導(dǎo)語：初中數(shù)學(xué)課堂情感滲透一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于學(xué)生而言，不僅是中考中的重要科目，同時對于學(xué)生心智和情感態(tài)度以及未來進(jìn)入社會的發(fā)展都有促進(jìn)作用．融洽的師生關(guān)系是教學(xué)活動順利進(jìn)行的重要保證．在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了傳授數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識之外，教師要注重與學(xué)生的情感交流，善于利用情感因素，幫助學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，發(fā)揮他們的主觀能動性．

一、加強(qiáng)數(shù)學(xué)專業(yè)修養(yǎng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平

俗話說，教師要給學(xué)生一滴水，自己要先有一桶水．教師是教育事業(yè)的重要組成部分，在學(xué)校教育中起著重要作用．教師自身能力的發(fā)展，對于教育所要達(dá)成的效果是至關(guān)重要的．教師只有用扎實(shí)的專業(yè)知識去引導(dǎo)學(xué)生，才能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感態(tài)度有所變化．在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)活動過程中表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度．在教學(xué)過程中，教師要始終突出新課改思想，提高課堂教學(xué)的實(shí)效．為此，教師要通過多種途徑，如閱讀書籍、參加培訓(xùn)等方式，提高自身的專業(yè)能力，為數(shù)學(xué)教學(xué)打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)．

二、以思促情，豐富情感內(nèi)涵

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞”．情感是人類能動實(shí)踐探知、積極思考分析、勇于克難求進(jìn)的動態(tài)心理過程．?dāng)?shù)學(xué)是思維的藝術(shù)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動離不開思考分析、邏輯推理等思維活動．教師要在思考和思維過程中促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展．例如，在講“相似三角形的應(yīng)用”時，教師可以邊講古希臘哲學(xué)家泰勒斯測量金字塔高度的故事，邊用多媒體展示情境圖片，因勢利導(dǎo)，引入相似三角形知識應(yīng)用的學(xué)習(xí)．學(xué)習(xí)新課后，再一起回過頭來思考泰勒斯是用什么方法原理測量金字塔高度的．這樣的一個持續(xù)的問題情境貫穿于課堂教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識．

三、以境激情，使學(xué)生樂學(xué)

優(yōu)化課堂交流，營造和諧的課堂氛圍，不僅有利于學(xué)生的身心發(fā)展，而且能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情．學(xué)生只有對自己、對數(shù)學(xué)、對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及數(shù)學(xué)文化有積極的情感，才能保持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力，并提高學(xué)習(xí)效果．教師要重視課堂語言的藝術(shù)，讓學(xué)生感覺到初中數(shù)學(xué)課堂有趣，更有用，使他們主動積極地投身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，從而提高課堂教學(xué)效果．例如，在講“平行四邊形的性質(zhì)”時，教師可以創(chuàng)設(shè)生活情境，將數(shù)學(xué)案例與生活案例有效銜接，讓學(xué)生的認(rèn)知情感得到發(fā)揮，內(nèi)在情感得到增強(qiáng)．

四、培養(yǎng)學(xué)生的互相學(xué)習(xí)合作意識

在課堂教學(xué)中，教師可以采用小組合作模式，綜合組內(nèi)成員的意見進(jìn)行合理分工，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，通過競賽形式，使學(xué)生得到相應(yīng)的獎勵，刺激學(xué)生的勝負(fù)欲，從而提高學(xué)生的課堂參與度．教師要到小組中進(jìn)行觀察指導(dǎo)，在結(jié)束小組討論后，任意抽查小組里的成員進(jìn)行數(shù)學(xué)對話，加強(qiáng)師生、生生之間的情感交流，營造良好的課堂氛圍．教師還要引導(dǎo)學(xué)生之間的合作，讓接受能力強(qiáng)的學(xué)生幫助接受能力弱的學(xué)生，幫助其出謀劃策，讓組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)個體與群體之間的關(guān)系，使每個學(xué)生都能在活動中感受到作為小組一員的責(zé)任，時刻想著為集體爭光，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感．

五、培養(yǎng)學(xué)生主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度

俗話說，態(tài)度決定一切．的確，做任何事情，態(tài)度總是第一的．學(xué)習(xí)中的態(tài)度包括主動和進(jìn)取，擁有一個主動的態(tài)度十分重要．進(jìn)取可以讓人不停地向上，同時防止人墮落．初中學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的思維習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵所在．為此，教師要尊重學(xué)生的個性特征，信任學(xué)生的解決問題和明辨是非的能力．教師還要理解學(xué)生的缺點(diǎn)和失誤．通過積極的情感體驗(yàn)，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)合理、技能方法規(guī)范、視野寬廣，也使學(xué)生具有競爭意識和創(chuàng)新意識，還使學(xué)生獲得一種輕松、怡然的愉悅心情，從而讓學(xué)生保持主動探知的能動情感．

六、教師應(yīng)引入激勵性評價機(jī)制

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要多給學(xué)生積極的評價，及時表揚(yáng)和鼓勵，使他們體驗(yàn)到成功的快樂．眾所周知，每個人都有渴求成功的信念．在學(xué)生進(jìn)步時，在學(xué)生出現(xiàn)亮點(diǎn)時，教師要給予他們積極的肯定．這樣，就給了學(xué)生成就感和成功感．通過師生之間的情感交流，讓學(xué)生找出有利于他們發(fā)展的正能量，促使他們養(yǎng)成積極的情感態(tài)度．評價形式要多樣化，以形成性評價為主，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促使學(xué)生全面發(fā)展、健康發(fā)展．總之，在初中數(shù)學(xué)課堂中滲透情感教育是教師在課程改革中所面臨的難題．教師要遵循幾個原則:符合新課程的要求，符合新時代的需要，符合學(xué)生掌握知識的需要．只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到師生雙方情感交融與共鳴．在教學(xué)中，教師要發(fā)揮情感因素的積極作用，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量．

作者:王曉玲 單位:江蘇東臺市唐洋鎮(zhèn)中學(xué)