導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)生自主參與的數(shù)學(xué)課堂研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍

在教學(xué)中，教師要尊重每個(gè)學(xué)生、相信每個(gè)學(xué)生都能成功，要注意學(xué)生的個(gè)性特征和學(xué)習(xí)心理品質(zhì)的培養(yǎng)。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)的學(xué)習(xí)氛圍。哪怕是微不足道的見(jiàn)解、異想天開(kāi)的問(wèn)題，也應(yīng)該給予鼓勵(lì)，肯定他們敢說(shuō)的一面，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神。教師要熱情鼓勵(lì)學(xué)生善思多問(wèn)，允許學(xué)生說(shuō)錯(cuò)、做錯(cuò)，允許學(xué)生隨時(shí)改變自己的說(shuō)法和做法，鼓勵(lì)學(xué)生“別出心裁”、“標(biāo)新立異”，鼓勵(lì)學(xué)生從各個(gè)不同的角度思考，從而發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，提出新問(wèn)題。

2優(yōu)化課堂教學(xué)方法

2.1充分利用教材，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

教材是教學(xué)的依據(jù)，是根據(jù)教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的，具有相當(dāng)?shù)臋?quán)威性，也是檢驗(yàn)教師教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的依據(jù)。因此，在教學(xué)過(guò)程中要充分運(yùn)用教材。教會(huì)學(xué)生使用教材，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一。具體體現(xiàn)在：1）會(huì)閱讀數(shù)學(xué)教材；2）初步理解教材中建立新知識(shí)過(guò)程的文字說(shuō)明；3）能運(yùn)用遷移規(guī)律，口述或嘗試解答有關(guān)新知識(shí)的練習(xí)。

2.2積極組織課堂討論，讓每個(gè)學(xué)生都有交流的機(jī)會(huì)

我認(rèn)為：只有通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)才能真正使課堂教學(xué)中學(xué)生的信息交流面盡可能的大。1）動(dòng)手操作和觀察教師的演示，有了感性認(rèn)識(shí)；2）自學(xué)課本，又有了初步的新的知識(shí)信息；3）通過(guò)討論，將剛認(rèn)識(shí)和初步理解而沒(méi)有完全掌握的新知識(shí)進(jìn)行反饋和交流，起到知識(shí)矯正和知識(shí)互補(bǔ)的作用。

2.3當(dāng)堂驗(yàn)收學(xué)習(xí)效果

當(dāng)堂驗(yàn)收學(xué)習(xí)效果，不但減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，而且使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)有所得。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，這是課堂教學(xué)改革的目標(biāo)。達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，最根本的還是看能否當(dāng)堂完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生是否真正學(xué)會(huì)也是檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)完成的指標(biāo)之一。具體體現(xiàn)在：當(dāng)堂作業(yè)，當(dāng)堂完成，當(dāng)堂處理。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一般要有10分鐘左右的課堂作業(yè)時(shí)間，2分鐘左右處理作業(yè)的時(shí)間。教師在課堂上有目的地選擇全班四分之一到三分之一學(xué)生的課堂作業(yè)進(jìn)行批閱，便于當(dāng)堂了解教學(xué)效果，及時(shí)矯正作業(yè)錯(cuò)誤。教師要利用學(xué)生作業(yè)的時(shí)間，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生正確地完成作業(yè)，力爭(zhēng)學(xué)生的新知識(shí)掌握率達(dá)100%。

3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

3.1創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)興趣

創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情景來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的情趣，十分自然地引入新課，促使學(xué)生帶著問(wèn)題樂(lè)意、自覺(jué)地以主人翁的態(tài)度參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程之中，例如在教學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣，人民幣的分類，及元角分之間的關(guān)系一課時(shí)，利用學(xué)生已有的生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)如“在是常生活中你見(jiàn)過(guò)、用過(guò)哪些人民幣？”引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流，將生活中已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)出來(lái)。他們與爸爸媽媽上街購(gòu)物時(shí)見(jiàn)過(guò)人民幣；在購(gòu)買(mǎi)文具時(shí)使用過(guò)人民幣；在過(guò)年時(shí)得到過(guò)壓歲錢(qián)……這些體驗(yàn)正是“認(rèn)識(shí)元、角、分”這一課的基礎(chǔ)。學(xué)生交流在生活中使用人民幣的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)不同面值的方法，在師生互動(dòng)中完成了對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的歸納和提升。

3.2動(dòng)手操作，促進(jìn)興趣

動(dòng)手操作活動(dòng)是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，它具有具體形象，易于促進(jìn)興趣，便于建立表象，有利于理解知識(shí)等特點(diǎn)。它需要學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，動(dòng)腦思考，動(dòng)口表達(dá)，并需要學(xué)生獨(dú)立、自覺(jué)地運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題?？傊?，就是使學(xué)生在愉快的操作活動(dòng)中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，既發(fā)展了學(xué)生的思維，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.3快樂(lè)思維，增添興趣

數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是枯燥無(wú)味的。究竟如何使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，保持旺盛的求知欲呢？主要的途徑是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)思維的快樂(lè)。特別是以練習(xí)為主的課型，更應(yīng)該注意這個(gè)問(wèn)題。新穎有趣的“對(duì)癥下藥”練習(xí)，針對(duì)學(xué)生計(jì)算中常見(jiàn)的錯(cuò)誤而設(shè)計(jì)，意在引導(dǎo)學(xué)生自我判斷、矯正，進(jìn)一步理解計(jì)算法則。讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中當(dāng)“小醫(yī)生”，這是學(xué)生非常喜歡的游戲練習(xí)形式，給課堂創(chuàng)設(shè)了一種愉悅的氣氛，學(xué)生感到百練不厭，在練習(xí)中享受到數(shù)學(xué)思維的快樂(lè)。總之，作為教師，我們要不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平，積極進(jìn)行探索，創(chuàng)造學(xué)生自主參與的數(shù)學(xué)課堂，以提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康、和諧的發(fā)展。

本文作者：曹鵬舉工作單位：鄭州市金水區(qū)優(yōu)勝路小學(xué)