導語：小學數(shù)學德育滲透實踐探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】在小學數(shù)學教學過程中，教師要自然地將德育工作滲透其中，積極探索在小學數(shù)學教學中進行道德教育的機會和資源。尤其可以結(jié)合新授課的內(nèi)容進行德育滲透，抓住德育滲透的機會，與學生進行情感態(tài)度方面的交流。發(fā)揮教師言傳身教的作用，從而提高小學數(shù)學課堂教學的效果。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;德育;滲透

德育工作可以由專門的課程來進行，也可以自然融入在其他學科中。德育教學在學校教育中的地位是無可非議的。但大多數(shù)教師認為德育在思想品德課、語文課的教學中寓德于教，或在班隊課中對學生進行德育教育順理成章，數(shù)學是自然科學，一就是一，二就是二，一加一等于二，有什么德育可教呢？然而事實并不是如此，因為德育教育取得的效果如何？并不在于教師能講多少道理，更多的還在于潛移默化的影響作用。學生并不會關(guān)注老師說了多少道理，而在于老師如何做。如果能夠?qū)⒆鋈说牡览?，做人的準則等融入在學科教學中。那么，學生所受到的道德教育就是潛移默化的，而且效果方面更為持久。

一、努力挖掘小學教材中的道德教育內(nèi)容

每一堂數(shù)學課程的教學，教師首先要研讀教材，新授課的內(nèi)容要如何自然地融入道德教育，這些都要提前在教學設(shè)計過程中明顯地體現(xiàn)出來。其實，經(jīng)過仔細研究教材，教師就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學這門學科中也包含著非常豐富的人文元素，因為數(shù)學來源于生活，從古代開始就在人們的生產(chǎn)生活中發(fā)揮著重要的作用。所以，數(shù)學的發(fā)展必然離不開人類社會的發(fā)展，離不開各行各業(yè)的發(fā)展。其中就包含著對于道德價值觀的選擇問題。所以，在小學數(shù)學教學中，一些關(guān)于數(shù)學發(fā)展的故事，就能夠給學生很多的思想道德方面的啟發(fā)，道德教育就能夠非常明顯的融入到小學數(shù)學的授課內(nèi)容中。另外，小學數(shù)學教學還可以在學到某些知識點的時候，結(jié)合當前的社會事實，幫助學生更好的理解這些知識點如何在生活中加以運用。因此，仔細閱讀數(shù)學教材，并且結(jié)合實際生活中的實例，小學生的道德教育就能夠非常自然地融入在小學數(shù)學的學科教學中。

二、結(jié)合新授課內(nèi)容在小學數(shù)學教學中找到進行道德教育的切入點

作為小學數(shù)學教師，要認真研究素質(zhì)教育的理念，要認識到數(shù)學教學擁有著多項教育功能。不僅需要在教學中向?qū)W生傳遞嚴謹科學的數(shù)學知識，同時也要培養(yǎng)學生應用數(shù)學的技能。當然，在學習中也要保護好學生的心理健康，讓學生擁有較高的自尊心。建立起學習數(shù)學的自信心，能夠坦然地與其他人進行交流。所以，在這樣的氛圍中，學生的道德教育也會自然的形成，因為一個人道德素質(zhì)的高低也會影響到人的心理健康水平。所以，在課堂之上進行道德教育的滲透工作，可以擁有很多的切入點。比如，將學生們分成不同的組，讓學生完成學習任務(wù)，在學生們互相合作交流的過程中，教師就可以發(fā)現(xiàn)學生在團隊之中的表現(xiàn)特點。有的學生過于自私，經(jīng)常會批評其他的學生，自我防御表現(xiàn)很強。這樣的學生更值得教師關(guān)注。他們可能有較強的自卑心理，所以，才愿意指責別人。因此，寬容待人也是一種優(yōu)良的品德，教師要通過這樣的機會，讓學生認識到自身的缺點，能夠自覺地改正，能夠做到寬容待人。

三、抓住新授課內(nèi)容的特點，結(jié)合授課的具體內(nèi)容來滲透道德教育

道德教育離不開態(tài)度的教育，離不開情感的教育。所以，小學數(shù)學教學中，要根據(jù)新授課內(nèi)容的具體特點，自然地滲透道德教育，可以從態(tài)度和情感教育入手。態(tài)度決定人的行為，教師在平時要注意觀察學生的表現(xiàn)。要及時與學生溝通，了解學生的所思所想。學生在數(shù)學的學習過程中可以表現(xiàn)出很多的態(tài)度。比如，有的學生寫作業(yè)不夠認真，粗心大意。有的學生謹小慎微，反復檢查。態(tài)度的不同在面對同樣的事情時，表現(xiàn)也會不同。所以，教師要認識到學生這些表現(xiàn)代表的含義，代表著學生有什么樣的性格特點。讓學生能夠在教師的引導之下，意識到自己身上的一些消極態(tài)度和不良的性格特征，從而自覺改變。當然，教師要樹立學生學習的榜樣，尤其自己要發(fā)揮言傳身教的作用，讓學生們能夠以教師為榜樣，給學生積極正面的影響。態(tài)度和情感是聯(lián)系在一起的，同時也會影響到人的行為，所以，要讓學生認識到態(tài)度，情感和行為之間的關(guān)系。能夠讓學生自我察覺。從而在遇到一些學習中和生活中的挫折時，能夠得到自我調(diào)節(jié)。改變自己的偏差觀念，從而建立正確的觀點，養(yǎng)成積極的人格品質(zhì)，促進學生道德素質(zhì)的提升。

總之，在小學數(shù)學教學中，擁有著進行道德教育滲透的很多資源，教師要善于挖掘并且發(fā)現(xiàn)，而且教師要提高自身的道德水平，要認識到作為一名人民教師言傳身教的重要性。要加強與學生之間的互動和情感交流，促進學生在課堂中的強烈歸屬感，提高學生在學習中的積極性，從而在和諧的關(guān)系中，提高學生的道德素養(yǎng)。

參考文獻：

［1］劉玉紅．談小學數(shù)學教學中的德育教育［J］．學苑教育，2017，（24）：93．

［2］羅乃春．潛移默化，育德于教———小學數(shù)學教學中德育教育滲透實踐談［J／OL］．華夏教師，2017，（17）：65．

作者:楊麗珠 單位:河北省秦皇島市撫寧區(qū)留守營學區(qū)下新莊小學