導語：小學數(shù)學的教學問題探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:如何才能上好小學數(shù)學課是一門學問，隨著當下科技的發(fā)展，小孩接觸的科技面就會越多，如何才能在這種大環(huán)境下來上好數(shù)學課，提高教學的質(zhì)量以及學生的興趣，是一門很大的學問。眾所周知，數(shù)學是小學課程中難度系數(shù)稍微高點的課程，在小學數(shù)學的教學問題上，興趣是最好的老師，我們可以通過培養(yǎng)小學生對于數(shù)學的興趣來提升小學生對于數(shù)學的熱忱。

關鍵詞:小學數(shù)學;教學現(xiàn)狀;淺見

0引言

關于如何改進小學數(shù)學的教學問題，大家各有見解，然而最終目標都是一致的，興趣是最好的老師，關于如何提高小學生對于數(shù)學的興趣，要利用有效的方法，通過老師和家長的配合，尋找出一套最優(yōu)的方案出來。關于小學數(shù)學興趣的培養(yǎng)，是一段長期的過程，只要堅持不懈加上合適正確的方法，可以在一定的程度上幫助到學生，使他們提高對數(shù)學的興趣和學習熱情。

1小學教學現(xiàn)狀

1．1傳統(tǒng)死板的教學方式

老師與學生的接觸是最頻繁的，也是最為有效的，但是很多小學，尤其是農(nóng)村中的小學中，很多老師還是延續(xù)傳統(tǒng)的教學方案，課本就是主講的內(nèi)容，而且在做題目做卷子的時候要統(tǒng)一答案，附有統(tǒng)一的標準答案，有的老師的一本教案可以用到老，這就在一定的程度上限制了學生的思維，養(yǎng)成了統(tǒng)一的定性思維。這會造成什么后果呢，比如說拿出一顆鵝軟石，問學生這是什么東西呢，很有可能大家會異口同聲回答說是雞蛋，這就是一種定性的思維。這種現(xiàn)象是非常不符合發(fā)展規(guī)律的，小學生過早地被禁錮在統(tǒng)一的標準里，整天只知道做題，而缺乏和現(xiàn)實生活的銜接，使得學生奮戰(zhàn)在題海中，遇到現(xiàn)實中的問題反而顯得手足無措。這就是因為傳統(tǒng)死板的教學方式造成的。

1．2課本內(nèi)容的更新速度慢

課改的速度跟不上時代的需求，因此造成了現(xiàn)實生活和課本知識的嚴重脫節(jié)，這也是小學教學現(xiàn)狀中一個比較明顯的問題。

2小學數(shù)學教學課程生活化

2．1小學數(shù)學教學生活化的特點

小學教學生活化要求的是課本的內(nèi)容要貼近日常的生活，舉例用一小學生日常生活中可以經(jīng)常性碰到的情況，使得學生的思維更加廣闊，日常和課本知識聯(lián)系在一起，更加簡潔易懂，這未嘗不是一種有效的方法。

2．2小學數(shù)學教學生活化的原因

為什么要讓小學數(shù)學的教學更加生活化呢?因為小學生這個階段學習數(shù)學，就是個不斷探尋的過程，他們會有十萬個為什么來追尋不懂的問題，很多比較活躍的小學生在一道題里就會考慮到其他的問題，也許和題目本身有關，也許沒有，這個時候很多老師采取的辦法就是讓學生不去考慮這一點，殘忍地扼殺了還在不斷發(fā)育階段的兒童的思維模式。為了能讓學生能夠設身處地地來感受，會更有利于學生的思考。在一個熟悉的情景里，孩子可以獲取到技能，得到知識，并且養(yǎng)成愛思考的好習慣。

2．3小學數(shù)學教學生活化的意義

我們?yōu)槭裁磸男【鸵獙W習數(shù)學呢，因為數(shù)學在主觀上可以培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。把小學數(shù)學這一類教學和我們的生活聯(lián)系在一起，不僅僅是為了提高學生的理解能力，更是符合社會的發(fā)展趨勢。兒童從小接觸這一類的思維能力的鍛煉，對他們未來成長是非常有幫助的。小學數(shù)學教學的生活化，在一定的程度上是為學生積累經(jīng)驗，而不是簡單地只是和數(shù)字打交道，這就賦予了數(shù)學不一樣的概念。

3提高學生對于數(shù)學的興趣和熱愛

3．1興趣是最好的老師

老師固然在小學生學習數(shù)學中起著舉足輕重的作用，然而興趣才是最好的老師。離開了對于這門學科的熱愛，就是死讀書，應付式地在為家長為老師讀書，教育的目的就沒有達到。所以我們應該培養(yǎng)小學生對于學習數(shù)學的樂趣。老師在傳統(tǒng)教學的模式中可以加入游戲的環(huán)節(jié)，很多小孩在這個階段對于游戲的熱忱還是很高的，在數(shù)學教學的過程中，可以通過網(wǎng)絡或者經(jīng)驗豐富的老師傳授一點相關教學內(nèi)容的游戲，使得學生們都參與到這個氛圍中來，把吸引力都放在課堂上。

3．2家長和老師的鼓勵

在遇到孩子難以解決的問題時，家長和老師應該給予他們一定的鼓勵，要相信他，這就是他們小小生活中遇到的第一步難題，這個時候要讓他們自己獨立解決問題，養(yǎng)成獨立解決問題的習慣，這樣，在未來的生活中遇到各式各樣的難題時，就不會永遠依賴周圍的人。

4結(jié)語

小學數(shù)學的教學培養(yǎng)著小學生的邏輯思維能力，老師和家長的鼓勵、引導以及周圍的環(huán)境是非常重要的，我們要讓小學數(shù)學的教學更加生活化，讓小學生的學習熱忱更加高昂。

參考文獻:

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［3］周剛．小學數(shù)學生活化的研究［M］．河北:石家莊教育出版社，2011．

作者:黎建君 單位:成都市龍泉驛區(qū)第十三小學校