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[摘要]新媒體背景下，高職院校水利工程專業(yè)實踐教學改革研究是高校提高教學質(zhì)量的前提和保障。本文主要闡述高職院校水利工程專業(yè)實踐教學改革的內(nèi)容，希望推動實踐教學順利開展。

[關鍵詞]高職院校;水利工程;實踐教學

高職水利工程專業(yè)主要培養(yǎng)具備從事水利工程建設、施工、組織和管理等實際工作的基本能力和基本技能，能滿足水利工程建設一線需要的高素質(zhì)創(chuàng)新技術人才。依據(jù)專業(yè)教學目標，學校應制定和完善現(xiàn)代水利工程專業(yè)實踐教學體系，將提高學生的專業(yè)技能和文化修養(yǎng)作為培養(yǎng)中心，引導學生積極參與各項技能訓練活動，讓學生在學習專業(yè)知識的同時，及時了解未來職業(yè)要求，制定職業(yè)規(guī)劃。

水利工程專業(yè)畢業(yè)生應具備的能力

第一，不斷增強自己的計算機操作與應用能力；第二，熟知本專業(yè)的英語知識，提高自身的英語技能，定期閱讀英語輔助資料，確保能看懂進口儀器使用說明和操作面板英文解釋；第三，提高自身設計、分析、觀察、計算等級工程網(wǎng)與城建控制網(wǎng)以及整理成果的技能；第四，掌握分析各類大比例尺地形圖和地籍圖的專業(yè)技能；第五，提升施工放樣能力；第六，靈活處理建筑物變形監(jiān)測技術；第七，提高自身獲取和應用新技術的知識技能。

水利工程專業(yè)實踐教學內(nèi)容

當前水利工程專業(yè)實踐教學體系以層進式為主，主要包括三個層次：開展單項訓練、參加“仿真”活動、參與頂崗實習。水利工程專業(yè)的實踐教學體系除各課程的課內(nèi)實驗外，還設置了單項實習和“仿真式”綜合實習。水利工程專業(yè)實踐教學體系主要包括單項訓練、知識與技能相結合的綜合實訓、頂崗實習三個遞增式層次，實踐教學體系應該將單項專業(yè)技能實訓作為基礎教學，通過知識與技能相結合的綜合實訓活動，讓學生在參與頂崗實習的過程中，積累工作經(jīng)驗，踐行專業(yè)知識，提高實踐技能和職場修養(yǎng)。

水利工程專業(yè)實踐教學改革

1.緊貼能力要求、滿足生產(chǎn)實際。在開展水利工程專業(yè)調(diào)查活動時，我們采取了“走出去，請進來”的方式，組建了專業(yè)調(diào)查小組，先后走訪了甘肅省水利廳、甘肅省水利水電工程局等多家單位，與此同時，通過聘請生產(chǎn)一線的專家、有關院校的教授和高級工程師，組建了水利工程專業(yè)教學改革指導委員會，并定期召開會議，了解生產(chǎn)一線專家的看法，收集多方面的信息，寫出專業(yè)調(diào)研報告，以此構成更完善的工程測量專業(yè)的實踐教學體系。技能要求和水利工程實踐教學體系及生產(chǎn)實際密切相關，畢業(yè)生基本可以滿足崗位的實踐要求。2.實踐教學體系采用“層進式”培養(yǎng)模式。實踐教學體系包括單項訓練、知識與技能相結合的綜合實訓、頂崗實習等三個遞增式層次，單項專業(yè)技能實訓是基礎教學工作，知識與技能相結合的綜合實訓活動屬于過渡階段，最終的頂崗實習是突破口。專業(yè)技能單項訓練主要是通過實驗課完成對本專業(yè)基本技能的培訓，重點培養(yǎng)學生的測量儀器操作能力及施工員應具備的基本專業(yè)能力；“仿真式”綜合實訓，基本涵蓋了水利工程技術專業(yè)的主要工作任務，學生可以完整地體驗一次水利工程所有的工作任務；校企合作頂崗實習，可以訓練學生參與工程實踐，積累實際工作經(jīng)驗，重點培養(yǎng)學生綜合測量能力和應用知識的能力。3.實踐教學的方法和形式豐富多樣。實踐教學采用“單項與綜合相結合、仿真與實際相結合、校內(nèi)和校外相結合”的方式，采用“邊講、邊教、邊做”的教學方法。4.實踐教學內(nèi)容具體，目的要求明確。不論是單項訓練、

綜合實訓還是頂崗實習，教學內(nèi)容須充實具體，教學目標應明確，專業(yè)考核機制與方法必須完善。這樣才能為教師指明教學目的和教學方向，使實踐教學能夠順利開展。

作者:溫愛存 單位:甘肅林業(yè)職業(yè)技術學院