導(dǎo)語(yǔ)：和諧社會(huì)與大學(xué)生感恩教育思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、感恩教育存在不同程度缺失

長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)有“水往下流”的傳統(tǒng)，父母對(duì)兒女的愛(ài)最無(wú)私、最博大，且不求兒女有什么報(bào)答，使本來(lái)應(yīng)為雙向互動(dòng)的父母與兒女之間的情感，成為僅是父母對(duì)兒女無(wú)悔付出的“單邊行動(dòng)”。而在一些學(xué)校，受“重教書(shū)輕育人、重智育輕德育”的影響，學(xué)校的感恩教育要么束之高閣，要么輕描淡寫(xiě)，鮮有成效。家庭忽視感恩教育，父母、祖輩對(duì)孩子只知道養(yǎng)育，沒(méi)有重視孩子的感恩；學(xué)校的感恩教育停留在理性教育上，少了實(shí)踐體驗(yàn)。古語(yǔ)云，倉(cāng)廩實(shí)而知禮儀，衣食足而知榮辱。多年來(lái)，感恩教育更多地停留在字面上、課堂上、理論上，落實(shí)到社會(huì)、生活層面的較少。在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，大學(xué)生群體受到了影響，一些大學(xué)生以自我為中心，對(duì)家長(zhǎng)、老師的關(guān)心無(wú)動(dòng)于衷，漠視寶貴的親情、友情，因此，感恩教育作為大學(xué)生思想道德教育重要組成部分是一個(gè)非常薄弱的環(huán)節(jié)。筆者在實(shí)際工作中接觸到一些這樣的大學(xué)生，他們依靠社會(huì)資助和國(guó)際助學(xué)貸款完成學(xué)業(yè)，但是有的人畢業(yè)后不能按時(shí)予以?xún)斶€；有的大學(xué)生甚至對(duì)學(xué)校催交學(xué)費(fèi)等不滿(mǎn)，這些實(shí)際情況充分說(shuō)明在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的今天，加強(qiáng)大學(xué)生的感恩教育刻不容緩。

