導(dǎo)語：簡述中學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的打造一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著新課改的深入，教學(xué)理念、教學(xué)方法發(fā)生了巨變，教師認(rèn)識到了打造高效課堂的重要性，并將之付諸于實踐。高效課堂是教師追求的終極目標(biāo)，也是教師應(yīng)該努力的方向。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實踐，就如何打造中學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，談?wù)勛约旱捏w會和看法。

一、激發(fā)興趣是打造高效課堂的基礎(chǔ)

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的原動力。學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會積極主動地探究所學(xué)知識，經(jīng)歷知識產(chǎn)生、發(fā)展的過程，了解知識的來龍去脈，進而理解知識的內(nèi)涵和外延。透徹理解知識是高效課堂的主要衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)之一，因此，要打造高效課堂，教師必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，比如，設(shè)置懸念、聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)情景、開展數(shù)學(xué)游戲、組織實踐活動等等。教學(xué)時，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點以及教學(xué)的需要，并在考慮學(xué)生興趣愛好的基礎(chǔ)上，適時選用教學(xué)方法，讓學(xué)生興趣盎然地獲取知識和能力的同時，感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，進而體會到數(shù)學(xué)的價值所在，從而產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)打好心理基礎(chǔ)。例如，教學(xué)“圓的概念”時，筆者利用涼州植物園的摩天輪導(dǎo)入新課，讓學(xué)生觀察摩天輪的模型，識別摩天輪的中心（圓心）、支撐桿（半徑）。如此，在活躍的課堂氣氛中，學(xué)生透徹理解了圓的概念，同時提升了學(xué)生動腦、觀察、想象的能力，收到了事半功倍的教學(xué)效果。

二、適時運用多媒體是打造高效課堂的有效措施

隨著科技的飛速發(fā)展，多媒體逐漸進入課堂，收到了較好的教學(xué)效果。實踐證明，適時利用多媒體輔助教學(xué)，可以將數(shù)學(xué)知識形象具體地展現(xiàn)在學(xué)生面前，降低了學(xué)生的理解難度，促進了學(xué)生對知識的理解和掌握，進而收到了事半功倍的教學(xué)效果。因此，教學(xué)中，教師要在考慮學(xué)生的實際以及教學(xué)內(nèi)容特點的基礎(chǔ)上，適時利用多媒體輔助教學(xué)。例如，教學(xué)“相交線、平行線”一課，學(xué)生對“同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角”的認(rèn)識比較模糊，尤其在復(fù)雜的圖形中，學(xué)生很難找出上述角。為了幫助學(xué)生理解“同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角”的實質(zhì)，筆者利用多媒體生動地演示“三線八角”，使抽象的知識、結(jié)論直觀可視，學(xué)生更容易理解和接受。之后，筆者總結(jié)出字母“F”中有同位角、字母“Z”中有內(nèi)錯角。如此教學(xué)，不僅促使學(xué)生理解并掌握所學(xué)知識，擴大了知識面，還激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起了學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)效果不言而喻。

三、組織學(xué)生合作交流是打造高效課堂的重要方式

新課改提出，動手操作、合作交流、自主探究是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式。合作交流也是學(xué)生走向社會與人交往的重要方式，因此，教師要認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識和能力的重要性，并結(jié)合教學(xué)實際，適時組織學(xué)生合作交流。例如，教學(xué)“三角形內(nèi)角和定理”時，筆者先讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備好三角形紙板，通過剪拼，使三個角的三個頂點重合，然后看看有什么發(fā)現(xiàn)。筆者根據(jù)學(xué)生剪拼的情況適時分組，將相同拼法的學(xué)生分為一組，讓學(xué)生合作探究，并說一說自己的理由。最后，每組推選一名代表口述自己小組的最終推理過程。筆者查漏補缺、歸納總結(jié)。如此教學(xué)，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，拋給學(xué)生一個個層層遞進、步步深入的問題，讓學(xué)生通過合作交流了解這一定理的來龍去脈，同時使學(xué)生的思維得到了提升。

四、科學(xué)合理地評價是打造高效課堂的保證

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心?！笨梢?，要打造高效課堂必須積極發(fā)揮評價的重要作用，讓學(xué)生在“自知”的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。因此，教學(xué)時，教師要練就一雙“火眼金睛”，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時中肯地評價，進而增強學(xué)生的自信心。同時，教師的評語要有極強的針對性，要讓學(xué)生知道自己做的好在哪、應(yīng)該改進什么地方以及今后努力的方向。如此的評語才是有價值的、有效的、有針對性的，為打造高效課堂提供了重要的保證。

總之，打造高效數(shù)學(xué)課堂是教師應(yīng)該努力的方向，也是教師不得不思考的問題。筆者認(rèn)為，教師可以從激發(fā)興趣、運用多媒體、合作交流、合理科學(xué)地評價學(xué)生的行為出發(fā)，將打造高效課堂真正落到實處。

作者:李輝祥 單位:武威第十九中學(xué)