導(dǎo)語：把生活融入教學(xué)中的體會簡析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要]數(shù)學(xué)來源于生活，又作用于生活，數(shù)學(xué)教學(xué)只有融入學(xué)生熟知的生活情景，學(xué)生才有興趣，數(shù)學(xué)才有生機(jī)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)生活情景促進(jìn)學(xué)生體會

“數(shù)學(xué)來源于生活，又作用于生活?！痹谖覀兩磉叺拇笄澜缰刑N(yùn)涵著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)無處不在也無時不有，人們離不開數(shù)學(xué)，因而數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中也有著廣泛的應(yīng)用?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題，主動地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析生活現(xiàn)象，自主地解決生活中的實際問題。這就要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的生活體驗，把數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系，把數(shù)學(xué)問題與生活情境相結(jié)合，把數(shù)學(xué)融人生活，用生活情景促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、使教學(xué)內(nèi)容生活化

1.發(fā)掘教材中的生活化學(xué)習(xí)資料

在新教材的編排中，穿插了一些供學(xué)生閱讀的短文，即“讀一讀”欄目。我們在教學(xué)時，經(jīng)常組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生發(fā)表學(xué)習(xí)心得，上臺演講等。這些材料一方面可以幫助學(xué)生了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生和發(fā)展，把握數(shù)學(xué)與生產(chǎn)實際密不可分的關(guān)系，另一方面可以通過了解我國在數(shù)學(xué)上的重大成就，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

2.發(fā)掘?qū)嶋H生活中的數(shù)學(xué)材料

校園、家庭、社會環(huán)境都是學(xué)生生活的場所，我們要鼓勵學(xué)生去關(guān)注、留心、了解校園生活、社會生活以及家庭生活中的數(shù)學(xué)資源。通過對這些資源的收集、整理、應(yīng)用，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與我們的生活密不可分，我們應(yīng)該學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。

二、使教學(xué)過程生活化

1.導(dǎo)人課題要與學(xué)生熟知的生活情景相結(jié)合

心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活情境越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。教師在導(dǎo)人新課時若能從學(xué)生熟知的生活實例引出數(shù)學(xué)問題，誘發(fā)學(xué)習(xí)需要，學(xué)生便會積極主動地投人到學(xué)習(xí)探索之中。例如:在“解斜三角形”的新課導(dǎo)人中，我設(shè)計了以下情景:“一天，一位老農(nóng)在河岸徘徊，路人問知:老農(nóng)想知道河對岸一鐵塔的高度，苦于無法，又不忍離去。同學(xué)們請你們想想辦法，幫助一下老農(nóng)，怎么樣?”同學(xué)們聽后躍躍欲試，但又拿不出可行的具體方案。我抓住這一情景，因勢利導(dǎo)地說，我們只要學(xué)好解斜三角形的相關(guān)知識，就有能力幫他了卻心愿了。這樣做激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的重要作用。

2.例題生活情景化

我們所使用的教材很難盡善盡美地符合所有學(xué)生的知識和生活經(jīng)驗教學(xué)時，我們應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)狀況，對教材中一些學(xué)生不熟悉的、不感興趣的內(nèi)容及其情節(jié)和數(shù)據(jù)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、改編，用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近他們生活實際的數(shù)學(xué)問題來取代。例如:在教學(xué)“概率”時，我將例題變成一道聯(lián)系班級實際的應(yīng)用題:“在我校剛舉行的高二年級拔河比賽中，規(guī)定每隊勝一場得二分，負(fù)一場得一分，每場比賽都要分出勝負(fù)。試計算我們班想在全部22場比賽中得到40分的概率?！庇捎趯W(xué)生親身體驗了拔河比賽的全過程，學(xué)習(xí)的積極性大大增強(qiáng)，很快就融人到討論問題的氛圍中。

3.以學(xué)生生活情景設(shè)置練習(xí)題

“學(xué)以致用”，明確指出了我們教學(xué)的根本目的，因此數(shù)學(xué)練習(xí)必須架設(shè)起“學(xué)”與“用”之間的橋梁，把練習(xí)題目設(shè)置成學(xué)生熟知的生活情景。讓學(xué)生在情景中探究，在情景中獲求知識，在情景中提高分析問題和解決問題的能力。如:在講述函數(shù)內(nèi)容時，我編寫了以下練習(xí):我校新校區(qū)計劃購置一批某型號電腦，市場價每臺5800元，現(xiàn)有甲、乙兩電腦商家競標(biāo)，甲商家報出的優(yōu)惠條件是購買10臺以上，從第11臺開始每臺按7折計價;乙商家報出的優(yōu)惠條件是每臺均按8.5折計價，兩家的品牌、質(zhì)量、售后服務(wù)均相同，假如你是該校有關(guān)部門的負(fù)責(zé)人，你選擇哪家較優(yōu)越些請說明理由。通過此題的練習(xí)，讓學(xué)生了解如何提高經(jīng)營和消費(fèi)的決策能力，加深數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

三、理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生的課外數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)只有應(yīng)用于實際，才會變得富足而有生氣，才能讓學(xué)生體驗到學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而確立用數(shù)學(xué)解決實際問題的意識和信心。課外活動中教師要引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、分析、解決生活中的問題。

1.開設(shè)生活化的數(shù)學(xué)實踐活動

讓學(xué)生在活動中應(yīng)用、發(fā)展數(shù)學(xué)。例如:在學(xué)習(xí)了“等比數(shù)列”之后，讓學(xué)生分組去收集，整理，計算，體會“數(shù)列在分期付款中的作用”。使他們意識到數(shù)學(xué)知識真正為我們的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決日常生活中的實際問題

例如:讓學(xué)生設(shè)計并剪制勻稱美觀的軸對稱及中心對稱圖案，適當(dāng)?shù)赜迷诤诎鍒?、宣傳欄上，用在主題班會的布景上，或運(yùn)用軸對稱及中心對稱知識設(shè)計建筑物造型、家居飾物，改變自己房間的局部布局等。

3.寫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得和數(shù)學(xué)知識小論文

如在學(xué)習(xí)了“等差數(shù)列”的有關(guān)知識后，讓學(xué)生寫寫《儲蓄的計算》，學(xué)了“函數(shù)及其圖像”后，讓學(xué)生寫一寫《一天的氣溫變化與函數(shù)》等。這樣做不僅使學(xué)生學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，提高了數(shù)學(xué)應(yīng)用的能力，而且也提高了學(xué)生的習(xí)作水平。數(shù)學(xué)心得寫出了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感受與得失，反映學(xué)習(xí)過程中的喜悅與困惑，便于師生間更好的交流。

4.制作數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周報

制作數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周報可以將枯燥的數(shù)學(xué)知識融人到有趣的小報形式中去，讓學(xué)生輕松地學(xué)知識;也可以借機(jī)鼓勵那些學(xué)得一般但動手能力強(qiáng)的學(xué)生，發(fā)揮他們的特長;同時培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力以及收集、整理資料、構(gòu)思、排版、繪畫等各方面的能力，最終達(dá)到學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

總之，教師要認(rèn)真耕耘好生活實際這塊“土壤”，把每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作精心設(shè)計。一方面讓學(xué)生在生活實際的情境中體驗數(shù)學(xué)問題，結(jié)合自身的生活經(jīng)驗和已有的認(rèn)知水平，圍繞問題的解決，逐步把生活常識數(shù)學(xué)化;另一方面讓學(xué)生自覺地把數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到各種具體的生活情景中，實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識生活化，從而達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的。同時，教師在教材的使用更加合理，實現(xiàn)教學(xué)觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變更加快速，教師的教學(xué)能力提升更加有效。