二、構(gòu)建和諧社會(huì)背景下加強(qiáng)大學(xué)生的感恩教育勢(shì)在必行

構(gòu)建和諧社會(huì)的關(guān)鍵在于，合理有序地規(guī)范和協(xié)調(diào)社會(huì)諸要素的關(guān)系，尤其要合理、有效地化解各種社會(huì)矛盾和沖突。這里就需要作為構(gòu)建和諧社會(huì)的主要支撐點(diǎn)之一的道德資源和倫理規(guī)范等各種社會(huì)物質(zhì)條件和文化精神資源的供應(yīng)，學(xué)校教育應(yīng)為和諧社會(huì)培養(yǎng)有著報(bào)恩之心的遵守社會(huì)倫理規(guī)范的人才。為此開(kāi)展感恩教育成為必要，而且對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)有著積極的推動(dòng)作用。（一）感恩教育與構(gòu)建和諧社會(huì)的本質(zhì)相一致。我們建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì)應(yīng)是民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿(mǎn)活力、安定有序、人與自然和諧相處并以人的全面發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步為目標(biāo)、為基礎(chǔ)、為動(dòng)力的社會(huì)，是社會(huì)大系統(tǒng)中各要素之間，以及與系統(tǒng)外的各因素之間，融洽勻稱(chēng)、配合得當(dāng)、可控有序的良性運(yùn)行狀態(tài)。和諧社會(huì)主要體現(xiàn)在人與人之間的和諧、人與社會(huì)的和諧，以及人與自然的和諧三個(gè)方面。而感恩教育是對(duì)他人、社會(huì)和自然給予自己帶來(lái)的恩惠和方便在心里產(chǎn)生認(rèn)可并意欲回饋的一種認(rèn)識(shí)、一種情懷和行為，是教育者運(yùn)用一定的教育方法與手段對(duì)學(xué)生實(shí)施的識(shí)恩、知恩、報(bào)恩和施恩的人文教育。感恩教育能更好地促進(jìn)人與人、人與自然、人與社會(huì)的和諧共處，感恩的精神體現(xiàn)了人與人之間的相互關(guān)愛(ài)、人與社會(huì)之間的相互融合，因此與構(gòu)建和諧社會(huì)的本質(zhì)要求是相一致的。（二）感恩教育對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)起到巨大的推動(dòng)作用。構(gòu)建和諧社會(huì)是為了人的自由全面發(fā)展。以人為本，完善人的道德素養(yǎng)，始終是社會(huì)和諧存在的邏輯起點(diǎn)和價(jià)值歸宿。那么，構(gòu)建和諧社會(huì)的關(guān)鍵在于，合理有序地規(guī)范和協(xié)調(diào)社會(huì)諸要素的關(guān)系，尤其要合理、有效地化解各種社會(huì)矛盾和沖突。而當(dāng)今社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化、利益關(guān)系的多元化使得人更多的關(guān)注物質(zhì)生活的豐富，而忘記感情的充實(shí)。當(dāng)今社會(huì)中見(jiàn)義勇為、樂(lè)善好施的行為日漸稀少與缺乏感恩教育不無(wú)關(guān)系。加強(qiáng)大學(xué)生的感恩教育有助于大學(xué)生自身的和諧發(fā)展，培育大學(xué)生的感恩意識(shí)，使他們深刻認(rèn)識(shí)到將個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀與整個(gè)社會(huì)目標(biāo)體系相融合；加強(qiáng)大學(xué)生感恩教育有助于和諧人際關(guān)系的形成，從而促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展。因此，加強(qiáng)大學(xué)生的感恩教育，充分發(fā)揮感恩在社會(huì)生活中的協(xié)調(diào)作用，可以大大推動(dòng)社會(huì)主義和諧社會(huì)的進(jìn)程。（三）感恩教育是構(gòu)建和諧社會(huì)的潤(rùn)滑劑。我們開(kāi)展感恩教育的目的在于喚醒人們對(duì)他人的愛(ài)心，學(xué)會(huì)重視、尊重和感激別人，營(yíng)造溫馨、富有人文關(guān)懷的社會(huì)氛圍。人如果缺失了這些特質(zhì)，就失去了人基本的道德和良知。而常懷感恩之心，便會(huì)以給予別人更多的幫助和鼓勵(lì)為最大的快樂(lè)，便能對(duì)落難或者絕處求生的人們愛(ài)心融融地伸出援助之手，而且不求回報(bào)；常懷感恩之心，就會(huì)對(duì)別人少一分挑剔，而多一分欣賞；常懷感恩之心，我們會(huì)對(duì)自己的職業(yè)與該盡的職責(zé)有一份由衷的敬畏，會(huì)在心中形成一份神圣的使命感；常懷感恩之心，才會(huì)少些抱怨、仇恨和對(duì)抗，多些寬厚、友善和快樂(lè)；常懷感恩之心，才會(huì)對(duì)生活寄以希望，對(duì)別人施以愛(ài)心，對(duì)工作報(bào)以敬意，對(duì)社會(huì)予以回報(bào)；常懷感恩之心，這個(gè)社會(huì)才能最終形成人與人的和諧相處。（四）感恩教育有助于對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的繼承和發(fā)揚(yáng)。古語(yǔ)云“羔羊跪乳，烏鴉反哺”、“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”、“投之以桃，報(bào)之以李”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”、“滴水之恩，涌泉相報(bào)”等表明，感恩文化在中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。它不僅是千年古訓(xùn)，更是做人的基本準(zhǔn)則。

