導(dǎo)語(yǔ)：在教學(xué)中培養(yǎng)興趣加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，市整體提高教學(xué)效果的一個(gè)重要途徑，在具體教學(xué)過(guò)程中，努力以情感人激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力，這是教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與教學(xué)，充分利用教學(xué)用具，讓教學(xué)語(yǔ)言富有情感，力求表達(dá)生動(dòng)、形象，對(duì)學(xué)生發(fā)言回答問(wèn)題都采用鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，努力做到動(dòng)靜結(jié)合，使學(xué)生隨時(shí)隨地樂(lè)意表達(dá)自己的看法和想法。注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)例題去體會(huì)教學(xué)的實(shí)用性，可行性和重要性。如在組織學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)稱性這一章中，以自己穿的鞋底為例，讓學(xué)生理解對(duì)稱性的意義。通過(guò)相互討論舉出實(shí)例，并進(jìn)一步說(shuō)明，有一雙鞋底具有對(duì)稱性，想到自己的一雙膠地板也具有對(duì)稱性，兩只大小相同的粉筆，自己的一雙手掌印等，都具有對(duì)稱性。通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)，直接參與，動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)了學(xué)生追求真知的熱情，消除了學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張情緒，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中牢固掌握知識(shí)。同時(shí)在教學(xué)中還注意培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，從而擴(kuò)展學(xué)生思維，增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)。

二、注重問(wèn)題教學(xué)，一問(wèn)促學(xué)，培養(yǎng)興趣。在教學(xué)中設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題必須體現(xiàn)必要性和實(shí)際性，這樣激發(fā)認(rèn)知的需求，能誘導(dǎo)積極探索，能促進(jìn)知識(shí)的深化，能促進(jìn)學(xué)生展開(kāi)積極的活動(dòng)。把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，就自然形成了互相探究的效果。在學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的收集整理”這一節(jié)時(shí)，本人沒(méi)有直接利用書(shū)上例題的數(shù)據(jù)，而是以學(xué)生的體重為數(shù)據(jù)，學(xué)生各自報(bào)出自己的體重（上學(xué)期活動(dòng)課中稱過(guò)的體重），此時(shí)學(xué)生的興趣來(lái)了，人人動(dòng)腦回憶，全體參與，學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊，摸得著，看得見(jiàn)，用得上。學(xué)生開(kāi)始交頭接耳，并提問(wèn)：今天用這些數(shù)據(jù)有什么用？在學(xué)生你一言我一語(yǔ)中，我提出新的問(wèn)題:我們班學(xué)生哪個(gè)體重范圍內(nèi)的人最多？大家?guī)е鴨?wèn)題推測(cè)、猜想，互相交流，最后我把解決這類問(wèn)題的方法教給學(xué)生。并且在活動(dòng)過(guò)程中獲得了新知識(shí)，這實(shí)際上發(fā)揮其教學(xué)交流的功能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)設(shè)民主氛圍，激發(fā)主體意識(shí)。主體意識(shí)的強(qiáng)與弱決定著對(duì)自己身心的自知、自立、自控的程度。如果一個(gè)學(xué)生的主體意識(shí)強(qiáng)的話，在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自己的本質(zhì)力量的自覺(jué)性就愈強(qiáng)。而初中數(shù)學(xué)又是一門(mén)基礎(chǔ)課，具有承前啟后的作用，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)與弱直接影響著高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)中發(fā)揚(yáng)民主，創(chuàng)設(shè)和諧、平等的氛圍，激發(fā)學(xué)生的主體參與意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的自主精神是十分重要的。我的具體做法是：（1）提倡學(xué)生“插話”。學(xué)生插話實(shí)際是一種特殊提問(wèn)方式，當(dāng)教師正在引入新知識(shí)時(shí)，學(xué)生不由自主插話的時(shí)候，正是他（她）觸發(fā)主體意識(shí)，積極思維探討，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，產(chǎn)生新思維的時(shí)候，也正是師生合作探究新知識(shí)的時(shí)候。例如在學(xué)習(xí)“一次函數(shù)圖像和性質(zhì)”時(shí)，師生共同解決了y=kx+b(k≠0且k、b是常數(shù))當(dāng)k＞0,b＞0時(shí)圖像經(jīng)過(guò)第一、二、三象限后，有一個(gè)學(xué)生就插話說(shuō)：老師，若k＞0,b＜0時(shí)，圖像又經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)象限？其他同學(xué)也提出了這個(gè)問(wèn)題。我接著說(shuō)：你們所提的問(wèn)題也正是我們要解決的問(wèn)題。我把學(xué)生提出的問(wèn)題，通過(guò)師生互動(dòng)，結(jié)合k＞0,b＜0與圖像的特征進(jìn)行思考，并將k＞0,b＜0;k＜0,b＞0;k＜0,b＜0;等問(wèn)題得到解決。本節(jié)課在學(xué)生的不斷提問(wèn)題和思考中度過(guò)，學(xué)生的情緒高，注意力集中，氣氛活躍，大大提高了課堂效率。（2）給學(xué)生足夠的空間。讓學(xué)生當(dāng)老師，在三尺講臺(tái)展示自己。例如在學(xué)習(xí)平面幾何證明題時(shí)，原題時(shí)：“已知：如圖C是線段AB上的一點(diǎn)，分別以AC、BC為邊作等邊三角形ACD和BCE,D

AE和CD交與M,BD與CE交與N，

（1）求證：△CMN是等邊三角形，E

（2）求證：MN∥AB”我首先讓學(xué)ΜΝ

生分組討論，然后有個(gè)小組長(zhǎng)推

薦本組成員上臺(tái)把本組的解題思

路講給大家,各小組爭(zhēng)著發(fā)言。ΑСВ

整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程同學(xué)們感到輕松愉快，在探究交流中獲得知識(shí)，掌握證題方法和證題思路。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，解決問(wèn)題的方法多種多樣，從而把學(xué)生從“題海”中解放出來(lái)。

四、注重學(xué)生的觀察力，培養(yǎng)勇于質(zhì)疑精神。觀察不僅能發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，還能強(qiáng)化學(xué)生的好奇心，而且又能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和數(shù)學(xué)思想方法的掌握與輻射。教師在高度重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)時(shí)，要多看學(xué)生的成績(jī)和優(yōu)點(diǎn)，多看學(xué)生課堂上思維中的合理因素，要及時(shí)鼓勵(lì)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)中的辯證關(guān)系來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

重視和培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑，使開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生中和素質(zhì)的一個(gè)重要途徑。我在教學(xué)中做了以下幾種嘗試：（1）積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)疑難，要有知難而進(jìn)的精神。（2）對(duì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問(wèn)題，特別是學(xué)習(xí)中的重、難點(diǎn)突破問(wèn)題，組織學(xué)生分組探究，合作探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和突破問(wèn)題。（3）引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的爭(zhēng)辯能力，各抒己見(jiàn)，揭露問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，使問(wèn)題明了化，進(jìn)而得到解決。（4）鼓勵(lì)學(xué)生解放思想，大膽向老師提出問(wèn)題，并走上講臺(tái)，沖向課外。（5）組織學(xué)生相互檢查所做作業(yè)，特別是家庭作業(yè)，每周要互查2～3次，教給學(xué)生評(píng)閱試卷的方法，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。