研究市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)

時(shí)間:2022-01-26 10:22:42

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研究市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)

一、現(xiàn)在營(yíng)銷類大學(xué)生的職業(yè)道德現(xiàn)狀分析

用人單位對(duì)營(yíng)銷人員道德素質(zhì)的要求主要有愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、忠于職守、辦事公道、文明禮貌,而目前各高校培養(yǎng)出來(lái)的營(yíng)銷類畢業(yè)生都還存在不同程度的職業(yè)道德缺失。具體分析如下:如何提高市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)陳風(fēng)云1.職業(yè)道德意識(shí)淡漠很多學(xué)生都不知道什么是職業(yè)道德,更不知道營(yíng)銷人員應(yīng)該具備哪些職業(yè)道德,學(xué)校在塑造學(xué)生的職業(yè)道德上也缺乏意識(shí)和措施,只是一味的強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能的培養(yǎng)。這與價(jià)值取向有一定關(guān)系,學(xué)生及學(xué)校都普遍認(rèn)為學(xué)生的職業(yè)技能水平是用人單位最看重的,因此都忽略了職業(yè)道德素質(zhì)的重要性。2.過(guò)于浮躁,缺乏腳踏實(shí)地的精神現(xiàn)在的大學(xué)生受到復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境影響,都過(guò)于浮躁,很難專一,有些學(xué)生思想搖擺不定,選專業(yè)的時(shí)候沒主見,一會(huì)兒換這個(gè),一會(huì)兒換那個(gè)。在學(xué)習(xí)上也不夠踏實(shí),總想著投機(jī)取巧或者考試前臨時(shí)抱佛腳,這些習(xí)慣必將導(dǎo)致他們以后工作中很難專心投入,也不能很好的定位自己,不知道自己能干什么,該干什么,適合干什么,就會(huì)頻繁的跳槽。3.以自我為中心,缺乏團(tuán)隊(duì)合作和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神90后出生的孩子一大半都是獨(dú)生子女,在幸福中成長(zhǎng)起來(lái)的,凡事都是先想到自己,表現(xiàn)得自私自利,讓他付出,他首先想到的是回報(bào)有多少,值不值得。團(tuán)隊(duì)意識(shí)更是淡薄,甚至有些學(xué)生宿舍關(guān)系、班級(jí)關(guān)系都不融洽,這樣的學(xué)生走上工作崗位以后也很難有團(tuán)隊(duì)意識(shí),而工作中除了要有能獨(dú)當(dāng)一面的能力,還要有相互配合,互相補(bǔ)臺(tái)的協(xié)作意識(shí)。4.誠(chéng)信不足,借口有余有些學(xué)生不夠誠(chéng)實(shí),欺騙家長(zhǎng)、老師、同學(xué)。我以前在帶輔導(dǎo)員的時(shí)候,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生編各種各樣的理由向我請(qǐng)假,也有很多家長(zhǎng)反映孩子經(jīng)常找理由向家里要錢、要東西。更有甚者,有的學(xué)生做出的承諾不信守,也有的借錢借物不歸還。這樣的畢業(yè)生走上社會(huì)就沒有信譽(yù)可言,商業(yè)道德缺失,欺騙領(lǐng)導(dǎo)、欺騙顧客,甚至自欺欺人。5.作風(fēng)不正很多學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,遇到考試就臨時(shí)抱佛腳,甚至想一些歪點(diǎn)子,有的作弊,有的想通過(guò)賄賂授課老師,以求考試過(guò)關(guān)。這樣的畢業(yè)生走上營(yíng)銷工作崗位以后就會(huì)有收賄受賄、強(qiáng)買強(qiáng)賣、坑蒙拐騙,或者采取不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的可能性。為達(dá)到銷售,獲得業(yè)績(jī)而不擇手段。6.商務(wù)禮儀知識(shí)欠缺市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后大部分都會(huì)從事商務(wù)活動(dòng),在著裝、言行舉止和溝通交流上不僅要表現(xiàn)得文明禮貌,更要體現(xiàn)出職業(yè)化,而很多人正是因?yàn)椴惶蒙虅?wù)禮儀知識(shí),導(dǎo)致工作不能很好的開展,甚至有溝通障礙。

