導(dǎo)語(yǔ)：農(nóng)村初中數(shù)學(xué)高效課堂探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)教育重視程度越來(lái)越高，農(nóng)村教育水平也在不斷提升。尤其是素質(zhì)教育的大環(huán)境下，農(nóng)村教學(xué)理念、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)手段都發(fā)生了巨大的改變。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中構(gòu)建高效課堂能夠有效發(fā)揮出學(xué)生的潛力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，本文首先分析了農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，然后對(duì)構(gòu)建農(nóng)村初中數(shù)學(xué)高效課堂的策略進(jìn)行探究，以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)探討

初中數(shù)學(xué)是初中重要的學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容具有一定的抽象性，傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，由于教學(xué)模式的單一，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)難度相對(duì)較大，很多學(xué)生因此失去學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)信心，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率。隨著新課程改革的推行，教育部門對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)重視程度非常高，在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師也應(yīng)該思考如何才能為學(xué)生構(gòu)建高效課堂，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

農(nóng)村教學(xué)條件相對(duì)比較差，受傳統(tǒng)教育模式影響也比較嚴(yán)重。目前，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，依然存在不少問(wèn)題。首先，教師教學(xué)理念的問(wèn)題。新課程改革中，已經(jīng)明確提出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。但是，部分教師依然受傳統(tǒng)教育模式影響嚴(yán)重，在開展課堂教學(xué)時(shí)，習(xí)慣處于主導(dǎo)者的角色，采用灌輸式教學(xué)方式，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，自身學(xué)習(xí)積極性也不會(huì)太高。惡性循環(huán)下，教學(xué)質(zhì)量偏低，不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其次，教學(xué)環(huán)境單一。農(nóng)村由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，教學(xué)環(huán)境往往相對(duì)簡(jiǎn)陋，在這種教學(xué)環(huán)境下，很多創(chuàng)新型教學(xué)手段難以實(shí)施，導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍比較沉悶，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效率。最后，學(xué)生本身的問(wèn)題。初中階段的學(xué)生處于青春期，性格比較敏感和叛逆，在這種情況下，學(xué)生很難專心聽講，甚至?xí)驗(yàn)橐恍┖苄〉脑蚺c老師或者同學(xué)發(fā)生矛盾。如果教師不能及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，或者恰當(dāng)?shù)靥幚韼熒?、生生關(guān)系，很容易影響課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、構(gòu)建農(nóng)村初中數(shù)學(xué)高效課堂的策略

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)興趣可以培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，因此，在構(gòu)建農(nóng)村初中數(shù)學(xué)高效課堂時(shí)，需要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。數(shù)學(xué)是一門生活性的學(xué)科，在實(shí)際生活很多方面都能運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。教師可以從實(shí)際生活中尋找教學(xué)素材，讓初中數(shù)學(xué)生活化，從而拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，減輕學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的陌生感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，通過(guò)生活化的教學(xué)，學(xué)生還能更加靈活地將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，提高學(xué)生知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。例如：在《圓錐的體積》相關(guān)內(nèi)容講解當(dāng)中，教師可以選擇學(xué)生們比較熟悉的谷堆作為例子，講解了圓錐體積的計(jì)算公式之后，還可以讓學(xué)生回家后實(shí)踐，或者講給自己的父母聽。通過(guò)這種方式，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣將會(huì)得到很大的提升。2.教學(xué)觀念與角色的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，教師往往處于絕對(duì)主導(dǎo)狀態(tài)，在這種師生關(guān)系的影響下，學(xué)生主動(dòng)性和積極性大大受影響。因此，想要構(gòu)建農(nóng)村初中高效課堂，教師還需要充分理解新課程改革的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念與角色，從原本的主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者。充分尊重學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況決定教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，為學(xué)生提供廣闊的自主發(fā)展舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，挖掘?qū)W生潛力，從而提升課堂教學(xué)效率。例如：教師可以采取小組合作學(xué)習(xí)方式，根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際情況，給學(xué)生合理分組，然后給每個(gè)小組布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)這種方式，充分培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。另外，教師還可以采取分層教學(xué)，根據(jù)每一位學(xué)生的差異性，將學(xué)生分為不同的層次，然后開展教學(xué)活動(dòng)，讓班上學(xué)生共同發(fā)展，共同進(jìn)步。3.豐富教學(xué)手段注重教學(xué)技巧。隨著新課程改革的推行，各種新型教學(xué)手段也逐漸被運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，因此，在構(gòu)建農(nóng)村初中高效課堂時(shí)，教師也需要引進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富自身教學(xué)手段，鍛煉應(yīng)用技巧，改變傳統(tǒng)多教少的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。通過(guò)教學(xué)手段的豐富，能夠使課堂更加生動(dòng)有趣，學(xué)生的思維與活躍性也會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而提升課堂教學(xué)效率。例如：在《鑲嵌》相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以將其分為三個(gè)階段，首先為利用多媒體教學(xué)為學(xué)生播放“美麗的鑲嵌世界”，通過(guò)各種繽紛的圖片為學(xué)生構(gòu)建有趣的教學(xué)情境。其次，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐探究，讓學(xué)生搜集一些鑲嵌圖片，并且對(duì)其進(jìn)行分析總結(jié)和歸納。最后，引導(dǎo)學(xué)生溝通交流，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)是一門集生活性、實(shí)踐性、抽象性于一體的重要學(xué)科，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，想要為學(xué)生構(gòu)建高效學(xué)習(xí)課堂，教師就應(yīng)該首先改變自身教學(xué)觀念與教學(xué)手段，然后采用多樣化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐探究，從而保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

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作者:陳啟鋒 單位:合浦縣西場(chǎng)中學(xué)