導(dǎo)語：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)困境對策研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：新課改在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的影響力逐漸加大，很多先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念都得到認可，并應(yīng)用在實際教學(xué)中，取得較好的教學(xué)效果。同時，教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位也發(fā)生改變，為提高教學(xué)和學(xué)習效率進一步提供保障。本文重點分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在當前形勢下面臨的困境，并提出有效的解決對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)困境;對策

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在落實教學(xué)改革過程中，按照要求認真設(shè)計課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、考慮學(xué)生能力以及學(xué)習環(huán)境等，全面進行突破。目前的教學(xué)中雖然取得較好的成績，但是，一些問題也逐漸暴露出來，需要教師與學(xué)校共同努力解決，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習環(huán)境，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)，并順利完成教學(xué)目標。

1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)困境

第一，傳統(tǒng)教學(xué)模式無法滿足學(xué)生需求。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)枯燥無味、拘謹且過于忙碌，而此時的學(xué)生好動、活躍，忙碌的學(xué)習氛圍致使學(xué)生的學(xué)習壓力加大，完全處于灌輸知識狀態(tài)下，沒有主動接受知識，導(dǎo)致學(xué)習效率低下，進而影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。同時，受到教學(xué)模式的影響，教師與學(xué)生之間的關(guān)聯(lián)性較差，彼此的信任度較低，且面對犯錯的學(xué)生教師沒有通過勉勵等方式，鼓勵其改正錯誤，而是采取強硬的手段管束學(xué)生，不利于教師創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。第二，學(xué)生不能完全領(lǐng)悟新知識。由于學(xué)生的認識能力不高，對于難度較高的知識點，學(xué)生則很難在課堂時間內(nèi)消化、吸收，長期下去，學(xué)生沒有掌握的知識點越來越多，最終將會導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識較差，對日后學(xué)習數(shù)學(xué)知識造成影響，并影響教學(xué)質(zhì)量。第三，學(xué)生缺少學(xué)習數(shù)學(xué)知識的興趣[1]。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通常是以提問的形式強迫學(xué)生記憶知識，關(guān)注學(xué)生聽課的效率；而學(xué)生則長期處于被動、壓迫的模式下學(xué)習，逐漸差生厭學(xué)的情緒，且學(xué)生的思維能力被限制，不利于長遠的教學(xué)計劃?；谝陨蠑?shù)學(xué)教學(xué)存在的不足，應(yīng)有針對性地進行解決，達到促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)走出困境的目的。

2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)走出困境的對策

2.1營造良好的課堂教學(xué)氛圍。在解決小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)困境過程中，師生之間的關(guān)聯(lián)至關(guān)重要，而良好的師生關(guān)聯(lián)是營造和諧課堂教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)，從而促進教學(xué)活動順利開展并完成教學(xué)任務(wù)。而小學(xué)階段學(xué)生貪玩、好動，繁多的課堂環(huán)境會使學(xué)生非常忙碌，不利于學(xué)生積極學(xué)習數(shù)學(xué)知識，進而對教學(xué)產(chǎn)生影響。因此，教師需要積極、主動地與學(xué)生形成良好的關(guān)聯(lián)，使課堂教學(xué)氛圍積極向上，且輕松愉悅，并關(guān)注學(xué)生對課堂教學(xué)環(huán)境的接受程度，尊重學(xué)生。實際教學(xué)中，應(yīng)鼓勵學(xué)生積極思考，大膽創(chuàng)新，尤其對于能力不強的學(xué)生，更加需要鼓勵學(xué)生，幫助其建立自信心，增加學(xué)生對學(xué)習的興趣；同時，這樣的教學(xué)方式也可以使教師和學(xué)生的感情更近一步，促使師生形成良好的關(guān)聯(lián)。此外，教師要避免體罰學(xué)生，而是要了解事情的真相，勉勵學(xué)生改正錯誤，使學(xué)生之間的氛圍更加簡單，這樣有利于提升學(xué)習效率[2]。2.2教學(xué)關(guān)聯(lián)實際生活。對于小學(xué)學(xué)生而言，數(shù)學(xué)知識相對復(fù)雜，且數(shù)學(xué)知識對學(xué)生思維能力的要求與學(xué)生本身的實際能力不符，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)沒有興趣，甚至逐漸失去學(xué)習數(shù)學(xué)的信心。但是，學(xué)生對生活中的實物比較熟悉，也非常感興趣，教師可以將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活關(guān)聯(lián)，促進教學(xué)順利完成。例如：學(xué)習加減法知識時，為突出加減法在生活中的作用，增加學(xué)生對加減法的興趣，并能夠正確運用加減法，教師可以將提問和計算的形式與超市購物結(jié)合。買一支鉛筆1元錢，買一塊橡皮擦2元錢，那么買一支鉛筆和一塊橡皮擦一共需要多少錢？等，類似于這樣的問題，學(xué)生不僅感興趣、計算速度較快，且了解數(shù)學(xué)知識在生活中的用途，也了解運用數(shù)學(xué)知識的方法。同時，教師利用實際生活關(guān)聯(lián)數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生感受到探究數(shù)學(xué)知識的成功感和喜悅感，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的熱情。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)積極地將數(shù)學(xué)知識與實際生活關(guān)聯(lián)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性[3]。2.3重視學(xué)生的反饋信息。教學(xué)中教師要更加關(guān)注學(xué)生，重視學(xué)生對新知識的掌握能力和運用能力，將學(xué)生掌握不好的知識點重新講解，促使學(xué)生可以完全理解、掌握新知識，并強化學(xué)生的學(xué)習能力。教師不應(yīng)為完成教學(xué)進度而忽視教學(xué)質(zhì)量，忽視學(xué)生反饋的信息；相反，教學(xué)的最終目的是學(xué)生掌握知識，教師應(yīng)在教學(xué)中思考如何使學(xué)生牢固的掌握并運用知識，而后在思考如何按照教學(xué)進度要求完成教學(xué)任務(wù)[4]。例如：教師在教學(xué)中，設(shè)計討論環(huán)節(jié)，增加學(xué)生之間的討論和交流，促使學(xué)生之間交換對數(shù)學(xué)知識的看法；且學(xué)生可以將信息綜合整理之后在反饋給教師，便于教師針對學(xué)生反饋的問題進行解決，并及時調(diào)整教學(xué)策略保證教學(xué)質(zhì)量和效率。同時，學(xué)生談?wù)摃r可以進行思維交流，有利于強化學(xué)生的思維能力。

3結(jié)語

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)受到多方面因素的影響，其教學(xué)理念、教學(xué)方法等都受到教育改革和社會發(fā)展的影響，逐漸變得更加先進；與此同時，也有很多因素限制著數(shù)學(xué)教學(xué)，影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的進程。為此，需要利用良好的課堂教學(xué)氛圍、關(guān)聯(lián)實際生活以及重視學(xué)生反饋信息等方式，促使教學(xué)走出困境。

參考文獻：

[1]姜繼武.對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析及解決對策[J].中華少年，2017(13):128.

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[3]朱雪松.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀及對策的有效分析[J].中華少年，2016(21):196-197.

[4]唐珊.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析以及對策研究[J].新課程(小學(xué))，2015(06):132.

作者:李玉玲 單位:江蘇省沭陽縣附屬小學(xué)