二、增強(qiáng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德的方法和途徑

1.增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)從小學(xué)到大學(xué),幾乎所有學(xué)校都教育學(xué)生要有社會(huì)公德、家庭美德,但很少?gòu)?qiáng)調(diào)職業(yè)道德。其實(shí)學(xué)生從選定了專業(yè)那天起就應(yīng)該把他們看成特定行業(yè)或崗位的人員,對(duì)他們加強(qiáng)職業(yè)道德教育,提高他們自身的職業(yè)道德意識(shí),這樣有利于他們適應(yīng)未來(lái)的就業(yè)環(huán)境和社會(huì)要求。營(yíng)銷與策劃專業(yè)的學(xué)生就應(yīng)該有正確的商業(yè)道德價(jià)值取向,更應(yīng)該有強(qiáng)烈的營(yíng)銷職業(yè)道德意識(shí),讓我們的學(xué)生知道守時(shí)守信、愛崗敬業(yè)、忠于職守,樂(lè)于奉獻(xiàn)、尊重和服務(wù)顧客是營(yíng)銷人員必備的職業(yè)道德素質(zhì)。為增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)和素質(zhì),學(xué)??梢匝?qǐng)一些企業(yè)管理層人員來(lái)給營(yíng)銷與策劃專業(yè)的學(xué)生做講座,不僅讓學(xué)生更了解這個(gè)專業(yè),這個(gè)職業(yè),更有助于學(xué)生提高職業(yè)道德意識(shí)。2.通過(guò)思政等課程加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)道德教育高校應(yīng)善于通過(guò)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《鄧小平理論與三個(gè)代表思想》、《經(jīng)濟(jì)法》等課程提高學(xué)生的思想道德水平,讓學(xué)生知道遵紀(jì)守法、熱愛國(guó)家、熱愛集體、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)是現(xiàn)代大學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)要求。另外,學(xué)校也可以通過(guò)《商務(wù)禮儀》、《就業(yè)指導(dǎo)》、《大學(xué)生心理素養(yǎng)》、《職業(yè)精神》等課程,進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)和理解。3.在專業(yè)課教學(xué)中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育不同的職業(yè)有不同的職業(yè)道德要求,如果僅僅通過(guò)日常的思想道德教育,缺乏針對(duì)性,很難讓營(yíng)銷與策劃專業(yè)的學(xué)生了解商業(yè)道德以及社會(huì)對(duì)營(yíng)銷人員具體的職業(yè)道德要求,而專業(yè)課老師對(duì)營(yíng)銷人員的職業(yè)道德有更深的認(rèn)識(shí)和把握,要在專業(yè)課中潛移默化向?qū)W生灌輸職業(yè)道德思想。比如通過(guò)《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》、《推銷技術(shù)與技巧》、《商務(wù)談判》等課程,用一些典型的案例讓學(xué)生知道誠(chéng)信是經(jīng)商之本,任何的投機(jī)倒把、欺蒙拐騙都是目光短淺的。4.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),以身示范、言傳身教學(xué)生的心靈,猶如長(zhǎng)長(zhǎng)的膠片,教師的一言一行,一舉一動(dòng),都會(huì)在上面“感光”,留下永久的印記。教師承擔(dān)的責(zé)任除了教書,更為重要的還是育人,而育人最有效的方法不是口頭說(shuō)教,而是以身示范。學(xué)校要狠抓師德建設(shè),培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、愛生如子、尊重學(xué)生,公平公正的作風(fēng)和品質(zhì),這也是每個(gè)教師必備的職業(yè)道德。只有培養(yǎng)一支學(xué)術(shù)精良、作風(fēng)正派、師德高尚的教師隊(duì)伍,才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生。5.加強(qiáng)校企合作,在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中提高學(xué)生的職業(yè)道德水平職業(yè)道德只有在具體的工作環(huán)境中才能讓學(xué)生深入體會(huì),所以光在校園里跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德,并沒有太多效果,只有把學(xué)生帶入工作環(huán)境,他們才知道這個(gè)行業(yè)、這個(gè)職業(yè)對(duì)員工的職業(yè)道德要求是什么。合肥財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院在校企合作、提高學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力上向來(lái)比較重視,也卓有成效。學(xué)校要走校企合作的路子,為學(xué)生提供更多接觸社會(huì)、接觸市場(chǎng),提前接觸和了解工作環(huán)境的機(jī)會(huì),這樣不僅僅有利于學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)職業(yè)道德的內(nèi)涵和重要性,更有利于縮短畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)的時(shí)間,更好的與社會(huì)接軌。加強(qiáng)商業(yè)道德建設(shè),特別是加強(qiáng)營(yíng)銷人員的職業(yè)道德建設(shè)是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要,是維護(hù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的重頭戲,員工良好的職業(yè)道德是員工自身及企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求。高校是為社會(huì)培養(yǎng)和輸送人才的,除了傳授知識(shí)和技能,還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì),使學(xué)生能更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求,縮短學(xué)校與企業(yè)之間的距離,成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀員工,棟梁之才。

作者:陳風(fēng)云單位:合肥財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院