農(nóng)村初中數(shù)學(xué)高效課堂探討

時(shí)間:2022-05-14 11:17:40

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農(nóng)村初中數(shù)學(xué)高效課堂探討

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,國(guó)家對(duì)教育重視程度越來(lái)越高,農(nóng)村教育水平也在不斷提升。尤其是素質(zhì)教育的大環(huán)境下,農(nóng)村教學(xué)理念、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)手段都發(fā)生了巨大的改變。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中構(gòu)建高效課堂能夠有效發(fā)揮出學(xué)生的潛力,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此,本文首先分析了農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,然后對(duì)構(gòu)建農(nóng)村初中數(shù)學(xué)高效課堂的策略進(jìn)行探究,以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)探討

初中數(shù)學(xué)是初中重要的學(xué)科,教學(xué)內(nèi)容具有一定的抽象性,傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中,由于教學(xué)模式的單一,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)難度相對(duì)較大,很多學(xué)生因此失去學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)信心,嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率。隨著新課程改革的推行,教育部門對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)重視程度非常高,在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師也應(yīng)該思考如何才能為學(xué)生構(gòu)建高效課堂,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

農(nóng)村教學(xué)條件相對(duì)比較差,受傳統(tǒng)教育模式影響也比較嚴(yán)重。目前,農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,依然存在不少問(wèn)題。首先,教師教學(xué)理念的問(wèn)題。新課程改革中,已經(jīng)明確提出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。但是,部分教師依然受傳統(tǒng)教育模式影響嚴(yán)重,在開展課堂教學(xué)時(shí),習(xí)慣處于主導(dǎo)者的角色,采用灌輸式教學(xué)方式,嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),自身學(xué)習(xí)積極性也不會(huì)太高。惡性循環(huán)下,教學(xué)質(zhì)量偏低,不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其次,教學(xué)環(huán)境單一。農(nóng)村由于經(jīng)濟(jì)條件的限制,教學(xué)環(huán)境往往相對(duì)簡(jiǎn)陋,在這種教學(xué)環(huán)境下,很多創(chuàng)新型教學(xué)手段難以實(shí)施,導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍比較沉悶,嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效率。最后,學(xué)生本身的問(wèn)題。初中階段的學(xué)生處于青春期,性格比較敏感和叛逆,在這種情況下,學(xué)生很難專心聽講,甚至?xí)驗(yàn)橐恍┖苄〉脑蚺c老師或者同學(xué)發(fā)生矛盾。如果教師不能及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo),或者恰當(dāng)?shù)靥幚韼熒?、生生關(guān)系,很容易影響課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、構(gòu)建農(nóng)村初中數(shù)學(xué)高效課堂的策略

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)興趣可以培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力,因此,在構(gòu)建農(nóng)村初中數(shù)學(xué)高效課堂時(shí),需要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。數(shù)學(xué)是一門生活性的學(xué)科,在實(shí)際生活很多方面都能運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。教師可以從實(shí)際生活中尋找教學(xué)素材,讓初中數(shù)學(xué)生活化,從而拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離,減輕學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的陌生感,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí),通過(guò)生活化的教學(xué),學(xué)生還能更加靈活地將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中,提高學(xué)生知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。例如:在《圓錐的體積》相關(guān)內(nèi)容講解當(dāng)中,教師可以選擇學(xué)生們比較熟悉的谷堆作為例子,講解了圓錐體積的計(jì)算公式之后,還可以讓學(xué)生回家后實(shí)踐,或者講給自己的父母聽。通過(guò)這種方式,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣將會(huì)得到很大的提升。2.教學(xué)觀念與角色的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中,教師往往處于絕對(duì)主導(dǎo)狀態(tài),在這種師生關(guān)系的影響下,學(xué)生主動(dòng)性和積極性大大受影響。因此,想要構(gòu)建農(nóng)村初中高效課堂,教師還需要充分理解新課程改革的教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念與角色,從原本的主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者。充分尊重學(xué)生的主體地位,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況決定教學(xué)方案,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,為學(xué)生提供廣闊的自主發(fā)展舞臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,挖掘?qū)W生潛力,從而提升課堂教學(xué)效率。例如:教師可以采取小組合作學(xué)習(xí)方式,根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際情況,給學(xué)生合理分組,然后給每個(gè)小組布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù),通過(guò)這種方式,充分培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。另外,教師還可以采取分層教學(xué),根據(jù)每一位學(xué)生的差異性,將學(xué)生分為不同的層次,然后開展教學(xué)活動(dòng),讓班上學(xué)生共同發(fā)展,共同進(jìn)步。3.豐富教學(xué)手段注重教學(xué)技巧。隨著新課程改革的推行,各種新型教學(xué)手段也逐漸被運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中,因此,在構(gòu)建農(nóng)村初中高效課堂時(shí),教師也需要引進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)模式,豐富自身教學(xué)手段,鍛煉應(yīng)用技巧,改變傳統(tǒng)多教少的教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。通過(guò)教學(xué)手段的豐富,能夠使課堂更加生動(dòng)有趣,學(xué)生的思維與活躍性也會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),從而提升課堂教學(xué)效率。例如:在《鑲嵌》相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí),教師可以將其分為三個(gè)階段,首先為利用多媒體教學(xué)為學(xué)生播放“美麗的鑲嵌世界”,通過(guò)各種繽紛的圖片為學(xué)生構(gòu)建有趣的教學(xué)情境。其次,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐探究,讓學(xué)生搜集一些鑲嵌圖片,并且對(duì)其進(jìn)行分析總結(jié)和歸納。最后,引導(dǎo)學(xué)生溝通交流,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述,農(nóng)村初中數(shù)學(xué)是一門集生活性、實(shí)踐性、抽象性于一體的重要學(xué)科,在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,想要為學(xué)生構(gòu)建高效學(xué)習(xí)課堂,教師就應(yīng)該首先改變自身教學(xué)觀念與教學(xué)手段,然后采用多樣化的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐探究,從而保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

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[4]胡太新.農(nóng)村初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式探討[J].讀書文摘,2015(04).

作者:陳啟鋒 單位:合浦縣西場(chǎng)中學(xué)