛鎧.設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)十講.山東畫(huà)報(bào)出版社，2006.

作者:師清清 單位:河北美術(shù)學(xué)院