導語：初中數(shù)學教學中如何搞好創(chuàng)新教育一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在初中時期，數(shù)學學習進入到新的階段，增加了大量的新知識點，內容也比以往深入了許多．但是，由于一些教學實際問題的存在，讓數(shù)學教學很難達到預期的成效，加上一些學生學習態(tài)度不認真，使得課堂互動難以展開．而新課改實踐證明，數(shù)學教育想要取得良好的成績，絕不能忽視對教學模式的大膽創(chuàng)新．

一、初中數(shù)學的教學特點分析

1．教學目標

初中的學生，如果能幫助他們培養(yǎng)獨立思考的好習慣，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，將會對他們的一生極為有用．初中數(shù)學的教學目標就是幫助學生樹立起辯證的觀念，講究實際，聯(lián)系各種條件，耐心求證，從而得出最準確最客觀的結果．

2．教學內容

初中數(shù)學的教學內容，可以概括為數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合介紹與實踐四大領域．初中數(shù)學增加了許多全新的知識點，也增加了許多種解題的方式，教學內容多且復雜．

3．教學對象

初中數(shù)學的教學對象都是處在青春期的少年．他們對于事物有著較大的好奇心，正處于學習知識的好時期．但是他們的心理素質還不夠穩(wěn)定，遇到問題時的情緒波動很大．這就給教學增加了一定的難度．

二、初中數(shù)學教育中存在的問題

1．學生缺乏自主思考能力由于初中學生處在活潑好動的青春期，對于他人傳遞的信息并不一定能耐心接受．一些學生數(shù)學基礎相對較弱，在學習稍微復雜一點的數(shù)學知識時，往往會覺得無從下手，因而在主觀上增加了自己的學習壓力，甚至有的會失去信心，干脆破罐子破摔．

2．教學方式守舊枯燥

傳統(tǒng)教學多為講授式的教學，教學的方式守舊，沒有改革和創(chuàng)新的觀念．理科類的東西往往是一板一眼的，數(shù)字和公式等都講究準確，這個特點就容易導致教學時課堂變得嚴肅沉寂．

3．師生之間缺乏交流

在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂上，教師往往只會在講臺上為學生講解知識，當學生遇到解不開的難題或者理解不了的幾何知識時，教師也很少會與學生展開交流討論，往往忽視了與學生交流互動的重要性，課堂氣氛變得呆板壓抑，影響到了教學活動的順利開展．

三、初中數(shù)學教學的創(chuàng)新策略

1．培養(yǎng)學生學習興趣

在遇到一些難度不大的問題時，挑選學習情況好的同學上臺給大家進行演示，從而能激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，主動去求知與探索．此外，一個數(shù)學老師，更應該投入極大的熱情到數(shù)學中去．青春期的學生最易受到別人的影響，日復一日，他們也會跟著老師一起開始對數(shù)學產生濃厚的興趣．

2．開展教學手段創(chuàng)新

數(shù)學教學中，教師注意結合實際開展教學手段的創(chuàng)新．例如，采用案例教學的方式，在講解幾何題或應用題時，利用生活中的實物事實來進行舉例，以此調動學生的積極性;或者采用競賽的方式，在完成當堂習題的環(huán)節(jié)，把學生分為幾個競賽小組，讓學生試著用不同的解題思路來解答數(shù)學題目，然后上臺進行闡述，以此發(fā)散學生的思維．另外，隨著信息技術的發(fā)展，網絡對人們生活的影響越來越大，教師也要合理地運用多媒體技術，設計一些新穎的課堂板塊，來促進課堂氣氛的提升．在講解幾何知識的時候，可以利用動圖和視頻，幫助學生更直觀地理解圖形或幾何體，從而提升課堂教學的效果．

3．促進師生互動交流

教學過程中，教師可以多多采用課堂討論的方式來與學生共同探討問題．例如，教師可以在課堂中設置一些小問題，并引導學生進入到課堂討論的環(huán)節(jié)．這樣的教學過程就加強了師生之間的聯(lián)系，增加了互動的機會，課堂變得活躍起來．學生的思維也得到了發(fā)散，能用更深更廣的角度去看待數(shù)學問題，能幫助學生更透徹地理解數(shù)學知識點．

4．培養(yǎng)學生自主思考能力

當前數(shù)學教學要改變以往傳統(tǒng)的知識傳授的方式，更加注重培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和激發(fā)學生主動學習數(shù)學興趣．整個教學過程，教師要注意營造一個寬松的課堂環(huán)境，緩解學生的緊張感．要注意改變教學觀念，把主導變?yōu)榕惆?，耐心引導學生進行問題的剖析，由此啟發(fā)學生進行獨立思考．對于那些難以理解的題目，要先用一些簡單的例子為他們講解知識，在他們理解消化以后再慢慢增加難度，同時注意培養(yǎng)他們舉一反三的能力．

5．開展教學評價創(chuàng)新

以前進行數(shù)學教學評價的方式大都是作業(yè)完成的情況或是每次考試結束之后對考試成績進行評價和排名，考試分數(shù)和排名往往決定了數(shù)學教學的好與壞，不能完全體現(xiàn)每個學生的成績進步的情況．所以教師可以通過開展教學評價創(chuàng)新的方式，來了解教學的效果．首先是自我評價，教師可以在課堂上鼓勵學生進行自我評價，用發(fā)言的形式展示自己的學習成果．其次是小組互評，教師可以把全班學生分為幾個學習小組，采用小組比賽的方式，通過對比了解各小組學生的學習效果．最后是教師評價，要注意帶著發(fā)現(xiàn)美的眼光，不要過于嚴厲，注意多表揚，少批評，善于發(fā)現(xiàn)學生點點滴滴的進步．初中數(shù)學教學中想要搞好創(chuàng)新教育需要做好很多方面，教師要做好充分的課前準備，以扎實的專業(yè)素養(yǎng)和靈活應變能力去解決課堂上的突發(fā)問題，在教學中不斷積累經驗，經常性地進行自我總結，追求自我水平的不斷提升．不僅要結合初中學生的特點以及數(shù)學學科的要求，鼓勵發(fā)散學生思維，更要勇于突破創(chuàng)新，積極開展交流學習不斷地開創(chuàng)更有效的教學方法，為數(shù)學教育的發(fā)展貢獻一份力量．

作者:戴國華 單位:江蘇省海門市中南東洲國際學校