導語：小學數(shù)學高效率教學行為特點探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：小學數(shù)學的教學是非常重要的，小學數(shù)學的教學將為學生的數(shù)學學習打下基礎。小學數(shù)學是數(shù)學學習的基礎課程，老師們在小學數(shù)學教學過程中要注意幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和思維習慣，幫助學生獲取基礎的數(shù)學知識和技能。很多數(shù)學教育工作者都對小學數(shù)學教學進行了研究，希望能夠找到合適的方法進行數(shù)學教學，旨在提高小學數(shù)學教學效率。筆者依據(jù)自己多年來的教學經(jīng)驗，總結出了提高小學數(shù)學教學效率的方法。

關鍵詞：小學數(shù)學；高效率教學；教學行為；特點

小學數(shù)學的教學是至關重要的，但是我們發(fā)現(xiàn)很多老師在小學數(shù)學教學過程中都存在有一些問題，有些老師更注重知識的教學而不是能力的教學，老師們在教學的過程中只是注重傳授給學生相關的數(shù)學知識，沒有注意引導學生總結數(shù)學的做題方法、思維方式等，這使得學生的數(shù)學學習還停留在淺層次；有些老師沒有選擇合適的教學內(nèi)容和合適的教學方式，使得學生們對數(shù)學的學習產(chǎn)生抗拒的心理。想要提高小學數(shù)學的教學效率，還需要老師們改變自己的教學方式，營造一個好的學習環(huán)境，讓學生主動地投身到數(shù)學的學習當中。那么，到底該如何在小學數(shù)學教學過程中提高教學效率呢？筆者想要談談自己的看法。

1選擇合適的教學方法

我們經(jīng)?？吹接泻芏嗟睦蠋?，教學的效果不理想其實不是他們本身教學能力和教學水平的問題，而是他們沒有選擇合適的教學方法。老師們選擇的教學方法對數(shù)學的教學效率有著決定性的影響，老師們在選擇教學方法的時候一定要注意考慮學生的性格特點和學生的學習情況，只有綜合考慮學生的學習特點和學習情況，老師們才能選擇出最合適的教學方法。很多小學生都比較活潑好動，有著很強的表現(xiàn)欲，希望自己能夠成為大家關注的焦點，對待這些學生，老師在教學的過程中就應該多給他們創(chuàng)造一些展示自己的機會，讓他們通過展示自己來獲得數(shù)學學習帶給他們的成就感和認同感，比如說，老師在進行乘法教學之后，可以給學生出一些簡單的乘法，讓他們在黑板上作答，例如3．22×3＝、2．15×8＝。老師還可以在小學數(shù)學教學過程中，注重數(shù)學教學和生活的聯(lián)系，數(shù)學試卷中有一種常見的題型，就是應用題，應用題是一個把數(shù)學學習和實際生活進行結合的題目，老師們在平時的教學中，也可以多給學生出一些應用題，讓學生通過這些題目來感受數(shù)學和生活是緊密相連的。比如說，老師可以給學生出一個題目“小敏從家騎自行車到學校要5分鐘，每分鐘可以行使270米，今天自行車壞了，小敏要走去學校，小敏每分鐘可以走115米，問小敏15分鐘可以走到學校嗎？”老師在小學數(shù)學教學過程中還可以組織學生進行小組合作學習，讓學生進行小組學習，可以給學生提供一個互相學習的機會，讓學生能夠在這個過程中取長補短；讓學生進行小組學習還可以讓學生的注意力高度集中，增強學生在小學數(shù)學課堂上的參與度，也增進學生之間的感情。

2營造一個好的學習環(huán)境

環(huán)境對學生的影響力是巨大的，老師們想要提高小學數(shù)學教學效率就需要給學生營造一個好的學習環(huán)境。好的學習環(huán)境能夠讓學生更好地融入到小學數(shù)學學習當中，還可以打開學生的思維，激發(fā)學生學習的主動性和積極性。想要營造一個好的學習環(huán)境，需要老師和學生們的共同努力，老師們要主動地走近學生，不能總是擺出一副高高在上的態(tài)度，老師要用自己的溫柔的話語和親切的笑容征服學生，和學生保持良好的師生關系，打破師生之間的距離感，讓學生可以在老師面前暢所欲言，學生也要在老師面前好好表現(xiàn)，給老師留下一個良好的印象。有一些老師在學生面前總是不茍言笑的，學生很容易對他們產(chǎn)生畏懼的心理，以至于對數(shù)學的學習都有一種抗拒的心理。老師在教學的過程中，也要通過自己的人格魅力來征服學生，給學生營造一個好的課堂氛圍。我們經(jīng)常看到一些幽默風趣、博學多才的老師，不僅可以和學生保持良好的關系，還可以提高整個班級的學習成績，這就是因為老師依靠自己的人格魅力給學生營造了一個輕松愉悅的學習環(huán)境，讓學生在快樂中學習。

3調(diào)動學生積極性

想要提高小學數(shù)學教學效率，老師們還需要在教學的過程中調(diào)動學生的學習積極性，學生只有對數(shù)學的學習產(chǎn)生了積極性和主動性，他們才愿意把自己的熱情、時間和精力都用在數(shù)學的學習上，這樣學生就很容易在數(shù)學上取得巨大進步的。很多老師在教學過程中都犯了一個明顯的錯誤就是把老師當作課堂上的主體，其實老師們只是起著一個引導和輔助的作用，老師們的教學活動都是為了幫助學生掌握數(shù)學知識。老師們可以通過開展一些小游戲亦或是比賽來調(diào)動學生的積極性，比如說，老師可以讓全班學生分成小組，進行口算比賽，最后口算最快，且正確率最高的小組獲勝，獲勝的小組會有獎勵。

4結束語

提高小學數(shù)學教學效率是教育工作者們一直關心的一個內(nèi)容，老師們在教學的過程中可以通過選擇合適的教學方法來提高小學數(shù)學教學效率，老師們也可以通過營造一個好的學習環(huán)境來激發(fā)學生的學習興趣，從而提高教學效率。

作者:王巍 單位:黑龍江省大慶市讓胡路區(qū)景園小學

參考文獻:

［1］曹紅羽．小學數(shù)學高效率教學行為特征研究［J］．人間，2016．

［2］陳桂珍．小學數(shù)學高效率教學行為特點探究［J］．高考：綜合版，2015（11）．