導(dǎo)語：農(nóng)村初中數(shù)學高效課堂探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著經(jīng)濟不斷發(fā)展，國家對教育重視程度越來越高，農(nóng)村教育水平也在不斷提升。尤其是素質(zhì)教育的大環(huán)境下，農(nóng)村教學理念、教學環(huán)境、教學手段都發(fā)生了巨大的改變。在初中數(shù)學課堂教學中構(gòu)建高效課堂能夠有效發(fā)揮出學生的潛力，提高課堂教學質(zhì)量。因此，本文首先分析了農(nóng)村初中數(shù)學教學現(xiàn)狀，然后對構(gòu)建農(nóng)村初中數(shù)學高效課堂的策略進行探究，以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學;高效課堂;教學探討

初中數(shù)學是初中重要的學科，教學內(nèi)容具有一定的抽象性，傳統(tǒng)教學模式當中，由于教學模式的單一，學生學習數(shù)學難度相對較大，很多學生因此失去學習興趣與學習信心，嚴重影響學習效率。隨著新課程改革的推行，教育部門對學生綜合素質(zhì)重視程度非常高，在農(nóng)村初中數(shù)學課堂教學中，教師也應(yīng)該思考如何才能為學生構(gòu)建高效課堂，保證學生的學習效率。

一、農(nóng)村初中數(shù)學教學中存在的問題

農(nóng)村教學條件相對比較差，受傳統(tǒng)教育模式影響也比較嚴重。目前，農(nóng)村初中數(shù)學課堂教學中，依然存在不少問題。首先，教師教學理念的問題。新課程改革中，已經(jīng)明確提出學生在教學活動中的主體地位。但是，部分教師依然受傳統(tǒng)教育模式影響嚴重，在開展課堂教學時，習慣處于主導(dǎo)者的角色，采用灌輸式教學方式，嚴重影響了學生的學習興趣。學生處于被動學習狀態(tài)，自身學習積極性也不會太高。惡性循環(huán)下，教學質(zhì)量偏低，不利于教學目標的實現(xiàn)。其次，教學環(huán)境單一。農(nóng)村由于經(jīng)濟條件的限制，教學環(huán)境往往相對簡陋，在這種教學環(huán)境下，很多創(chuàng)新型教學手段難以實施，導(dǎo)致課堂教學氛圍比較沉悶，嚴重影響課堂教學效率。最后，學生本身的問題。初中階段的學生處于青春期，性格比較敏感和叛逆，在這種情況下，學生很難專心聽講，甚至會因為一些很小的原因與老師或者同學發(fā)生矛盾。如果教師不能及時進行心理輔導(dǎo)，或者恰當?shù)靥幚韼熒?、生生關(guān)系，很容易影響課堂教學質(zhì)量。

二、構(gòu)建農(nóng)村初中數(shù)學高效課堂的策略

1.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。學習興趣可以培養(yǎng)學生內(nèi)在學習動力，因此，在構(gòu)建農(nóng)村初中數(shù)學高效課堂時，需要注重激發(fā)學生學習興趣，從而提高學生學習積極性和主動性。數(shù)學是一門生活性的學科，在實際生活很多方面都能運用到數(shù)學知識。教師可以從實際生活中尋找教學素材，讓初中數(shù)學生活化，從而拉近學生與數(shù)學的距離，減輕學生對數(shù)學的陌生感，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。同時，通過生活化的教學，學生還能更加靈活地將數(shù)學知識運用到實際生活當中，提高學生知識的靈活運用能力。例如：在《圓錐的體積》相關(guān)內(nèi)容講解當中，教師可以選擇學生們比較熟悉的谷堆作為例子，講解了圓錐體積的計算公式之后，還可以讓學生回家后實踐，或者講給自己的父母聽。通過這種方式，學生學習興趣將會得到很大的提升。2.教學觀念與角色的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學模式當中，教師往往處于絕對主導(dǎo)狀態(tài)，在這種師生關(guān)系的影響下，學生主動性和積極性大大受影響。因此，想要構(gòu)建農(nóng)村初中高效課堂，教師還需要充分理解新課程改革的教學理念，轉(zhuǎn)變自身教學理念與角色，從原本的主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者。充分尊重學生的主體地位，根據(jù)學生實際情況決定教學方案，引導(dǎo)學生獨立思考，為學生提供廣闊的自主發(fā)展舞臺，培養(yǎng)學生自主學習能力，挖掘?qū)W生潛力，從而提升課堂教學效率。例如：教師可以采取小組合作學習方式，根據(jù)班上學生的實際情況，給學生合理分組，然后給每個小組布置一定的學習任務(wù)，通過這種方式，充分培養(yǎng)學生合作學習和主動學習能力。另外，教師還可以采取分層教學，根據(jù)每一位學生的差異性，將學生分為不同的層次，然后開展教學活動，讓班上學生共同發(fā)展，共同進步。3.豐富教學手段注重教學技巧。隨著新課程改革的推行，各種新型教學手段也逐漸被運用到課堂教學當中，因此，在構(gòu)建農(nóng)村初中高效課堂時，教師也需要引進創(chuàng)新教學模式，豐富自身教學手段，鍛煉應(yīng)用技巧，改變傳統(tǒng)多教少的教學模式，引導(dǎo)學生自主探究學習。通過教學手段的豐富，能夠使課堂更加生動有趣，學生的思維與活躍性也會被充分調(diào)動起來，從而提升課堂教學效率。例如：在《鑲嵌》相關(guān)內(nèi)容學習時，教師可以將其分為三個階段，首先為利用多媒體教學為學生播放“美麗的鑲嵌世界”，通過各種繽紛的圖片為學生構(gòu)建有趣的教學情境。其次，引導(dǎo)學生實踐探究，讓學生搜集一些鑲嵌圖片，并且對其進行分析總結(jié)和歸納。最后，引導(dǎo)學生溝通交流，加強學生對知識的理解和掌握。

三、結(jié)語

綜上所述，農(nóng)村初中數(shù)學是一門集生活性、實踐性、抽象性于一體的重要學科，在初中數(shù)學課堂教學中，想要為學生構(gòu)建高效學習課堂，教師就應(yīng)該首先改變自身教學觀念與教學手段，然后采用多樣化的教學模式，激發(fā)學生學習興趣，引導(dǎo)學生實踐探究，從而保證課堂教學質(zhì)量。

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作者:陳啟鋒 單位:合浦縣西場中學