導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)數(shù)學(xué)的理念與實(shí)踐一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣

夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)習(xí)慣，啟迪學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法?；A(chǔ)是成功的起點(diǎn)，沒有好的基礎(chǔ)，就不會(huì)有好的發(fā)展。因此，我們必須抓好學(xué)生的基礎(chǔ)，特別是小學(xué)教師，絕不能讓學(xué)生吃?shī)A生飯，讓他們養(yǎng)成一次弄明白的習(xí)慣。教育家洛克說(shuō)過(guò)：“事實(shí)上一切教育歸根結(jié)底都是為了培養(yǎng)人的良好習(xí)慣”?，F(xiàn)實(shí)中人們常說(shuō)，習(xí)慣成自然。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至是一個(gè)人的一生。如果我們能夠從這樣的高度去看教育，那么就會(huì)覺得“習(xí)慣”培養(yǎng)的重要性了?，F(xiàn)實(shí)中，常常聽到一些家長(zhǎng)說(shuō)，我那時(shí)學(xué)習(xí)有多好，就是沒有那個(gè)命，但仔細(xì)分析，就是因?yàn)榱?xí)慣不好。我在教學(xué)中主要是從以下幾方面要求的。一是提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣;二是及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣;三是善于提問(wèn)的習(xí)慣;四是規(guī)范書寫的習(xí)慣;五是關(guān)于傾聽的習(xí)慣;六是持之以恒，堅(jiān)持的習(xí)慣。其實(shí)我們都明白習(xí)慣的重要性，但往往對(duì)于學(xué)生的習(xí)慣，不能堅(jiān)持到底，有時(shí)堅(jiān)持不了多長(zhǎng)時(shí)間就放棄了。這樣，習(xí)慣就不利于培養(yǎng)。

二、改變傳統(tǒng)，構(gòu)建新型的教學(xué)情境

傳統(tǒng)教育方式的基本特征是以知識(shí)的傳授為核心，以教材和課堂講授為重點(diǎn)，偏重于傳授學(xué)科中固有的知識(shí)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師在逐步改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時(shí)，構(gòu)建適合于學(xué)生能力培養(yǎng)的新型教學(xué)環(huán)境，通過(guò)多媒體等教輔器材的使用，使抽象的數(shù)學(xué)概念獲得形象化表現(xiàn)。教師通過(guò)實(shí)施“數(shù)”與“形”的有效轉(zhuǎn)化，改變了傳統(tǒng)教育教學(xué)方式，把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)情境融合在一起。學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要與同學(xué)們交流，需要得到教師的指導(dǎo)，這一切可通過(guò)構(gòu)建新型教學(xué)環(huán)境實(shí)施，有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，構(gòu)建新型教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化組合，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)程實(shí)施有效的調(diào)控，使學(xué)生在特定情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題及其內(nèi)在的規(guī)律，對(duì)概念的形成與概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行反復(fù)演示，直至每一個(gè)學(xué)生都能理解、接受為止，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步理解和有效應(yīng)用?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)為創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境提供了技術(shù)保障，利用信息技術(shù)的方便、快捷等優(yōu)勢(shì)，能夠把常規(guī)教學(xué)手段與多媒體技術(shù)有效結(jié)合起來(lái)，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。

三、鼓勵(lì)探索，實(shí)施有效的教學(xué)指導(dǎo)

教師要做教與學(xué)的引路人，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)做好督導(dǎo)工作，要積極鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽實(shí)踐，教師把借助現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)計(jì)好的多媒體教學(xué)課件，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代多媒體教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，可以對(duì)數(shù)學(xué)難題進(jìn)行具體分析研究，啟發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)去探索一些生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生共同參與構(gòu)建研究探討性數(shù)學(xué)課堂，先發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽質(zhì)疑。鼓勵(lì)學(xué)生不局限于從書本去獲取知識(shí)，在學(xué)會(huì)在生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，同時(shí)在課外書籍或與老師和同學(xué)的交流過(guò)程中可以獲取相關(guān)知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的廣泛興趣，讓學(xué)生在相互探討交流過(guò)程中積極探索，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在對(duì)新知識(shí)的不斷探索中逐步拓寬學(xué)生自主學(xué)習(xí)的渠道，人都有一個(gè)特點(diǎn)，就是愛聽好聽的，不愛聽刺耳的，雖然是“忠言逆耳利于行”，但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們還是應(yīng)該多鼓勵(lì)，在他們有成績(jī)時(shí)、有進(jìn)步時(shí)多鼓勵(lì)，讓學(xué)生有自信心，信心足了，學(xué)起來(lái)就有勁了，覺得自己不是一事無(wú)成的人。教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生，發(fā)揮皮格馬利翁效應(yīng)。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，縮短師生間的心理距離，建立和諧的師生關(guān)系，也會(huì)給教學(xué)產(chǎn)生良好效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，把教學(xué)理念成功應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，構(gòu)建符合小學(xué)生心理特點(diǎn)和實(shí)際情況的文化情境，把自己在教學(xué)實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)，把教育教學(xué)專家的理論，和心理學(xué)家研究的結(jié)果綜合起來(lái)，融會(huì)貫通，用來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。在成熟理論指導(dǎo)下營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)實(shí)效，有利于促進(jìn)教師抓好課堂教學(xué)管理，有利于提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。

作者：魏宏偉單位:呼和浩特市賽罕區(qū)大學(xué)路小學(xué)