三、構(gòu)建和諧社會(huì)背景下加強(qiáng)大學(xué)生感恩教育的有效途徑

開(kāi)展感恩教育要從認(rèn)知層面、情感層面、實(shí)踐層面，通過(guò)行之有效的措施對(duì)大學(xué)生進(jìn)行識(shí)恩、知恩、感恩的教育，使學(xué)生感恩于心，同時(shí)將這種感恩落實(shí)到日常生活中。（一）全社會(huì)應(yīng)該為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的感恩氛圍。構(gòu)建和諧社會(huì)首先應(yīng)當(dāng)是人際關(guān)系的和諧，人與人之間自覺(jué)做到明禮誠(chéng)信，互相關(guān)心，互相幫助，互相愛(ài)護(hù)。這就要求首先在社會(huì)上大力提倡中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)美德，讓當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)中國(guó)古代文化中感受中國(guó)自古以來(lái)的尊老愛(ài)幼、和睦相處、互相提攜的優(yōu)良傳統(tǒng)；其次，利用中外傳統(tǒng)節(jié)日，例如春節(jié)、中秋、國(guó)慶、父親節(jié)、母親節(jié)等，在全社會(huì)開(kāi)展感恩教育的宣傳，開(kāi)展回報(bào)社會(huì)、報(bào)答家人的感恩活動(dòng)，形成大家普遍認(rèn)同的“知恩圖報(bào)”的道德共識(shí)；再次，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)感恩楷模的宣傳，讓輿論教導(dǎo)人，讓楷模永駐校園，讓每一位大學(xué)生生活在知恩圖報(bào)的氛圍之中積極爭(zhēng)做感恩的楷模。（二）在家庭教育中加強(qiáng)感恩教育，培養(yǎng)感恩意識(shí)。父母是子女的第一任老師，家庭是孩子最初成長(zhǎng)的環(huán)境。家庭教育在子女的成長(zhǎng)、成才過(guò)程中起著非常重要的作用。在家庭教育中加強(qiáng)感恩教育要求家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)，充分認(rèn)識(shí)到感恩教育對(duì)子女良好思想品德養(yǎng)成的重要作用，不斷豐富知識(shí)，用自己的實(shí)際行動(dòng)給子女潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的影響；與此同時(shí)，在家庭教育過(guò)程中，家長(zhǎng)在給子女提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)、生活條件的同時(shí)，還要積極地、有意識(shí)地教會(huì)孩子如何與人和諧相處，學(xué)會(huì)做人、做事，不斷提高自己的生活能力，在生活中體會(huì)父母的艱辛，使其從心底自覺(jué)樹(shù)立感恩意識(shí)。（三）感恩教育與和諧校園建設(shè)相結(jié)合。2004年，黨中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出，要引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)遵守愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范，其中“明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)”就包含感恩意識(shí)的內(nèi)容。高?？梢詫⒏卸鹘逃氪髮W(xué)校園文化建設(shè)中，利用校園文化蘊(yùn)含的人生信仰、道德觀念、審美情趣等豐富多彩的文化因素引導(dǎo)和塑造學(xué)生的感恩意識(shí)。通過(guò)校園廣播、學(xué)校櫥窗、班級(jí)板報(bào)、多媒體等校園宣傳陣地，通過(guò)感恩故事講演、感恩格言搜索等文學(xué)方式宣傳感恩案例，開(kāi)展一系列貼近實(shí)際、貼近學(xué)生、貼近生活的感恩主題教育活動(dòng)，使感恩教育逐漸形成一種校園文化。通過(guò)和諧的校園文化這個(gè)重要載體蘊(yùn)藏的潛移默化、點(diǎn)滴滲透的重要育人功能培養(yǎng)學(xué)生掌握與人溝通的技巧、懂得禮儀和具有健全的人格。同時(shí)將感恩教育融入專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，在職業(yè)道德教育培養(yǎng)中開(kāi)展愛(ài)崗與敬業(yè)教育。（四）建立感恩教育的長(zhǎng)效機(jī)制。高校應(yīng)將感恩教育作為加強(qiáng)思想道德建設(shè)和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，貫穿學(xué)校教育的全過(guò)程，落實(shí)在學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，采取有力措施，切實(shí)抓緊、抓好。要結(jié)合“兩課”教學(xué)及德育課程改革，充實(shí)和強(qiáng)化感恩教育，將其有機(jī)地滲透到教學(xué)過(guò)程中，納入學(xué)生日常行為規(guī)范和道德品質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)程中。同時(shí)，高校要開(kāi)展形式多樣、主題鮮明的感恩教育活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中完善自我。高校輔導(dǎo)員應(yīng)將感恩教育納入日常思想教育工作當(dāng)中，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)大學(xué)生的感恩意識(shí)，組織開(kāi)展一系列感恩教育活動(dòng)，從不同角度詮釋“感恩”的內(nèi)涵，讓學(xué)生潛移默化地提升自我的感恩情懷。另外，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐和志愿者服務(wù)隊(duì)，在實(shí)踐中培養(yǎng)自己的服務(wù)意識(shí)、鍛煉自己的能力，提升自我修養(yǎng)。

總之，在構(gòu)建和諧社會(huì)的背景下加強(qiáng)大學(xué)生的感恩教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，只有實(shí)現(xiàn)家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育三者有機(jī)結(jié)合，做到“三位一體”，互相銜接、相互貫通、相互滲透、相互補(bǔ)充才能形成合力。感恩教育要從大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，曉之以理、動(dòng)之以情，打動(dòng)學(xué)生，震撼心靈，激發(fā)起他們的理性思辨，從認(rèn)知、情感和實(shí)踐層面不斷加強(qiáng)教育，使大學(xué)生把感恩真正內(nèi)化為個(gè)人品質(zhì)，使道德規(guī)范真正內(nèi)化為道德信念，從而加快構(gòu)建和諧社會(huì)的進(jìn)程。

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作者:劉金明 單位:河北農(nóng)業(yè)大學(xué)